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1、最新精選優(yōu)質數學資料
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第三單元 小數的意義和性質
整理與練習（2）
教學內容：
課本第47頁。
教學目標：
1.進一步理解小數的性質，能正確熟練進行小數大小比較、小數的改寫和求小數近似值。
2．使學生經歷用小數描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。
教學重點：
進一步加深對本單元所學知識的理解，通過練習進行查漏補缺。
教學難點：
保留小數位求近似數的時候，出現(xiàn)連續(xù)進位情況的時候的處理法則。
教學準備：
課件
教
2、學過程：
一、基本練習熱身（預設5分鐘）
快速完成以下練習
在中填上“>”“<”或“=”
3.72○3.27 0.45○0.405
2.4○2.04 9元8角○9.08元
另附書本第六題。
分類題（根據數字2在各個數中表示的意義，將下列小數分類）
2.08 0.27 4.26 6.52 12.25 9.602 203.02
二、自主整理（預設5分鐘）
（一）根據導學單快速自學和本課相關的知識。
學生自主整理知識，教師關注學困生，幫助他們再次明確相關概念方法。
學生整理后馬上組織小組內交流，不再安排另外
3、板塊進行知識點交流。
導學單：
1.小數的性質是： 。
2.用“萬”或“億”作單位的小數表示大數目的方法是
3.在求一個小數的近似數的時候，我碰到了哪些困難？和小組里的同學交流。
三、基本題練習（預設8分鐘）
1.交流預習作業(yè)。
其中第2題在交流后同桌兩位同學分別比較兩個月的水費、電費情況。
2.完成書本第47頁第7-8題
獨立填寫在書本表格中。
第七題提醒學生單位“億公頃”不寫，森林面積保
4、留一位小數時，十分位上的“0”不能省略。
四、綜合練習（預設10分鐘）
1．9．546精確到個位是（ ），保留一位小數是（ ）精確到0.01是（ ）。
學生獨立練習，然后以小組為單位互相批改。
集體交流。
2.把257258000改寫成“萬”作單位的數是（ ），省略“萬”后面的尾數約是（ ）萬。
3.把321865000改寫成“億”作單位的數是（ ），再保留兩位小數是（ ）億。
第2、3題學生改寫并寫出近似數后，提醒學生計數單位“萬”“億”不能漏寫；改寫后，小數末尾的0可以省略的，應該按照小數的性質省略不寫。
4.一個數由5個百和5個百
5、分之一組成，這個數讀作（ ），精確到十分位是（ ?。?。
5．把3.2萬元改寫成“元”作單位是
（ ）元 A 3.2 B 32000 C 320000
6.把0.9改寫成用“千分之一”作單位的數是（ ）
A、0.009 B、0.900 C、9.000
“千分之一”作單位就是保留三位小數。
提高題：一個三位小數精確到百分位后是3.10，這個三位小數在（ ）和（ ）之間。
想一想：原來的數是多少？
五、 課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？與大家分享一下吧。
教學反思：
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