2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的面紗教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)）

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1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 地球的面紗教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球上動(dòng)物、植物人的意義；了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良的影響. 　　2.通過觀察? ，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。 　　3.教育學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球上動(dòng)物.植物人的意義;了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良的影響. 　　教學(xué)難點(diǎn)：同上 。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.搜集準(zhǔn)備有關(guān)大氣層方面的資料.2、課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、引入,揭示課題 　　同學(xué)們，知道我們居住在什么上 嗎？你對(duì)它了解的多嗎? 　　二、探究過程 　?。ㄒ唬┗?/p>

2、動(dòng)一 　　1.展示學(xué)生自己搜集的各種文字、圖片資料. 　　2.讓學(xué)生小組討論交流自己的見解 ，描述出大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動(dòng)情況。 . 　　3.小結(jié)。 　?。ǘ┗顒?dòng)二 　　1.提出問題：假如沒有大氣層，我們的地球會(huì)怎樣？ 　　2.小組討論：可從大氣層對(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面的意義入手。 　　3.評(píng)價(jià)總結(jié)： 　　（三）活動(dòng)三 　　1.課件展示大氣污染的圖片。 　　2.談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。? 　　3.討論：如何保護(hù)我們的大氣層？ 　?。ㄎ澹┳晕以u(píng)價(jià)： 　?、龠@節(jié)課我們進(jìn)行了什么活動(dòng)？③教育學(xué)生要愛護(hù)生活環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。 　　三、課后作業(yè)： 　　查閱資

3、料：有關(guān)大氣污染情況的資料。 課題：地球的面紗 ? 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 垃圾的處理 1教學(xué)反思 教科版 在第一課調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問題。學(xué)生依據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備，也了解垃圾處理主要有填埋和焚燒兩種，但對(duì)這兩種方法會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學(xué)活動(dòng)，通過模擬實(shí)驗(yàn)，通過討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾處理對(duì)環(huán)境造成的眾多影響。但是教學(xué)中如果沒有更多的直觀資料,是難以讓學(xué)生對(duì)由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。 填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn),操作上并沒

4、有什么困難.通過教師演示,學(xué)生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬實(shí)驗(yàn)中的各部分分別代表著自然界的什么物體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要想效果好，有一定震撼力，做實(shí)驗(yàn)用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生意識(shí)到隨意填埋垃圾對(duì)環(huán)境的污染，由此針對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)部分進(jìn)行改進(jìn)處理，設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，都能分析的頭頭是道，切中要害，所想到的辦法也符合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使學(xué)生獲得成就感。再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。 對(duì)應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點(diǎn)

5、與缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也能夠較好進(jìn)行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點(diǎn)，但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”，由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動(dòng)引入下一課教學(xué)。 本課教學(xué)在學(xué)生的討論交流中，在學(xué)生的思維碰撞過程中順利完成教學(xué)任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！必盡學(xué)生日常生活中是很少有機(jī)會(huì)接觸垃圾填埋場，接觸垃圾焚燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象，教參配套光盤中的視頻片斷也太簡單。而這方面的資料教師也很難收集。因此，作為一線教師，非常需要更多精彩的視頻資源來補(bǔ)充課堂教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效率。期待有關(guān)部門能為我們搜集整理更多有用的教學(xué)資源來豐富我們的課堂教學(xué)活動(dòng)。