《浙江省中考科學(xué) 第41課 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué) 第41課 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、近三年浙江中考試題分布考點(diǎn)考點(diǎn)20152015年年20142014年年20132013年年1. 顯微鏡的結(jié)構(gòu) 與使用2. 制作臨時(shí)裝片 和繪制生物圖3. 探究植物的光 合作用4. 探究種子的萌 發(fā)條件5. 探究酶的作用 特點(diǎn)6. 探究激素的調(diào) 節(jié)作用杭州T29，6分溫州T28，6分寧波T10，4分 寧波T31，9分紹興T21，6分 臺(tái)州T12，4分臺(tái)州T26，3分 臺(tái)州T29，6分湖州T6，3分 湖州T16，3分湖州T19，3分 湖州T33，6分嘉興、舟山T4，4分金華、義烏T11，3分金華、義烏T19，3分金華、義烏T28，4分金華、義烏T31，6分衢州、麗水T18，3分衢州、麗水T29，6
2、分溫州T8，4分 湖州T6，3分湖州T23，5分 湖州T24，8分湖州T28，3分臺(tái)州T10，4分臺(tái)州T25，12分 臺(tái)州T26，9分杭州T6，3分 杭州T7，3分杭州T27，8分金華T7，3分金華T26，6分麗水T4，4分麗水T24，4分麗水T25，5分衢州T12，2分寧波T20，6分寧波T24，9分 紹興、義烏T3，4分紹興、義烏T8，4分紹興、義烏T27，12分嘉興、舟山T10，4分嘉興、舟山T26，9分杭州T8，3分 杭州T29，6分湖州T12，3分 湖州T30，5分寧波T26，4分 紹興T1，4分臺(tái)州T18，4分 臺(tái)州T20，4分義烏T4，3分 義烏T8，3分義烏T35，8分 溫州T
3、18，4分溫州T31，6分 衢州T6，3分嘉興、舟山T15，4分金華、麗水T24，4分金華、麗水T25，4分金華、麗水T31，6分考點(diǎn)一顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用考點(diǎn)一顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用(2)低倍鏡下視野亮，觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野暗，觀(guān)低倍鏡下視野亮，觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目多；高倍鏡下視野暗，觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目少。察到的細(xì)胞數(shù)目少。 (4)一般用左眼觀(guān)察， 右眼同時(shí)也要睜開(kāi)， 便于及時(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果。一般用左眼觀(guān)察， 右眼同時(shí)也要睜開(kāi)， 便于及時(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果。 特別關(guān)注特別關(guān)注 【典例【典例 1】 (2015浙江杭州浙江杭州)某同學(xué)利用普通光學(xué)顯微鏡觀(guān)察人的某同學(xué)利用普通光學(xué)顯微鏡觀(guān)察人的血涂片。在其
4、他相關(guān)因素均相同的情況下，該同學(xué)用兩個(gè)不同物血涂片。在其他相關(guān)因素均相同的情況下，該同學(xué)用兩個(gè)不同物鏡觀(guān)察同一張血涂片，結(jié)果觀(guān)察到乙視野比甲視野明亮。下列相鏡觀(guān)察同一張血涂片，結(jié)果觀(guān)察到乙視野比甲視野明亮。下列相關(guān)敘述中， 最合理的是關(guān)敘述中， 最合理的是 ( ) A. 若血涂片往右移，甲中的物像往右移而乙中的物像往左移若血涂片往右移，甲中的物像往右移而乙中的物像往左移 B. 乙中所觀(guān)察到的細(xì)胞，在甲中均可觀(guān)察到乙中所觀(guān)察到的細(xì)胞，在甲中均可觀(guān)察到 C. 觀(guān)察到甲中的紅細(xì)胞比乙中的紅細(xì)胞大觀(guān)察到甲中的紅細(xì)胞比乙中的紅細(xì)胞大 D. 若乙中的物像很模糊，則直接轉(zhuǎn)換成甲，物像就會(huì)變清晰若乙中的物像很
5、模糊，則直接轉(zhuǎn)換成甲，物像就會(huì)變清晰 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本題考查顯微鏡中觀(guān)察到的物像，解題的關(guān)鍵是理解和掌握本題考查顯微鏡中觀(guān)察到的物像，解題的關(guān)鍵是理解和掌握顯微鏡下物像的特點(diǎn)。顯微鏡下物像的特點(diǎn)。 解析：解析：A 選項(xiàng)，顯微鏡成的是倒像，若血涂片往右移，則甲、乙的選項(xiàng)，顯微鏡成的是倒像，若血涂片往右移，則甲、乙的物像都應(yīng)向左移動(dòng)；物像都應(yīng)向左移動(dòng)；B 選項(xiàng)，甲的視野暗，故甲的放大倍數(shù)比乙大，選項(xiàng)，甲的視野暗，故甲的放大倍數(shù)比乙大，在甲中觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目要比乙少，所以乙中所觀(guān)察到的細(xì)胞在甲在甲中觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目要比乙少，所以乙中所觀(guān)察到的細(xì)胞在甲中不一定觀(guān)察到；中不一定觀(guān)察到；C 選項(xiàng)，由于甲的放
6、大倍數(shù)比乙的大，所以觀(guān)察選項(xiàng)，由于甲的放大倍數(shù)比乙的大，所以觀(guān)察到甲中的紅細(xì)胞比乙中的紅細(xì)胞大；到甲中的紅細(xì)胞比乙中的紅細(xì)胞大；D 選項(xiàng)，由于放大倍數(shù)越大，選項(xiàng)，由于放大倍數(shù)越大，物像越模糊，所以若乙中的物像很模糊，則直接轉(zhuǎn)換成甲，物像就物像越模糊，所以若乙中的物像很模糊，則直接轉(zhuǎn)換成甲，物像就會(huì)更加模糊。會(huì)更加模糊。 答案：答案：C 考點(diǎn)二制作臨時(shí)裝片和繪制生考點(diǎn)二制作臨時(shí)裝片和繪制生物圖物圖1. 臨時(shí)裝片的一般制作步驟臨時(shí)裝片的一般制作步驟 特別關(guān)注特別關(guān)注 2. 生物繪圖要求生物繪圖要求 布局合理，線(xiàn)條連續(xù)，比例正確，明暗用打點(diǎn)表示，標(biāo)線(xiàn)與布局合理，線(xiàn)條連續(xù)，比例正確，明暗用打點(diǎn)表示，標(biāo)
7、線(xiàn)與底邊相平。底邊相平。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本題考查臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡的使用， 解題的關(guān)鍵本題考查臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡的使用， 解題的關(guān)鍵是知道制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片的步驟、顯微鏡的使用。是知道制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片的步驟、顯微鏡的使用。 解析：解析：(1)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，滴加的試劑是清水，染制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，滴加的試劑是清水，染色用碘液。色用碘液。 (3)由圖可得，從甲到乙，物像左移，并且放大了，因?yàn)轱@微鏡由圖可得，從甲到乙，物像左移，并且放大了，因?yàn)轱@微鏡中看到的像的移動(dòng)方向和裝片移動(dòng)的方向相反， 所以應(yīng)先將裝中看到的像的移動(dòng)方向和裝片移動(dòng)的方向相反， 所以應(yīng)先將裝片向右移動(dòng)
8、，使物像位于視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，使高片向右移動(dòng)，使物像位于視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對(duì)通光孔，最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看到清晰的物倍物鏡正對(duì)通光孔，最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看到清晰的物像。像。 考點(diǎn)三探究植物的光合作用考點(diǎn)三探究植物的光合作用1. 研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵，因?yàn)殂y邊研究植物光合作用最常用的材料是銀邊天竺葵，因?yàn)殂y邊天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體， 可以此研究光合天竺葵的葉片邊緣非綠色部分不含葉綠體， 可以此研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。作用與葉綠體的關(guān)系。 2. 滴碘液前必須脫去葉綠素，否則不易觀(guān)察到顏色變化。脫滴碘液前必須脫去葉綠素，
9、否則不易觀(guān)察到顏色變化。脫去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中水浴加去葉綠素的方法是將葉片放到盛有酒精的小燒杯中水浴加熱。熱。 (1)實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理， 以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)前需要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理， 以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。實(shí)驗(yàn)的干擾。 特別關(guān)注特別關(guān)注 (2)根據(jù)控制變量法的要求， 最好選擇同一株植物上的同一片葉根據(jù)控制變量法的要求， 最好選擇同一株植物上的同一片葉子的不同部位進(jìn)行對(duì)照。子的不同部位進(jìn)行對(duì)照。 【典例【典例 3】 (2015浙江衢州浙江衢州)用如圖用如圖 414 所示裝置研究所示裝置研究 CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)某種樹(shù)葉光合作用的影響。 在
10、含量和光照強(qiáng)度對(duì)某種樹(shù)葉光合作用的影響。 在 25 ? 的室的室溫下，利用生長(zhǎng)狀況相同的若干同種新鮮樹(shù)葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)溫下，利用生長(zhǎng)狀況相同的若干同種新鮮樹(shù)葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(CO2緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室內(nèi)緩沖液能調(diào)節(jié)密閉小室內(nèi) CO2濃度保持相對(duì)恒定濃度保持相對(duì)恒定)，測(cè)量結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：測(cè)量結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答： 實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)條件 組別組別 光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度/lx CO2體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)/% 液滴移動(dòng)的量液滴移動(dòng)的量/(mL/h) 1 600 0.04 右移右移 2.2 2 800 0.04 右移右移 6.0 3 1000 0.04 右移右移 9.0 4 1000 0.05 右移右移 11.2
11、5 1200 0.04 右移右移 9.0 6 1400 0.04 右移右移 9.0 (注：注：lx 是光照強(qiáng)度的單位，即勒克斯是光照強(qiáng)度的單位，即勒克斯) (1)不考慮密閉小室內(nèi)溫度的變化， 裝置中液滴右移的原因是相同時(shí)間內(nèi)樹(shù)葉光合不考慮密閉小室內(nèi)溫度的變化， 裝置中液滴右移的原因是相同時(shí)間內(nèi)樹(shù)葉光合作用產(chǎn)生的作用產(chǎn)生的 O2體積體積_(填填“”“ (2)CO2體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)(含量、濃度含量、濃度) (3)CO2體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù)一定時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度一定時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度(光合作用速率光合作用速率)在一定范圍內(nèi)隨在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增大，但當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度時(shí)，光著光
12、照強(qiáng)度的增加而增大，但當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增大合作用強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增大 考點(diǎn)四探究種子的萌發(fā)條件考點(diǎn)四探究種子的萌發(fā)條件種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、 一定的水分和充種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、 一定的水分和充足的空氣。 該知識(shí)點(diǎn)考查的常見(jiàn)試題類(lèi)型之一是通過(guò)控制變量足的空氣。 該知識(shí)點(diǎn)考查的常見(jiàn)試題類(lèi)型之一是通過(guò)控制變量的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件， 類(lèi)型之二是探究最合適的溫度或的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究萌發(fā)條件， 類(lèi)型之二是探究最合適的溫度或水分條件。水分條件。 特別關(guān)注特別關(guān)注 探究種子的萌發(fā)條件應(yīng)用了控制變量法。探究種子的萌發(fā)條件應(yīng)
13、用了控制變量法。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本題考查探究種子的萌發(fā)條件，解題的關(guān)鍵是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)本題考查探究種子的萌發(fā)條件，解題的關(guān)鍵是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循單一變量和對(duì)照性原則。時(shí)要遵循單一變量和對(duì)照性原則。 (2)影響菜豆種子萌發(fā)的因素除了溫度外，還有水分、空氣以及種子影響菜豆種子萌發(fā)的因素除了溫度外，還有水分、空氣以及種子自身的因素等。自身的因素等。 (3)濕濾紙保水性好，既能為種子提供充足水分，又能避免種子因浸濕濾紙保水性好，既能為種子提供充足水分，又能避免種子因浸沒(méi)在水中缺氧而死亡。沒(méi)在水中缺氧而死亡。 (5)若每個(gè)培養(yǎng)皿都只放一粒菜豆種子，則因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中種子的數(shù)量太若每個(gè)培養(yǎng)皿都只放一粒菜豆種子，則
14、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中種子的數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)偶然性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠。少，實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)偶然性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠。 答案：答案：(1)觀(guān)察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數(shù)觀(guān)察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數(shù) (2)水分、氧氣、種子自身的因素水分、氧氣、種子自身的因素 (3)提供菜豆種子萌發(fā)時(shí)所需的水提供菜豆種子萌發(fā)時(shí)所需的水分分 (4)休眠或種子已死亡或水分不足休眠或種子已死亡或水分不足(合理均可合理均可) (5)否；否；1 粒種子粒種子具有偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠具有偶然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠 (6)低溫低溫(寒冷寒冷) 考點(diǎn)五探究酶的作用特點(diǎn)考點(diǎn)五探究酶的作用特點(diǎn)1. 酶的作用具有專(zhuān)一性、高效性和易
15、受溫度、酶的作用具有專(zhuān)一性、高效性和易受溫度、pH 等外界因素等外界因素影響等特點(diǎn)。影響等特點(diǎn)。 2. 淀粉酶是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過(guò)碘液與淀淀粉酶是常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其作用效果一般通過(guò)碘液與淀粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。粉相遇后的變色情況體現(xiàn)。 特別關(guān)注特別關(guān)注 研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方研究酶的這些特點(diǎn)一般采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法。法。 【典例 5】(2015湖南懷化)下表是幾位同學(xué)在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表中信息填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容：試管編號(hào)加入的物質(zhì)是否攪拌處理方法檢驗(yàn)方法1淀粉糊2 mL 唾液攪拌37 ，10 分鐘2 滴碘液2淀粉糊2 mL 唾液攪拌3
16、7 ，10 分鐘2 滴碘液3淀粉糊2 mL 清水?dāng)嚢?7 ，10 分鐘2 滴碘液4淀粉糊2 mL 唾液攪拌0 ，10 分鐘2 滴碘液5淀粉糊2 mL 唾液攪拌100 ，10 分鐘2 滴碘液(1)若 1 號(hào)和 3 號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_；變藍(lán)的試管是_號(hào)。(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在37 的溫水中，目的是_。(3)如果選用 1、4、 5 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是： _。(4)2 號(hào)試管本應(yīng)與1 號(hào)有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測(cè)少量淀粉未被分解的可能原因嗎？_(寫(xiě)出一種原因即可)。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的作用特點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)本題考查酶的作用特點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是對(duì)照實(shí)
17、驗(yàn)的設(shè)置。置。 解析：解析：(1)若以若以 1 和和 3 為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)變量是唾液，目為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)變量是唾液，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。 1 號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液，號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖，因此，滴加碘液后不變藍(lán)；因此，滴加碘液后不變藍(lán)；3 號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水，清水號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水，清水中不含淀粉酶，不能消化淀粉，因此，滴加碘液后會(huì)變藍(lán)。中不含淀粉酶，不能消化淀粉，因此，滴加碘液后會(huì)變藍(lán)。 (2)消化酶發(fā)揮作用的最適溫度是人
18、體內(nèi)的溫度。消化酶發(fā)揮作用的最適溫度是人體內(nèi)的溫度。 (3)若若 1、4、5 號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，探究的問(wèn)題號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，探究的問(wèn)題是溫度是否能影響酶的消化作用。是溫度是否能影響酶的消化作用。 考點(diǎn)六探究激素的調(diào)節(jié)作用考點(diǎn)六探究激素的調(diào)節(jié)作用1. 此類(lèi)實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究對(duì)象。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)常以植物生長(zhǎng)素、動(dòng)物甲狀腺激素作為研究對(duì)象。 2. 研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究動(dòng)物研究植物生長(zhǎng)素的作用效果應(yīng)注意其質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究動(dòng)物激素的作用效果應(yīng)與其功能特點(diǎn)相聯(lián)系。激素的作用效果應(yīng)與其功能特點(diǎn)相聯(lián)系。 特別關(guān)注特別關(guān)注 此類(lèi)實(shí)驗(yàn)往往用控制
19、變量法進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)往往用控制變量法進(jìn)行設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)注意確定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。注意確定對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。 【結(jié)果分析】【結(jié)果分析】 (1)為了直觀(guān)地比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了如圖為了直觀(guān)地比較各組小白鼠的耗氧量，小組同學(xué)用了如圖416 所示甲、乙兩種不同的圖表來(lái)表示，你認(rèn)為合理的是所示甲、乙兩種不同的圖表來(lái)表示，你認(rèn)為合理的是_。 圖圖 416 (2)實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平有促進(jìn)作用，而心得實(shí)驗(yàn)表明，腎上腺素對(duì)動(dòng)物代謝水平有促進(jìn)作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安對(duì)腎上腺和安具有抑制作用。因此心得安對(duì)腎上腺和_功能亢功能亢進(jìn)的患者都有很好的療效。進(jìn)的患者都有很好
20、的療效。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：本題考查控制變量法的使用和激素的作用， 解題的關(guān)鍵本題考查控制變量法的使用和激素的作用， 解題的關(guān)鍵是正確分析不同條件下實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因。是正確分析不同條件下實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因。 解析：解析：作為對(duì)照組，應(yīng)該注射等量的生理鹽水。圖甲反映的是作為對(duì)照組，應(yīng)該注射等量的生理鹽水。圖甲反映的是各組小白鼠的耗氧量，較直觀(guān)，圖乙反映的是變化的過(guò)程，故各組小白鼠的耗氧量，較直觀(guān)，圖乙反映的是變化的過(guò)程，故選甲。甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物新陳代謝有促進(jìn)作用，故心得安對(duì)甲選甲。甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物新陳代謝有促進(jìn)作用，故心得安對(duì)甲狀腺功能亢進(jìn)的患者有良好的療效。狀腺功能亢進(jìn)的患者有良好的療效。 答案：答案： 【實(shí)驗(yàn)步驟】等量的生理鹽水【實(shí)驗(yàn)步驟】等量的生理鹽水 【結(jié)果分析】【結(jié)果分析】(1)甲甲 (2)甲狀腺甲狀腺
浙江省中考科學(xué) 第41課 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件
