2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 微生物的功與過教案 湘教版

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1、2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 微生物的功與過教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：能搜集信息證明自己的觀點(diǎn)。情感 態(tài)度、價(jià)值觀能正確對(duì)待來自各方面的信息，接納別人不同的觀點(diǎn)。能正確對(duì)待微生物的功與過?？茖W(xué)知識(shí)了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。了解人類對(duì)微生物的利用。【教學(xué)準(zhǔn)備】事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識(shí)的資料卡片或書籍雜志。第一課時(shí)學(xué)習(xí)調(diào)查計(jì)劃的制定【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、整理回顧：1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長？3.微生物作為一個(gè)無處不在而龐大的群體，他們的存在會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？二、

2、新授：、說說你所了解到的微生物對(duì)人類的影響1.小組交流、集體匯報(bào)2.看來大家對(duì)于“微生物對(duì)人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)對(duì)“微生物對(duì)人類”的影響已經(jīng)有所了解），微生物對(duì)人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。、制定調(diào)查計(jì)劃1.怎樣進(jìn)行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計(jì)劃。你認(rèn)為一份比較完整的調(diào)查計(jì)劃應(yīng)該包括哪些方面呢？2.討論：（教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？（采訪、查閱書籍、上網(wǎng)搜索）如何進(jìn)行采訪？問題設(shè)計(jì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)（預(yù)約）意外情況的處理（臨時(shí)有事、采訪中斷）收集到的信息處理設(shè)計(jì)表格、整理數(shù)據(jù)分類羅列、及時(shí)記錄3、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（調(diào)查組自由組合

3、，教師做好登記）三、拓展請(qǐng)各組同學(xué)課后按照自己制定的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報(bào)的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個(gè)小組調(diào)查得好！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)整理匯報(bào)，展開“微生物的功與過”的辯論會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和培養(yǎng)具理力爭的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】不斷跟進(jìn)了解學(xué)生調(diào)查情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理自己所獲得的信息。提供呈現(xiàn)學(xué)生調(diào)查結(jié)果的展板?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們靜心制定了自己的調(diào)查計(jì)劃，并在課后進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動(dòng)的成果。二、新授：參觀各組手抄報(bào)1.講述參觀要求：講文明講次序一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們

4、小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。2.集體交流：你們小組在調(diào)查活動(dòng)中遇到哪些困難，是如何解決的？經(jīng)歷了這次調(diào)查活動(dòng)你有什么感受？小小辯論會(huì)1. 談話：通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？認(rèn)為微生物對(duì)人類有好處的同學(xué)舉手認(rèn)為微生物對(duì)人類有害的同學(xué)舉手我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場(chǎng)辯論會(huì)吧！現(xiàn)在，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間整理自己的思路。2. 舉行辯論會(huì)評(píng)委評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對(duì)方合理的觀點(diǎn)。正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)教師小結(jié)三、拓展：閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防微生物導(dǎo)致的疾病？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思