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《公民基本權(quán)利》教學(xué)案例
作者：蒲業(yè)寧
來源：《科學(xué)導(dǎo)報學(xué)術(shù)》2019年第13期
教材分析
人教版《道德與法治》八年級下冊第二單元主要從公民的權(quán)利與義務(wù)兩個方面展開講述，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的概念?！豆窕緳?quán)利》作為本冊第三課內(nèi)容，主要從公民基本權(quán)利的內(nèi)容、涵義及行使公民基本權(quán)利的個人價值與社會意義等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。八年級學(xué)生由于自身閱歷等多方面因素，對自身所享有的權(quán)利略有知曉，但權(quán)利意識模糊，法治觀念及公民意識淡薄，面對可能受到的侵權(quán)行為不自知或不知如何處理，本課主要目標(biāo)是幫助學(xué)生充分了解權(quán)利內(nèi)容，理解權(quán)利內(nèi)涵價值，對學(xué)生進(jìn)行權(quán)利教育以增強(qiáng)其權(quán)利意識，
2、使之明確如何正確行使公民權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義；結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義；能夠熟練分析各項基本權(quán)利，了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定；學(xué)會正確運(yùn)用各項基本權(quán)利，能認(rèn)識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容；借助多媒體技術(shù)輔助呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步拓展權(quán)利相關(guān)知識；通過合作探究交流和案例分析，讓學(xué)生參與到所學(xué)知識的討論交流中，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一。
情感態(tài)度與價值觀：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識，進(jìn)一步感受憲法與每個人的關(guān)系，了解到學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)行使和維護(hù)權(quán)利的自覺性。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利的基本內(nèi)容和涵義，選舉權(quán)和被選舉權(quán)
教學(xué)難點(diǎn)：對政治權(quán)利和自由、人身自由、勞動權(quán)的認(rèn)識和理解
教學(xué)案例
一、多媒體呈現(xiàn)情境資料，激發(fā)學(xué)生探究新知
師：（播放動態(tài)視頻輔助文字解析主人公張良從出生到年滿十八周的成長軌跡事跡）在預(yù)習(xí)中我們從書中了解到公民的哪些基本權(quán)利？在張良的成長過程中，他有享受到這些基本權(quán)利
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