《學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)》練習(xí)習(xí)題及答案

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1、《學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)》練習(xí)習(xí)題及答案 一、選擇題。 1、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本動(dòng)作不包括下列哪一項(xiàng)（D）。 A、投擲 B、鉆爬 C、平衡 D、握 2、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前兒童健康教育的社會(huì)價(jià)值和（B）作出判斷的過(guò)程。 A、自我價(jià)值 B、個(gè)人價(jià)值 C、他人價(jià)值 D、教育價(jià)值 3、下列選項(xiàng)不屬于幼兒身體健康教育內(nèi)容的是（C）。 A、體育鍛煉 B、安全自護(hù) C、培養(yǎng)社會(huì)交往能力 D、生活衛(wèi)生習(xí)慣 4、引起佝僂病的原因不包括（D）。 A、生長(zhǎng)過(guò)快

2、 B、紫外線照射不足 C、長(zhǎng)期腹瀉 D、多食少動(dòng) 5、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不包括（D）。 A、良好的睡眠習(xí)慣 B、正確的坐姿 C、每天早晚刷牙 D、長(zhǎng)時(shí)間看電視 6、如何幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒（D）。 A、學(xué)會(huì)分享與合作 B、學(xué)會(huì)尊重與互動(dòng) C、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià) D、合理宣泄情緒 7、小班幼兒走的要求不包括（A）。 A、步伐均勻 B、上體正直 C、自然走 D、不要求整齊與規(guī)格 8、幼兒徒手體操

3、不包括（A）。 A、花操 B、拍手操 C、健美操 D、韻律操 9、幼兒每日進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不少于（B）。 A、半小時(shí) B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、4小時(shí) 10、下列選項(xiàng)中（A）不屬于幼兒體育活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 A、教育性 B、安全性 C、興趣性 D、適量性 二、填空題。 1、影響人體健康的四大因素（環(huán)境因素）、（衛(wèi)生保健服務(wù)因素）、（生物學(xué)因素）和（生活方式）。 2、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括（健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)）、（健康服務(wù)的評(píng)

4、價(jià)）、（健康環(huán)境的評(píng)價(jià)）。 3、傳染源有三類，具體指（病人）、（病原攜帶者）、（動(dòng)物傳染源）。 4、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志是（身體健康）、（心理健康）和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 5、（椅高）指上身重量在椅面的著力點(diǎn)距地面的高度。 6、學(xué)前兒童常見(jiàn)的性行為問(wèn)題有（性別認(rèn)同障礙）、（習(xí)慣性陰部摩擦）。 7、膳食纖維對(duì)人體沒(méi)有直接的營(yíng)養(yǎng)作用，但它在（消化道的作用）非常重要。 8、幼兒園的一日生活包括（睡眠）、（盥洗）、（進(jìn)餐）、（飲水）、（入廁）、（入園）、（離園）。 9、每位學(xué)前兒童占用桌面的長(zhǎng)度約為（50～55）cm，寬度約為（35～50）cm。 10、學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理療法有（游戲療法

5、）、（家庭療法）、（沙盤療法）、（行為療法）、（感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練）。 三、改錯(cuò)題（每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正）。 1、兒童生長(zhǎng)發(fā)育的速度是直線上升的，而且各系統(tǒng)的發(fā)育也是均衡的。(錯(cuò)，不是直線上升，各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)但是不均衡。) 2、思維遲鈍、人際關(guān)系障礙的學(xué)前兒童可以接受游戲治療法。（對(duì)） 3、體育鍛煉對(duì)生理系統(tǒng)有著重要的促進(jìn)作用，但對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展沒(méi)有太大的價(jià) 值。(錯(cuò)，對(duì)心理發(fā)展也有重要的價(jià)值。) 4、傳染病就是流行病。 （錯(cuò)，流行病除包括傳染病外，還包括非傳染性疾病。） 四、名詞解釋。 1、學(xué)前兒童體育教學(xué)活動(dòng)：是學(xué)前兒童體育的重要形式，是

6、幼兒教師有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)前兒童身體、掌握基本動(dòng)作技能、學(xué)習(xí)初步的體育知識(shí)、養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和諧發(fā)展為基本任務(wù)的學(xué)前兒童體育的組織形式。 2、家庭治療法：是把家長(zhǎng)、孩子及其他家庭成員當(dāng)作一個(gè)自然單位，旨在改進(jìn)這一家庭單位的整體功能的治療過(guò)程，即通過(guò)改變家庭成員之間的交互作用來(lái)造成個(gè)體的變化。 3、健康教育：是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。 4、診斷性評(píng)價(jià)：又稱前期評(píng)價(jià)，是在開(kāi)展健康教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性的評(píng)價(jià)，或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測(cè)定

7、。 四、簡(jiǎn)答題。 1．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。 答：(1)培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì)。由于兒童骨骼容易變形，因此，教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確的姿勢(shì)。例如，正確的坐姿應(yīng)該是：腳放平，肩不聳；頭不歪，身坐正；眼距離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭的距離。另外教師在一切活動(dòng)中，要避免兒童肌肉過(guò)分緊張導(dǎo)致疲勞。 (2)兒童坐的桌椅高矮要合適。兒童開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí)，桌椅的高矮要合適。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成駝背；如果桌子高、椅子低，右手在寫(xiě)字時(shí)抬得過(guò)高，身子扭著，易形成脊柱側(cè)彎。此外，還要及時(shí)糾正兒童寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí)握筆過(guò)低的毛病。握筆過(guò)低，擋住了視線，要歪著身子寫(xiě)字，不僅容易使骨

8、骼變形，也會(huì)損害視力。 (3)加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)肌肉群的發(fā)展。要組織兒童加強(qiáng)鍛煉，使兒童在跑、跳、攀登等活動(dòng)中促進(jìn)大肌肉群的發(fā)展，在泥工、手工及日常生活中促進(jìn)小肌肉群的發(fā)展；但活動(dòng)要合理地安排，避免疲勞，預(yù)防肌肉損傷（如拉傷、挫傷等）。 2、請(qǐng)說(shuō)出健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟有哪些？ 答：(1)目標(biāo)的篩選與確定； ??? (2)確定課題； ??? (3)選擇與分析材料； ??? (4)確定教學(xué)活動(dòng)類型； ??? (5)制定完成課題的進(jìn)度表； ??? (6)空間與環(huán)境的安排； ??? (7)教學(xué)策略的選擇； ??? (8)確定評(píng)價(jià)的目的與方法。 3、簡(jiǎn)述如何做好兒童睡眠的各項(xiàng)

9、管理工作？ 答：幼兒園在學(xué)前兒童睡眠時(shí)要做好兒童睡眠的各項(xiàng)管理工作，以保證他們睡眠的質(zhì)量和安全。 (1)培養(yǎng)兒童正確的睡眠姿勢(shì)，糾正不良的睡眠習(xí)慣 (2)要顧及兒童對(duì)睡眠需要的差異性 (3)注意發(fā)現(xiàn)兒童的健康問(wèn)題 (4)注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化 4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo)。 答：疾病防御教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解疾病防御的常識(shí)和技能，樹(shù)立關(guān)心自己和他人身體健康的意識(shí)，糾正不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的意識(shí)，防治疾病侵?jǐn)_對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。 五、論述題。 聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 答：（

10、一）智力發(fā)展正常：正常的智力是學(xué)前兒童日常生活，人際交往和心理發(fā)展的基本條件，也是衡量?jī)和睦斫】邓降臉?biāo)準(zhǔn)之一。一般來(lái)說(shuō)，智力分?jǐn)?shù)在50－70分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡(jiǎn)單的活動(dòng)，以后的生活基本可以自立，但難以應(yīng)付新奇、復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難；智力分?jǐn)?shù)在25-50的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，需要周圍人的幫助，動(dòng)作基本可以完成，但有障礙，只能說(shuō)簡(jiǎn)單的字或極少的生活用語(yǔ)。25分以下的為重度智力不足，這種兒童生活不能自理，動(dòng)作、說(shuō)話都有困難。 （二）情緒反應(yīng)適度：積極的情緒是學(xué)前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應(yīng)適度表現(xiàn)為學(xué)前兒童能夠在不同的情境中

11、表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w；能夠經(jīng)常有積極的情緒體驗(yàn)；能夠準(zhǔn)確的識(shí)別自己和他人的表情和情緒，有恰當(dāng)?shù)囊魄榉磻?yīng)；能夠開(kāi)始逐步調(diào)控自己的情緒。心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過(guò)于敏感或反應(yīng)遲鈍；情緒的自我調(diào)控能力差。 （三）和諧的同伴關(guān)系：心理健康的學(xué)前兒童樂(lè)于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)出愉快的情緒，能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生的矛盾，對(duì)同伴表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，對(duì)同伴表現(xiàn)出同情，欣喜等。而避免在與同伴發(fā)生糾紛的時(shí)候出現(xiàn)攻擊性行為；雖然偶爾與同伴有矛盾，但能很快在教師、家長(zhǎng)、其他同伴的勸說(shuō)下恢復(fù)良好的同伴關(guān)系，并在活動(dòng)和游戲中主動(dòng)、積極、自

12、主的處理與同伴的關(guān)系。相反，心理不健康的學(xué)前兒童在同伴中表現(xiàn)的冷漠，漠不關(guān)心；在群體活動(dòng)中往往獨(dú)自一人游戲，不參與其他同伴的活動(dòng)，甚至在同伴和教師的邀請(qǐng)下也不愿意參與；當(dāng)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，容易沖動(dòng)，表現(xiàn)出攻擊性行為等。 （四）安全的依戀關(guān)系：依戀是一種特殊的情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)安斯沃斯等人的研究，兒童的依戀可以分為回避型依戀；矛盾型依戀和安全型依戀，而前兩種依戀模式對(duì)兒童的心理發(fā)展都是不利的。學(xué)前兒童的依戀根據(jù)不同對(duì)象可以分為對(duì)父母（撫養(yǎng)者）的依戀，對(duì)教師的依戀；對(duì)同伴的依戀。心理健康的兒童在這些依戀上都是一種安全型的依戀，表現(xiàn)為對(duì)他人依戀，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的兒童卻相反。 （五）行為表現(xiàn)正常：學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)正常指心理健康的學(xué)前兒童既不過(guò)分興奮，又不遲鈍，面對(duì)新的環(huán)境能作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不過(guò)分夸張也不過(guò)分退縮。在幼兒園的時(shí)候能根據(jù)幼兒園的要求和教師的指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，能在紀(jì)律的要求下慢慢控制自己的沖動(dòng)和欲望，逐漸表現(xiàn)出自控能力，同時(shí)又能在紀(jì)律的要求下積極主動(dòng)的、自由的活動(dòng)和探索。在活動(dòng)的時(shí)候能積極參與群體性的活動(dòng)，并表現(xiàn)出持續(xù)的好奇心。在家里能不斷自己鍛煉自己的獨(dú)立自主能力，不事事依賴成人，做力所能及的事情。