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1、2021-2022年二年級音樂上冊 月兒彎彎 第二課時教案 人教新課標版
教學內容
1.復習《小小的船》。
2.欣賞《月亮月光光》。
3.唱唱做做。
教學目標
1.能背唱《小小的船》。
2.能有想像地去欣賞《月亮月光光》。
3.能積極參與音樂活動。
教學過程
(一)復習背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請一位主動、大方的同學,將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
(二)聽賞《月亮月光光》
1.導入新課:
① 教師展示歌曲內容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學們閉上眼睛,一
2、邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題:
① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置?
② 歌曲的情緒是什么?
4.聽完第二遍音樂,學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5.請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?
(三)唱唱做做
1.教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求,并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?
3、2.老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱,注意熟記各個唱名及其音高。
3.當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請同學用手勢表現(xiàn)出來,并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請大家集體或者個別用手勢表示,并有節(jié)奏有音高地唱:“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4.請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi等,其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來,并輔以手勢。
5.老師按書上所列四種組合,分別用鋼琴彈奏出來,同學們盡快用手勢作出反映。
4、
6.教師小結:通過這一練習,我們了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
教學評價
1.學生能否熟悉、準確地唱唱名。
2.學生能否主動、積極地參加音樂活動。
3.學生能否背唱《小小的船》。
附送:
2021-2022年二年級音樂上冊 月兒彎彎 第四課時教案 人教新課標版
教學內容
1.欣賞《阿細跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學目標
1.能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的舞蹈節(jié)奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4.學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學過程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的
5、同學,手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。
(注:教室里的椅子和桌子都挪開后,教師和同學站成一定的隊形,開始本課的內容)
1.教師請同學猜那位同學的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍,老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。
3.跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》,并學會幾個舞蹈動作。
4.將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈,唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊,歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇,人數(shù)不限。
舞蹈隊要求:
① 動作優(yōu)美、大方、表情自然,愉快。
② 能合上舞蹈音樂(三拍子)
6、的節(jié)拍。
歌唱隊要求:
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準正確。
打擊樂隊要求:
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器,為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂器能協(xié)調配合。
③ 節(jié)奏準確、強弱分明。
(注:老師可將以上要求課前出示在黑板上,同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。)在表演開始前老師可分組進行輔導,然后再合成。
5.同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評,并能說出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。
7.老師對歌表演進行總結性評價,尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。
(二)聽賞《阿細跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。
2.教師將音樂完整地放一遍,讓學生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。
3.教師講解阿細人的“跳月”故事。
4.再聽音樂一遍,老師帶著學生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。
教學評價
1.學生是否能主動積極地參與歌表演,并有較強的合作意識。
2.學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3.學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學生聽賞音樂時,情緒是否投入。