北師大版三年級上冊第三單元《1噸有多重》教案

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1、《1噸有多重》教學設計 教學內容：北師大版小學數學教材三年級上冊P21~P22 教材分析: 本單元教材先安排了認識千克和克，再認識噸，最后安排了“搭配中的學問”的內容。“1噸有多重”是本單元的第二課時，主要是結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，掌握1噸＝1000千克，能進行質量單位間的簡單換算；結合生活實際，解決與噸有關的簡單問題。這部分內容是在學生認識了質量單位“克和千克”的基礎上進行教學的。因為噸是較大的質量單位，平時學生接觸的機會很少，所以教材首先通過猜一猜大象有多重，自然引出更大的質量單位“噸”；接著通過看一看、算一算、說一說來感受1噸有多重；再通過練一練，聯(lián)系生活實際，鞏固千

2、克、克、噸之間的關系；最后利用“曹沖稱象”的故事，感受數學與實際生活的聯(lián)系。教材中還設計了多幅情境圖，有利于學生在具體的情境中感知1噸有多重。本節(jié)課是從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設“生活化”的課堂，將抽象的數學知識引入到富有情趣的課堂學習中，這樣就把數學知識和學生的生活經驗融合起來，密切了數學與生活的聯(lián)系，使學生真正感受到數學就在身邊，從而對數學產生親切感。 教學目標：1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。 2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。 教學重點：結合具體生活情境

3、，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。 教學難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 課 型：新授課（重量單位教學） 教學課時：1課時 教學用具：課件、天平秤、盤秤、蘋果 教學設計： 一、談話引入。 　　師：同學們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質量單位嗎？（出示課件）　 　　師：這個蘋果的質量我們用什么作單位（克）？這個大西瓜呢？克和千克我們都熟悉了，誰來說說克與千克之間有什么關系呢？（板書：1千克=1000克）這頭大象的質量用什么作單位呢？(生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸作單位。)

4、 　　師引導學生思考：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎?從而自然引出質量單位“噸”。噸是較大的質量單位，那么1噸有多重呢? 　　揭示課題：對于質量家族中的成員，克和千克我們已經很熟悉了，今天我們就再來認識質量家族的一位新成員，它就是 “噸”。（板書：噸的認識。） 二、探究交流，感知新知 　?。ㄒ唬┏醪礁兄皣崱? 1、聽“噸”的自我介紹。 播放課件：小朋友們，你們好！我是質量單位“噸”，平時你們常用千克來計量物體的質量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就派上大用場了。比如：這頭大象重4噸，這節(jié)火車皮裝煤55噸，這座橋的承重量是20噸。 2、聽后交流（說說

5、自己的收獲），初步感知“噸”。 師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？ 師：看來很多同學都對噸來有了一些了解，知道在計量比較重的物體的質量是，通常用噸來作單位。但對于1噸到底有多重？它與千克之間的又有什么關系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學習。 （二）揭示千克和噸之間的進率關系。 1、課件出示：一桶油重100kg，10桶油重1噸。 ?一頭牛重350kg，3頭牛大約重1噸。 一袋面粉重50kg，20袋面粉重1噸。??? 2、（課件顯示：40個同學，有多種？）四人小組討論計算。 小朋友每人大約重25kg，照這樣計算，四個同學重（ ）千克，再照這樣計算40個同學的體重的和是（

6、 ）千克，也就是 1 噸。 　　 師根據學生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。 ?。ㄈ┞?lián)系生活，理解新知。 　　(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。 　　(掛圖或多媒體出示) 讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。 　　(2)讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。 (說一說生活中，還在哪些地方看到過“噸”或用“噸”做單位的物品？) 　　三、綜合應用，鞏固拓展 　　1．獨立完成書上的練一練(重新調整練習題的順序)，師巡視，對學習有困難的學生進行指導。 　　(1)填上合適的單位(克、千克、噸)：

7、　　(2)填一填。 　　4千克＝(　)克3噸＝(　)千克 　　5000克＝(　)千克(　)t＝2000 kg 　　18 t＝(　)kg(　)kg＝6 t 　　2．學生做完后，教師實物投影展示有代表性的學生作品，集體訂正。 　　3．學生先獨立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法。 　　(3)在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 　　8000千克○8噸 4500克○4千克 3t○3600 kg 　　(學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報思考方法。) 　　4．數學故事。 　　(1)估算。 　　剛才同學們聽了“曹沖稱象”的故事，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才

8、稱完?(掛圖或多媒體出示) 　　船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下： 　　　　第幾次　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8 　　　　質量/kg　280　220　250　300　230　250　270　350 　　你知道這頭大象有多重嗎?請看一下記錄表，我們先來估算一下。給學生思考的時間，然后找生匯報。 　　(2)請同學們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象，你還有更好的辦法嗎? 　　(3)這頭大象到底有多重呢?先獨立計算大象的重量，再在小組內交流一下計算結果。 　　各組匯報計算結果。 　　(有關討論和計算這兩個小環(huán)節(jié)，教師可根據時間自行把握，如果時間不夠用，可作為課

9、下作業(yè)。) 四、集體反饋，反思總結 　　先讓學生說一說這節(jié)課有什么收獲，如果有必要教師可以以參與者的身份加以補充。 　　五、拓展作業(yè) 　　今天我們學習了有關質量單位噸的內容，請同學們留心身邊有關質量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請認真觀察，把它記在數學日記上。 板書設計：?????????????? 1噸有多重 噸 “t” 1噸=1000千克 1t=1000kg 作業(yè)設計： 1、連一連。 2克 2千克 200千克 400克 2、在○里填上“>”“<”或“=” 500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g 800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t 教學反思：