精校版【蘇教版】小學數(shù)學四年級上冊：第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第12課時 商不變的規(guī)律

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第12課時 商不變的規(guī)律 教學內(nèi)容： 教學第23頁例7和“練一練”，練習五第1-5題。 教學目標： 1、理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法，培養(yǎng)學生的觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。 2、學生在參與觀察、比較、概括、驗證等學習過程中，體驗成功，收獲學習的快樂。 教學重難點： 重點：理解歸納出商不變的規(guī)律。 難點：會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。 課前準備： 課件。 教學過程：

2、 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣導入 同學們想玩游戲嗎？今天我們就一起玩一個自編除法的游戲。老師這有三個數(shù)字——8、2、0、，每個數(shù)字在一道算式中可以出現(xiàn)一次、兩次或多次，也可以一次也不出現(xiàn)，但是要求每一道算式中的商必須等于4，限時一分鐘，看誰寫得多！ 預測： 8÷2=4 80÷20=4 800÷200=4 8000÷2000=4?????? 88÷22=4 888÷222=4 8888÷2222=4 88888÷22222=4?????? 880÷220=4 8800 ÷2200=4 88000÷22000=4

3、??????? 發(fā)現(xiàn)：我們無論編出多少道不同的算式，什么是不變的？（板書：商不變） 商不變，是什么在變呢？（板書：被除數(shù)和除數(shù)） 探究：被除數(shù)和除數(shù)究竟有怎樣的變化，商卻不變呢？這節(jié)課我們一起來研究商不變的規(guī)律（板書課題） 二、合作學習、探究規(guī)律 探究：請觀察我們自己編的一組算式，看看被除數(shù)和除數(shù)究竟是怎樣變化的而商卻不變？ 要求：可以自己研究，也可以小組內(nèi)共同探究。 交流：說出自己的發(fā)現(xiàn)。 預測1：學生對于“同時”、“相同”的用詞不一定能用的準，理解不一定能非常透徹。 解決：讓學生在自己充分理

4、解、敘述的基礎(chǔ)上提煉出“同時”、“相同”一詞。 預測2:對于“零除外”，有些同學可能會想到這一情況，但對于其原因不是很清楚。 解決：讓學生實際舉例，使其充分理解——零不能做除數(shù)。 完成練一練。 三、應用規(guī)律，反饋內(nèi)化 1、練習五第1題。根據(jù)每組第1題的商，直接寫出下面兩題的商。 2、在○里填上運算符號，在□里填上適當?shù)臄?shù)。 （1）16÷ 8=（16× 2）÷（8 ×□ ） （2）480÷80=（480÷10）÷（80○10） （3）150÷25=（150○□）÷（25○□） 3、口算，練習五第3題。 競賽：一分

5、鐘內(nèi)能完成幾道題，并說說做的快的原因。 4、簡算400÷25=你會算嗎？怎樣變成我們學過的形式在計算呢？ 預測： 400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100=16 400÷25=（400÷5）÷（25÷5）=80÷5=16 完成第3題 5、完成練習五第4題。說說思考過程。 6、完成練習五第5題，解釋單價相同的道理。 四、總結(jié)延伸，應用拓展 今天我們一起研究了商不變的規(guī)律，請同學們大膽猜測一下，在乘法，加法、減法中會不會也有積、和、差不變的規(guī)律呢？請同學們利用課余時間與學習伙伴一起研究、思考。 教學反思： 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料