2021-2022年五年級科學上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版

《2021-2022年五年級科學上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級科學上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級科學上冊 做個小生態(tài)瓶 1 第二課時教案 鄂教版一、教學目標1.能與小組同學合作制作簡易的科學探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關系作出科學解釋。2.知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。3.實際生活中能靈活運用所學知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學知識解決問題，提高生活水平。4.樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。二、教學準備1.生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關圖片、課件）。2.供學生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準備小型水生動植物，學生自備容器。農(nóng)村

2、學?？稍诮處煄ьI下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。3.清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。三、教學過程1. 分小組制作小生態(tài)瓶。學習小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設計圖的意見。教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關圖片或播放錄像（課件）。小組討論修改設計圖。各小組匯報修改小生態(tài)瓶設計圖的內(nèi)容和原因，相互取長補短。各小組有秩序地在講臺前方不同位置領取不同的材料。分小組按制訂的方案和設計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對有困難的小組適當指導。2. 交流和講評。做好了的小組展示給大家看，大家認為合格者，該小組所有同學可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶

3、設計得既有科學性又有藝術性的小組，該小組所有同學可以畫四面小紅旗。教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結和講評。3. 課外實踐活動安排。每位同學由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。4. 安排準備“自由研究”課堂教學對學生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進度進行抽查，要求學生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。附送：2021-2022年五年級科學上冊 農(nóng)作物與土壤 1 第一課時教案 鄂教版一、教學目標1.知道不同的土壤適合生長不同的農(nóng)作物。2.能給不同的土壤進行編號觀察，形成科學的學習習慣。3.能用多種觀

4、察方法觀察土壤，知道土壤中沙和黏土的含量是不同的，并能根據(jù)土壤中含沙和黏土的多少給土壤分類。4.能和同學合作，制定豆苗在不同土壤里生長情況的實驗方案。5.能堅持持續(xù)觀察和記錄，并對實驗的結果進行合理的解釋。二、教學準備1.教師準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，花盆，放大鏡，記錄表，黃豆苗等。2.學生準備：沙土、黏土、壤土的土壤樣品；燒杯，玻璃棒，黃豆，培養(yǎng)皿等。三、教學建議第一課時的主要內(nèi)容是觀察研究土壤的成分，認識沙土、黏土和壤土。（一）引入學習在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)了解了一些關于土壤的知識，也有學生接觸過土壤，但是學生對于為什么某些農(nóng)作物能很好地生長某一類土壤中，并不一定清楚

5、。教師在課前可以安排學生分別到菜地、坡地和稻田里采集土壤樣品。也可以由教師為學生提供土壤樣品。教師可以從以下問題入手展開本課的學習：你是在什么地方采集的土壤樣品？你采集的土壤有什么特點？什么地方生長有哪些農(nóng)作物？學生分別從菜地、坡地和稻田采集的土壤樣品，種類是各不相同的。學生會說出土壤的一些特點，但并不完善；對于土壤里生長的農(nóng)作物，學生知道，但并沒有思考為什么這些農(nóng)作物會生長在這種土壤里。水稻為什么不能長在坡地上？花生為什么不長在稻田里？這些土壤是不是都一樣呢？這些經(jīng)驗將激發(fā)學生觀察和研究土壤的興趣。（二）制定、完善觀察計劃我們怎樣來觀察土壤？學生根據(jù)以往的經(jīng)驗，會提出用自己的感官和用觀察工具

6、等方法來觀察。教師要指導學生，就如何有序觀察進行研討，在學生制定好觀察計劃后再實施觀察。第一，要給土壤樣品編號。為什么要編號？可以讓學生思考這個問題。編號可以使我們的研究更加有序。第二，要按照一定的觀察順序來觀察，先是用眼睛來觀察，看土壤的顆粒大小，顏色是什么樣的；接著用手來捻一捻土壤，看看土壤的顆粒大小，水分含量的多少；然后用鼻子聞一聞，土壤有什么氣味。第三，利用工具來進行觀察。我們可以利用什么觀察工具來進行觀察活動，學生很容易想到放大鏡。在放大鏡下，土壤里還有什么，又有什么發(fā)現(xiàn)。第四，用實驗觀察的方法來觀察。這一活動需要教師進行指導，如怎么放土壤，如何攪拌，怎么靜置。這四個觀察活動是有序進

7、行的，教師可以幫助學生完善觀察計劃，然后讓學生分組自主開展觀察活動并做好記錄，也可以把四個觀察活動分步實施，特別要注意指導學生用實驗的方法來觀察，這一活動對學生有些難度。（三）觀察實驗這一環(huán)節(jié)要求學生分組進行自主觀察活動。在學生觀察活動中，教師應巡回指導學生觀察，并做好記錄。（四）交流匯報1.分小組描述觀察的土壤樣品的特點，其他小組可以補充。2.總結三種樣品土壤各自的特點，并用文字歸納在課文的方框里。（五）拓展活動各小組分組交流匯報后，可以讓學生閱讀課文中提供的關于三類土壤的資料。在閱讀資料的基礎上，引導學生思考：是不是所有的沙土都一樣？所有的黏土都一樣？沙土里含沙多，但是多的比例又有所不同；黏土里含黏土多，多的比例也有所不同，希望學生初步形成的辨證觀點。