《承擔責任、服務社會》說課稿

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1、《承擔責任、服務社會》說課稿 （一）本單元的地位及知識結(jié)構(gòu)： 　　九年級《思想品德》教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面的認清國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的思想基礎。 　　本單元由主題探究“學會承擔責任，做負責任的公民”和第一課“責任與角色同在”、第二課“在承擔責任中成長”組成。第一課通過學生了解有關(guān)責任的概念，讓學生學會評估承擔責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，第二課在第一課對責任的含義、責任的來源、承擔責任的代價與回報等問題進行一般性的探究之后，從“個人與集體”、“個

2、人與社會”兩個角度進一步展開，意在啟發(fā)學生正確認識和處理個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系，“做一個負責任的公民”。第一課與第二課是從抽象到具體的關(guān)系。 　?。ǘ┱f教學目標： 　　根據(jù)《新課程標準》和本人對教材的理解和分析，結(jié)合九年級學生的知識水平及認知特點（兼顧近年的中考考點）。制定了如下教學目標。 　　知識與技能目標：知道責任的含義及來源，正確理解承擔責任的回報與代價，理解個人與集體、國家的關(guān)系；懂得國家興亡、匹夫有責；懂得信守承諾、勇?lián)^錯等等。培養(yǎng)學生的責任意識，做一個負責任的公民。同時增強學生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題和作出正確選擇的能力。能創(chuàng)新性的多個角度的思考問題，提出不同

3、的見解。 　　過程和方法目標：通過對比、討論、舉例、質(zhì)疑等多種教學方式發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中堅持教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合原則，充分運用多媒體課件和挖掘生活中的事例來組織教學，開拓學生思維，激發(fā)情感體驗，使學生認真積極的參與學習活動,學會承擔責任。 　　情感、態(tài)度、價值目標：幫學生樹立責任意識，體驗享受承擔責任的快樂。崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的`人。樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任公民的人生追求。 　?。ㄈ┱f單元教學重點和難點： 　　為了實現(xiàn)本單元的教學目標，根據(jù)《課程標準》和考試大綱的要求，我特確立以下內(nèi)容為本單元教學的重難點內(nèi)容。 　　1．教學重點

4、：責任的含義及來源 個人利益和集體利益的關(guān)系 　　確立依據(jù)：（1）責任的概念較為抽象，但又是本單元教學的一個起點，只有弄清了這些問題，我們才能結(jié)合我們充當?shù)牟煌巧袚鄳呢熑?，也才能增強同學們的責任感（2）只有講清個人利益與集體利益的關(guān)系，學生才會真正樂意去承擔對國家、社會的責任，從而做一個負責任的公民 　　2．教學難點： 履行責任的代價、回報和沖突；熱心公益、服務社會 　　確立依據(jù)：（1）學生對承擔責任的代價與回報認識不夠，要讓學生作出一個正確理性的選擇有一定難度。（2）部分學生公德紀律意識淡化，對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓現(xiàn)象還較嚴重，而且相當普遍。

5、 　　二、說教學方法 　　1．說教法： 　?。?）教法依據(jù)：按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。教學中要努力啟發(fā)學生強烈的求知欲，以提高其學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 　　（2）教法選擇：我將重點采取學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結(jié)合的教學策略，通過活動教學法、情景教學法、案例教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題，讓學生在活動過程感受快樂，在快樂中感悟知識，在感悟中實現(xiàn)情感的升華。 　　2．說學法： 　?。?）學法依據(jù)：根據(jù)新課程理念，在課堂教學過程中，要教會

6、學生學會學習，要充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生通過情境、活動、體驗，層層深入，從感性認識上升到理性認識，增強責任意識，落實責任行動 　?。?）學法選擇：結(jié)合本單元內(nèi)容和學生實際，擬指導學生的學法是： 　　A問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷地探索，在此過程中，培養(yǎng)其辯證思維的能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維習慣。 　　B合作學習法。類似于奧斯本提出的“頭腦風暴法”，即通過指導學生以小組為單位進行討論或辯論、交流，使學生共同進步和提高。 　　C參與學習法。即盡可能多地制造參與機會讓學生動起來、活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習、學會做人。 　

7、　三、說綜合設計思路： 　　1．說課時安排及教材調(diào)整： 　?。?）說課時安排：建議安排7課時，其中主題探究1課時，新課講授6課時。（其中第一框兩課時，其余各框1課時）。 　　（2）說教材的調(diào)整：擬將《不言代價與回報》的內(nèi)容放到《承擔對社會的責任》之后進行講授。 　　調(diào)整依據(jù)：A.從知識的層面看，講承擔責任從對自己、他人負責，擴展到對集體負責，對國家、社會負責，由小到大，使教材知識點間銜接更加連貫，同時能真正起到承上啟下的作用，知識的邏輯性更強。 　　B．從學生的認知角度看，學生在承擔了對他人，對集體、對國家責任之后，自然會想到，我盡了這些責任，我該得到那些回報呢，此時引出《不言代價與

8、回報》的相關(guān)知識，應該更符合學生的思維習慣。 　　2．說新課的導入：常言道：良好的開端是成功的一半。思品教學中精心地設計導入環(huán)節(jié)，不但能在最短時間內(nèi)把學生的注意力從課間的松弛中吸引過來，進入最佳的學習狀態(tài)，而且能使教學收到事半功倍的效果，所以本單元教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設計了不同的導入方式，如講《承擔對社會的責任》時，我是用多媒體展示晶晶保護奧運火炬的視頻錄相，這不但能調(diào)動學生的學習興趣，激起學生對污辱奧運火炬行為的憤怒，而且能使學生產(chǎn)生國家興亡、匹夫有責的思想情感，從而順利導入到新課教學中。 　　3．說教學重難點的突破： 　?。ㄖ仉y點突破流程圖） 　　創(chuàng)設情境（提出問題）

9、 → 感知教材 激發(fā)興趣 　　↓ ↓ 　　思考探究究問題（分析問題）→ 理解教材 培養(yǎng)能力 　　↓ ↓ 　　談體會做法建議（解決問題）→ 提升觀點 促使踐行 　　流程設計指導思想：教師要以學生能夠接受和樂于參與的方式組織和傳授教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。 　　★重點突破 　　如講教學重點之一：個人利益與集體利益的關(guān)系 　　過程設計（活動一）老鷹抓小雞 　　讓一學生說說小時候常做的“老鷹抓小雞”的游戲規(guī)則，（場地允許可組織部分學生開展游戲）然后讓學生討論后回答：（1）“小雞隊”在什么情況下取得勝利？在

10、什么情況下失??？（2）你從中體會到什么？ 　　學生討論，老師總結(jié)：（1）、每一個隊員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否則，哪怕只有一個人沒有努力，也無法取得成功。如果“小雞隊”有人掉隊，脫離集體，那就會失敗，否則，很難抓到他們。（2）集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。 　　觀點提升：集體離不開個體而存在，同時個體也只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。 　　設計意圖：（1）營造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的參與欲望。（2）培養(yǎng)學生的集體協(xié)作意識。（3）引導學生正確理解個人與集體的關(guān)系，感悟和體會良好的班集體對個人生活和發(fā)展的積極影響。 　　（活動二）做

11、班級的主人 　　將全班同學分為兩大組進行對抗，一組整理收集班集體中好的現(xiàn)象，一組收集班集體中存在不良現(xiàn)象，看那一組收集的現(xiàn)象更真實可靠。然后引導學生交流思考：（1）兩種不同的現(xiàn)象分別給班級帶來什么影響。（2）你認為怎樣才能減少班級中的不良現(xiàn)象。（3）想一想，你打算為營造良好班集體做些什么？ 　　觀點提升：集體利益和個人利益是相互依存的，只有維護集體利益，個人利益才有保障。 　　設計意圖：（1）培養(yǎng)學生的競爭意，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)學生的能力。（2）有利于引導學生正確理解個人利益與集體利益相互依存的關(guān)系。（3）結(jié)合班級實際有利于更好實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。 　　★難點的

12、突破： 　　如講教學難點之一：熱心公益、服務社會 　　過程設計： （活動）我參與無我快樂 　?。?）多媒體展示北京奧運志愿者的感人鏡頭和有關(guān)事跡 　　（2）引導學生思考討論：A、北京奧運志愿者們工作那么辛苦，但他們?yōu)槭裁床挥X得苦和累？B、他們付出了什么，得到了什么？C、為了北京奧運的順利召開，你曾做了什么？D、想一想，你還參加過那些公益活動，有什么體會？ 　　觀點提升：我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關(guān)愛的社會。我在參與社會公益活動的過程中，既承擔著社會責任，為社會作貢獻，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。 　　設計意圖：引導學生感受參與北京

13、奧運會的快樂，認識到每個人都應該像這些北京奧運志愿者一樣，積極參與社會公益活動，服務他人奉獻社會，從而不斷增強社會責任感，豐富自己的精神世界，在服務社會的過程中提升自己的價值。 　　4．說新課的結(jié)尾：一堂好課，結(jié)尾相當關(guān)鍵，教學中我會根據(jù)教學的不同內(nèi)容，靈活的采取不同的結(jié)尾方式，比如講完《熱心公益、服務社會》的內(nèi)容后，我是用歌曲《愛的奉獻》來作為結(jié)尾的，這樣不僅對所授新課起到畫龍點睛的作用,而且可以收到思想性、知識性、趣味性的完美統(tǒng)一,達到課已盡而情未窮的教學效果。 　　5．說板書設計：用圖表式板書，使學生對每節(jié)課知識一目了然。 　　（具體設計見課件） 　　四、說教后反思： 　　1、本單元的教學重視了學生參與意識和競爭意識的培養(yǎng)，有利激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。 　　2、在教材的處理上，對教材順序能進行大膽的調(diào)整，對課本原有活動材料能進行必要的更新，符合學生的思維習慣，也有利于提高學生的學習積極性，效果非常好。 　　3、結(jié)合初三畢業(yè)班將參加中考的現(xiàn)實，教師對每個活動和講解的內(nèi)容進行觀點提升，有利學生掌握系統(tǒng)的課本知識，達到了培養(yǎng)學生責任意識和中考要求兩不誤的目的。