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1、2021-2022年一年級(jí)英語上冊 Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：、提高學(xué)生的口頭敘述能力，運(yùn)用句型：It has got. .、掌握引申句型：Its name is Its color is .引申單詞，如：形容物品特征的單詞bigsmall longshort thinthick sharpblunt nice roughsmooth softhard sour sweet bitter hot salt 以及顏色的單詞。、培養(yǎng)學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。教學(xué)內(nèi)容、單詞：peel pulp core、
2、句型：It has got . .、描述某種果實(shí)的特征。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠較為流暢的描述果實(shí)的特征，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教具使用 多媒體課件、錄音機(jī)、植物圖片、植物實(shí)物教學(xué)過程教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入。運(yùn)用新教室對(duì)學(xué)生的新奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并導(dǎo)入主題：Plant 二、Review 通過復(fù)習(xí)引入課題。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括花、樹的各部分名稱，由學(xué)生回答三、New lesson、A gameGuess in game . T : What about this part ? What are they ?（學(xué)生猜剩下的部分是什麼）T : Look !（出示正確答案）、出示課件T : Look at
3、this picture . What can you see ? 教師點(diǎn)出Fruit在這里的含義。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)充相應(yīng)的果實(shí)單詞。、講授新單詞教師通過演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的導(dǎo)出道具：蘋果。利用這個(gè)蘋果導(dǎo)出新授單詞：peel以及pulp core教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，突出重點(diǎn)音節(jié)。、游戲鞏固單詞教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的圖片并跟讀。如：T : Show me your “peel” !Smell your cores . Kiss your pulp .、講授
4、新句子教師現(xiàn)場割開蘋果做演示。T : It has got yellow peel . Whats the meaning of “It has got .” ?（板書此句子）教師順勢擴(kuò)充有關(guān)味覺以及觸摸感覺的單詞。四、鞏固操練、Listen and draw .、Listen and answer the questions .1) Is it round ?2) What color are the cores ?、反饋練習(xí)。運(yùn)用pear eggplant課件，完成游戲。五、Play a game .六、提高練習(xí)學(xué)生描述自己在課下查到的有關(guān)果實(shí)的資料。 flower , stalk , l
5、eaves and roots .branches , trunk and roots .學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)如：S1 : Its leaves are big . S2 : Its trunk is short .學(xué)生猜出各個(gè)部位是什麼并加以描述。S : They are fruits . （同意的學(xué)生舉手）答對(duì)的學(xué)生非常高興學(xué)生回答：green beans 、corns 、wheat 學(xué)生回答：果實(shí)eggplant apple pear watermelon peanut potato tomato 學(xué)生查字典解決生詞，小組成員分工。學(xué)生朗讀單詞。S : Peel !S : 它有。學(xué)生運(yùn)
6、用此句型造句。S1 : It has got red and yellow peel .學(xué)生通過品嘗、觸摸蘋果表達(dá)自己的觀點(diǎn)。Its sweet /cold /hard .學(xué)生聽錄音畫出與錄音內(nèi)容一致的圖片。學(xué)生聽錄音后回答這兩個(gè)問題。S1 : No , its elliptical .S2 : They are black .學(xué)生競猜，并描述這兩種果實(shí)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。學(xué)生每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，盒子里放有一種果實(shí)，小組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)這種果實(shí)加以描述，然后拿著盒子到講臺(tái)前描述，如果其他組的同學(xué)猜對(duì)，本組獲勝。學(xué)生對(duì)此游戲非常感興趣。有的學(xué)生描述榴蓮，有的學(xué)生描述茄子，還有的學(xué)生描述棗
7、以及其他水果。本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課教學(xué)依據(jù)新課改要求力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、開放教學(xué)目標(biāo)，以人為本，著眼學(xué)生的未來與發(fā)展。為了使學(xué)生能夠更充分的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，本節(jié)課著重設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而且注重培炎學(xué)生的交際意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力，并使他們在個(gè)性、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面充分發(fā)展，以便為學(xué)生終身的可持續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)開放式問題情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。”所以
8、，在心課的導(dǎo)入上我精心設(shè)計(jì)了“引子”，采用Guess in game的游戲方式，給學(xué)生一個(gè)懸念，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)尋找答案，初步感知Fruit，學(xué)生自主學(xué)習(xí)Fruit的各部位名稱，并通過查字典解決其中的新單詞，理解其含義。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探索和追求成功的意境，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。三、開放教學(xué)過程，主體參與，讓學(xué)生成為研究者。開放式課堂教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中去，自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究與成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生在初步感知了Fruit之后，還需要對(duì)Fruit的相關(guān)特征如：顏色、味道以及觸摸感覺等加以拓展，
9、對(duì)于水果的味道與觸摸感覺，學(xué)生通過親口品嘗、直接觸摸得到相應(yīng)的答案，以此激發(fā)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，展示學(xué)生的研究資料不僅給學(xué)生提供了一個(gè)思考與合作、交流與創(chuàng)新的空間，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐探究綜合能力，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固與延伸，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。附送：2021-2022年一年級(jí)英語上冊 Unit8 What can(4)教案 蘇教牛津版單元教學(xué)內(nèi)容簡析： 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問對(duì)方是否會(huì)做某事”。教學(xué)重點(diǎn)是Can you? Yes, I can.教師在教學(xué)時(shí)盡量運(yùn)用圖片、體態(tài)語等方法創(chuàng)設(shè)情景，以幫助學(xué)生形象直觀地理解這些句子的功能和意義。在學(xué)生熟悉這些句子后，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生
10、用這些日常交際用語進(jìn)行綜合操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可采用邊說句子、邊做動(dòng)作的方法，強(qiáng)化學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛。 單元教學(xué)要求1.能聽懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。3.能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。4.Can you？能使用一般疑問句？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語調(diào)正確。5.會(huì)說歌謠A star。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能聽懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確
11、。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。3.能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。4.Can you？能使用一般疑問句？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語調(diào)正確。單元教學(xué)安排：共計(jì)三課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)A部分 第二課時(shí)：學(xué)習(xí)B C部分 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)D E部分友情提示：1.在教授單詞讀音時(shí)，可在帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音的基礎(chǔ)上，采用“開火車”讀單詞的方式操練，以加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。2.教師可通過游戲形式操練單詞。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要遵循由易到難的原則，如從簡單的執(zhí)行命令的的游戲，過渡到稍難的考察記憶與表達(dá)能力的游戲。3.學(xué)生在讀字母Ss時(shí)容易將音拖長，
12、在讀字母Tt時(shí)也很容易把上下牙齒咬的過緊，教師在教學(xué)中應(yīng)予以注意，并幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。The first period 教學(xué)內(nèi)容：A 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。2. 技能目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀字母Rr,Ss和Tt。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會(huì)做某事的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聽懂、學(xué)會(huì)swim,skate,play football和paly chess，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、小黑板，flash.教學(xué)過程：Step1 Free talk:T：Class beging
13、s.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.Step2 look and Learn 1.教師做游泳的動(dòng)作引出單詞swim。2.教學(xué)單詞讀音，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀，再開“小火車”操練，以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。3.以相同方法教學(xué)skate、play football和paly che
14、ss。4.Listen and do，教師邊說單詞，邊請學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，再由一生做動(dòng)作，請其他學(xué)生說出單詞。5.教師引導(dǎo)學(xué)生用I can來說句子S1：I can swim.S2: I can skate.Step3 Look and read1）出示字母卡片Rr，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生觀察教師口型，聽清楚發(fā)音，靜聽幾遍以后，再模仿朗讀。2）用類似的方法教學(xué)其他字母。3）在朗讀例詞run、star和taxi的時(shí)候，可以嘗試著讓學(xué)生跟著教師拼讀單詞，以進(jìn)一步感受字母Rr,Ss和Tt。Step4 Homework（1）聽錄音，朗讀單詞并練習(xí)用I can 來說句子。（2）聽錄音，朗讀字母和例詞。（3
15、）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。板書設(shè)計(jì)：教后筆記：The second period 復(fù)備時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：B C教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 2.技能目標(biāo)：1.能使用一般疑問句Can you？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語調(diào)正確。2.會(huì)說歌謠A star3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會(huì)做某事的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能聽懂一般疑問句Can you？并能用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。2.能使用一般疑問句Can you？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音
16、語調(diào)正確。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 錄音機(jī) 磁帶教學(xué)過程：Step1 Free talk:T: I can swim. Whant can you do?S1: I can 鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess等單詞說句子。Step2 Learn to say1.教師在黑板上畫“？”引導(dǎo)學(xué)生問Can you？教師回答Yes，I can.I can(邊說邊做動(dòng)作)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們運(yùn)用句型進(jìn)行同桌或小組操練。另外教師可補(bǔ)充No，I cant的回答。2.學(xué)生聽錄音，聽懂媽媽和Helen之間的對(duì)話。3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求讀swim。4.鼓勵(lì)
17、學(xué)生兩人一組操練對(duì)話或是互換角色對(duì)話。Step3 Presentation1.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演表演對(duì)話。2.結(jié)合以前學(xué)過的run、jump、sing等單詞以同桌問答的形式進(jìn)行操練。Step4 Say a rhyme1. 組織學(xué)生完整地聽歌謠錄音。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠中的單詞above。3. 幫助學(xué)生熟悉歌謠節(jié)奏，并讓學(xué)生跟著節(jié)奏自己朗讀。4. 引導(dǎo)學(xué)生跟讀、齊讀歌謠。5. 引導(dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作，有感情地朗讀、表演歌謠。Step5 Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。板書設(shè)計(jì)：
18、教后筆記：The third period 復(fù)備時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：D E 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you？用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。 2.技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)用Can you？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語調(diào)正確。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流，正確向他人詢問是否會(huì)做某事的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you？用Yse,I can.回答，語音語調(diào)正確。2.復(fù)習(xí)用Can you？向人詢問和確認(rèn)他人是否會(huì)做某事，語音語調(diào)正確。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 錄音機(jī) 磁帶教學(xué)過程：Step1 Free talk:T：Class begings.S
19、1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: I can swim. Whant can you do?S1: I can T：Can you？S：Yse，I can.鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess等單詞說句子。Step2 Do a survey教師在黑板上畫好一張表格,將相關(guān)的單詞用簡單的圖片表示,然后請學(xué)生做小老師,運(yùn)用句型Can you?提問,其他學(xué)生作出相應(yīng)的回答,最后由小老師在表格里打勾。Step3 Practise （1）活動(dòng)1： listen and number. 先組織學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。（2）活動(dòng)2： Listen and march教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法.要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)圖片所示內(nèi)容進(jìn)行練習(xí) （3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：listen and judge教師先帶領(lǐng)學(xué)生操練所學(xué)字母，訓(xùn)練學(xué)生的辨認(rèn)能力，再做練習(xí)。Step4 Homework（1）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。（2）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。板書設(shè)計(jì)： 教后筆記：復(fù)備欄復(fù)備欄復(fù)備欄復(fù)備欄復(fù)備欄
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