蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期悄悄開(kāi)始， 在這個(gè)學(xué)期中，為了讓有條不紊地開(kāi)展， 提高教育教學(xué)質(zhì)量， 教學(xué) 工作認(rèn)真做好，特制訂計(jì)劃如下。 一、 基本情況分析 我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。 三年級(jí)的學(xué)生目前正經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖 形的過(guò)程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新 的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。 因此，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)， 鼓勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。 本班是本期我剛接的新班級(jí)，學(xué)生有 25人，經(jīng)過(guò)三年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都擁有一定的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高， 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)

2、真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦， 能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)， 抽象思維能力有了一定的提 高，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力， 在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 具有初步的 觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但是，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性， 沒(méi)有自控能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的， 在家沒(méi)有人監(jiān)督， 更別說(shuō)有人指導(dǎo)，平時(shí)連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生， 努力創(chuàng)設(shè)愉快教 學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)， 重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，愛(ài)學(xué)習(xí)，讓

3、全班共同進(jìn)步。 二、 教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、 24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和 正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 1、 除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù) 除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 2、 認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 1000以?xún)?nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相 應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí) 10000以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、 千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克 的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。 = 4、 加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算 20以?xún)?nèi)的加、

4、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù) 的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在 100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 5、 24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí) 24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 6、 長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的 含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。 7、 乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾 有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。 &觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。 | 9、統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫(huà) 正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些 事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能

5、性是有大小的。 10、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)， 通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 三、三維目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）數(shù)與代數(shù)。 ①通過(guò)對(duì)教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠， 并聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí), 初步認(rèn)識(shí) 一萬(wàn)和萬(wàn)位，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表， 能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義， 掌握四位數(shù)的 組成。掌握10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。能用 10000以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物， 并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較 10000以?xún)?nèi)的數(shù)大小方法的過(guò)程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口 算整千數(shù)加減整千數(shù)

6、（加法中和不超過(guò)10000），會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。 ② 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程， 能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)， 會(huì) 口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都 能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。 經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過(guò)程， 會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決 與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn) 題。 ③ 會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過(guò) 100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過(guò)1000） 及相應(yīng)的

7、減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。 ④ 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程， 能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)， 會(huì)口算 整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù) （不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或 幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得 0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題?！? ⑤能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義 （只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各 部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是 1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小， 以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。 ⑥ 在具體的情境中感受千克和克，知道

8、1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。 ⑦ 了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和 24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫(xiě)，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過(guò) 時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 （2） 空間與圖形。 ① 經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形特征的探索過(guò)程， 掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征， 知道長(zhǎng)方形、正方形 邊的名稱(chēng)。理解周長(zhǎng)的含義。經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程， 掌握其計(jì)算方 法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。 ② 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置， 確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同 的位置觀察長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。 ③ 能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上

9、面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體的視圖， 能根據(jù)視圖擺出 物體。 （3） 統(tǒng)計(jì)與概率。 ① 參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)處理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà) 正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡(jiǎn)單的條形圖 （1個(gè)格表示1 個(gè)單位）表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。］ ② 理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用 偶爾”經(jīng)'?！辈畈欢唷钡仍~語(yǔ)描 述可能性的大小。 2、過(guò)程與方法 在認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)的過(guò)程中發(fā)展抽象能力和類(lèi)比遷移能力。在探索數(shù)的大小的比 較方法的過(guò)程中發(fā)展合情推理能力。在利用教具認(rèn)識(shí) 10000以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際數(shù)值，聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 生

10、活認(rèn)識(shí)數(shù)的在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展形象思維能力、 類(lèi)比遷移能力，進(jìn)一步發(fā)展 數(shù)感。 在認(rèn)識(shí)千克和克的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受物質(zhì)的多少和輕重， 在進(jìn)行千克和克的換算過(guò)程中發(fā) 展推理能力。在24時(shí)記時(shí)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展時(shí)間觀念，在計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā) 展合情推理能力。 在探索長(zhǎng)方形、正方形的特征和探究長(zhǎng)方形、 正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 經(jīng)歷 觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展想像能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 在觀察物體的活動(dòng)中，初步感受幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化， 初步學(xué)習(xí)利用直觀進(jìn)行思考， 發(fā)展空間觀念和形象思維能力。 在探究事件發(fā)生可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中

11、，經(jīng)歷收集信息、整理數(shù)據(jù)、 描述數(shù)據(jù)、依據(jù) 數(shù)據(jù)對(duì)可能性的大小作出判斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念和判斷能力。 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情 推理能力和演繹推理能力。 在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、 組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù) 學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的策略解決問(wèn)題， 初步體驗(yàn)不同的問(wèn)題往往采用不同的解 決策略。有些實(shí)際問(wèn)題的解決采用觀察操作的策略；有些實(shí)際問(wèn)題的解決采用實(shí)驗(yàn)、記錄、 統(tǒng)計(jì)的策略；有些實(shí)際問(wèn)題的解決采用計(jì)算的策略， 其中有的采用精確計(jì)算，有的采用估算。 還應(yīng)初步體驗(yàn)同一問(wèn)

12、題可以有不同的解決方法。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 能有效地與同伴合作， 或者與同伴共同完成任務(wù)， 或者把自己解 決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流，初步體會(huì)合作的益處，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。 在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。在計(jì)算后初步形成驗(yàn)算的意識(shí)， 在解決實(shí)際問(wèn)題 后初步形成回顧解題過(guò)程、判斷解題結(jié)果是否合理的意識(shí)。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后初步形成對(duì)所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)。 4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué) 有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫

13、助下， 能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難， 初步獲得成功的體驗(yàn)， 進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 通過(guò)閱讀教科書(shū)中你知道嗎”欄目和有關(guān)書(shū)籍中提供的資料， 通過(guò)電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多 種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)， 了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史， 初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的 廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類(lèi)文化，初步接受辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。 在教師的指導(dǎo)和幫助下， 能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處， 并 作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 四、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 萬(wàn)”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；

14、 能正確列 豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道 0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法；了 解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與 24時(shí)記時(shí)法的換算； 了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)， 能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng)； 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知 道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到 3個(gè)面；能用比較有效的方法收集、整理 數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。 2、 難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、 有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清 晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)， 解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 并

15、 在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn) 象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。 五、 為達(dá)到目標(biāo)采取的措施 1、多與學(xué)生一起活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，找準(zhǔn)適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法。 2、 精心備課，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，適當(dāng)增加開(kāi)放題和實(shí)踐 題。 3、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，重視基本口算和筆算 餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓 能

16、力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 注意教學(xué)的開(kāi)放性， 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力，并且，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 4、 家校合力，加大教育力度。 5、 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在小鍋飯中，優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生增強(qiáng)自信 心，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 六、教學(xué)進(jìn)度表 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注 一 除法 9課時(shí) 二二二 認(rèn)數(shù) 5課時(shí) 千克與克 4課時(shí) 四 加和減 7課時(shí) 五 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 六 長(zhǎng)方形和正方形 5課時(shí) 七 乘法 11課時(shí) 八 觀察物體 2課時(shí) 九 統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí) 十 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí) 十一 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)