《陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第4課 真誠善待你我他 第2框 與友善為伴課件 魯人版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊 第二單元 學會交往天地寬 第4課 真誠善待你我他 第2框 與友善為伴課件 魯人版六三制（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、奶奶與媽媽為什么會產(chǎn)生矛盾呢？一天，奶奶看到媽媽把兩天前吃剩的菜倒了，就嘮叨起來：“才吃了幾天飽飯就這么浪費！挺好的菜說倒就倒了，你們不吃我吃呀！”媽媽說：“跟你說了多少次了，剩飯放久了，吃下去對身體不好。”奶奶聽了更生氣了：“我吃了一輩子剩飯，什么毛病也沒有，你們年紀輕輕倒嬌貴！”媽媽大聲說：“我這是為你好??！好心不得好報！”理解他人的意義： 1.理解他人是可貴的美德，體現(xiàn)了對人的關(guān)愛和尊重。2.一個善于理解他人的人，待人體貼友善，往往能得到他人的好感和親近，減少誤會和摩擦，與他人的關(guān)系也會更加融洽。 學校要舉辦黑板報比賽了，班主任將工作交給班長，但是班長怕影響自己的學習，便以班長的身份將任
2、務(wù)指派給了學習委員，并頻頻地催促他們。學習委員這一段時間在籌備演講比賽，無暇顧及，結(jié)果弄出了不愉快的事情。班主任找班長談話，班長找了各種借口，最后班主任意味深長地說：“如果你是學習委員，會怎么想”1、如果你是學習委員，你會怎么想？矛盾不解決，以、如果你是學習委員，你會怎么想？矛盾不解決，以后他們還能合作將班級管理好嗎？后他們還能合作將班級管理好嗎？2、你認為應(yīng)該如何化解他們的矛盾？、你認為應(yīng)該如何化解他們的矛盾？如何做到尊重他人？多方面理解他人。換位思考，增進理解。情境情境A與情境與情境B會有什么結(jié)果？會有什么結(jié)果？賞析漫畫賞析漫畫 續(xù)寫故事續(xù)寫故事乙乙：乙：乙：甲：甲：甲甲：這對于我們交往有
3、什么啟示？這對于我們交往有什么啟示？寬容在交往中的意義？1.寬容是一種美德，是為人處世的一種境界。2.交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤計較，不僅不利于問題解決，還會給自己帶來無盡的煩惱。3.如果以寬容之心來對待別人，則能彰顯愛心與智慧，贏得更多友誼，獲得更多朋友。4.讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，一種生活的智慧。同學相處怎樣處理矛盾？在校園生活中，同學相處一般來說沒有什么不可解決的矛盾。有了矛盾和問題，不妨寬容一些，忍讓一些，大度一些。 小良覺得寬容就是事事遷就，處處忍讓。校外不良少年看他軟弱可欺，常常敲詐他，他卻忍氣吞聲；作為班干部，他問題“寬容”其他同學違紀。為此，老師認為他
4、不負責任，同學認為他太軟弱了。小良很苦惱 對于小良的“寬容”，你是怎樣認識的？ 寬容是有原則的，并不是是非不分、曲直不辨、一味遷就。寬容不是縱容，我們絕不能遷就壞人、惡人，在原則問題上不能讓步。 說說自己在生活中接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷以及當時的感受？ 樂于助人的意義？ 幫助他人，我們會收獲快樂和滿足。 樂于助人的人愛人歡迎，能夠贏得別人的尊重，也容易得到別人的幫助。 如果人們能夠想到幫助，社會就會成為一個洋溢著溫暖的大家庭。小明的煩惱小明的煩惱 我是小明。我的同桌家庭困難，我十分想幫助他，我是小明。我的同桌家庭困難，我十分想幫助他，可他從來不領(lǐng)情。我見他橡皮快用完了，想送他一塊，可他從來
5、不領(lǐng)情。我見他橡皮快用完了，想送他一塊，我說：我說：“瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，這是新瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，這是新的的拿去吧。拿去吧。”他不但扔回了橡皮，還送給了我一個他不但扔回了橡皮，還送給了我一個大大的白眼兒。大大的白眼兒。 放學路上，幾個混混攔住小鵬要錢，我大喊一聲沖放學路上，幾個混混攔住小鵬要錢，我大喊一聲沖上前去，結(jié)果被打得鼻青臉腫。事后，家長埋怨我不該上前去，結(jié)果被打得鼻青臉腫。事后，家長埋怨我不該那么沖動，應(yīng)該給家長、老師打個電話或報警。我真是那么沖動，應(yīng)該給家長、老師打個電話或報警。我真是又傷身又傷心啊又傷身又傷心啊! !小明做得不對嗎？說說你的看法。小明做得不對嗎？說說你的看法。1.幫助他人要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠幫助他人要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠2.尊重別人意愿，注意維護自尊尊重別人意愿，注意維護自尊3.幫助他人形式多樣幫助他人形式多樣4.幫助他人要量力而行幫助他人要量力而行怎樣恰當?shù)貛椭?？怎樣恰當?shù)貛椭耍?/p>
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