人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

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1、第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，掌握五代、遼、宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況；掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力；通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：南方商業(yè)的繁榮 教學(xué)難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 【教學(xué)手段】多媒體課件 【課

2、時(shí)】1課時(shí) 【課型】新授課 【教具】《耕獲圖》、《宋代海船》、《清明上河圖》、交子會(huì)子等相關(guān)多媒體。 【教學(xué)過程】 教學(xué) 步驟 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 新課 ??直接導(dǎo)入根據(jù)你的了解我國(guó)那些地方經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。 （西漢時(shí)）南方地廣人稀，人們以稻米、魚為主食，還采集果實(shí)和貝類為食……刀耕火種，沒有積蓄，大多很貧困?！? ——司馬遷《史記》(譯文） 思考： 以上這段材料說明了什么問題 ????調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)

3、? 習(xí) ? 新 ? 課 南 ? 方 ? 農(nóng) ? 業(yè) ? 的 ? 發(fā) ? 展 ???設(shè)問： ????南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？ ????展示水稻 ，設(shè)問： 居宋朝糧食產(chǎn)量首位的是什么作物？ ????從越南引進(jìn)新的水稻品種是？ ??? 展示棉花種植范圍 ，讓學(xué)生了解棉花種植范圍的擴(kuò)大。 ????展示茶園 ，讓學(xué)生了解茶樹種植情況。 ????打出“蘇湖熟，天下足”農(nóng)諺，設(shè)問： ????這句農(nóng)諺是什么意思？ ????展示〈耕獲圖〉。 動(dòng)腦筋： ????仔細(xì)觀察右圖，看看圖中的農(nóng)民都在從事哪些勞動(dòng)? ????培養(yǎng)學(xué)生分析歷史的能力。 ?

4、 ????引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 ? ? ? ? ? ? ? ????培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。 南方手工業(yè)的興旺 ????展示絲織品、棉紡、瓷器圖片，讓學(xué)生了解宋代手工業(yè)的發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 動(dòng)腦筋： ????左圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13個(gè)密封的船艙。想想看，這種船有什么優(yōu)點(diǎn)? ? ????培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 ? ????培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 南 ? 方 ? 商 ? 業(yè) ? 的 ? 繁 ? 榮 展示唐長(zhǎng)安城和南宋臨安城的對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 展示對(duì)比唐宋交通路線 ，體會(huì)路線的不同及原因。 根據(jù)

5、表格，可看出兩宋海外貿(mào)易收入發(fā)生了什么變化？政府對(duì)海外貿(mào)易持何種態(tài)度？從而得出（1）宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)達(dá)為海外貿(mào)易的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) （2）宋朝有發(fā)達(dá)的造船業(yè)和航海技術(shù)，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。 （3）宋朝對(duì)海外貿(mào)易實(shí)行鼓勵(lì)政策,并在主要港口設(shè)立市舶司加以管理，從而大大促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展。 情景再現(xiàn)： ????讓學(xué)生模仿一個(gè)商人帶著銅錢的四川經(jīng)商行。 動(dòng)腦筋： ????想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?今天的貨幣又有了什么新發(fā)展? ? ? ? ? ? ? ? ????為學(xué)生分析下面的問題打基礎(chǔ)。 小結(jié) ????開始于唐朝的經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移是何時(shí)完成的？ ? ????培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。 ? ? 板書 ? ? 設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展 二、手工業(yè)的興盛 三、商業(yè)貿(mào)易的繁榮 教學(xué)反思： 我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識(shí)，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識(shí)。 4 / 4