《2022年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）9 日月明教案 新人教版設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過讀詞語了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。 2正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。4通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)
2、生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。課前準(zhǔn)備：微視頻、有關(guān)識(shí)字的課件。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣1師：同學(xué)們， 你喜歡和生字寶寶交朋友嗎？是呀，和生字寶寶交了朋友我們就能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是讓人快樂的一件事情?？墒悄阒绬?？生字寶寶和生字寶寶之間也喜歡交朋友，而且他們還一起組成一個(gè)新字呢!是不是很有趣？你們想不想跟他們認(rèn)識(shí)一下？今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）比如，這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地
3、。）（課件出示月升）師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示明）開火車正音。2你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。二、變化形式、朗讀
4、課文 1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。2. 你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3. 讀得真棒！想自己讀嗎？4. 要想把課文讀好，先得跟課文中的生字寶寶交朋友。我們先一起來認(rèn)識(shí)一下生字。（播放微視頻）5.看完視頻后，你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎？ 6. 認(rèn)識(shí)了，那好，大家先來一起讀。7. 讀得可真棒！有同學(xué)敢自己讀嗎？8.生字大家讀熟了，老師給生字寶寶組詞了，我們一起來讀一遍詞語吧。9. 讀的真棒！有哪一給小組再來試試？10.開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。11. 好玩嗎？還有更好玩的呢，游戲滿天星。12. 看同學(xué)們學(xué)的這么高興，小猴子也想來湊熱鬧，可是，需要大家先
5、幫他過這條河才行。只有你讀對(duì)了生字，石頭浮上來，小猴才能過河。誰想幫幫他？13. 這么多人都想??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？14.同學(xué)們真能干！這么多生字都認(rèn)會(huì)了。設(shè)計(jì)意圖積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。三、熟讀課文大家都跟生字寶寶交了朋友，課文一定讀的非常好了。1大家端好課本齊讀識(shí)字四指學(xué)生讀課文，評(píng)議。2男、女生對(duì)讀。 3、同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。4齊讀
6、，邊拍手邊讀。5自己試著背一背。設(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)書寫1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。2、學(xué)寫“力”字。學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3學(xué)寫“水”字。學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4學(xué)生觀察，寫好水字。5小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書法家。五、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有
7、意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1指學(xué)生說說意思，組詞。2讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。|3把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。 三個(gè)日字，晶晶亮亮。 六、擴(kuò)展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：采、艷、苗、淚、功，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。七：作業(yè)：找找生活中其他的會(huì)意字。板書：日 月 明 二 木 林魚 羊 鮮 三 木 森小 土 塵 一 火 滅田 力 男 二 人 從人 木 休 三 人 眾手 目 看
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