《高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》（47頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.學(xué)習(xí)略讀文章,并掌握略讀的方法技巧;了解“文學(xué)性傳記”的特點(diǎn),感悟作者取材的用心和文字的質(zhì)樸。2.掌握自傳的基本寫法,并嘗試寫自傳。3.領(lǐng)悟“逆境也是生活的恩賜”的道理,感悟沈從文真誠、豁達(dá)的生活態(tài)度;能夠認(rèn)識(shí)到“社會(huì)這本大書”對個(gè)人成長的意義。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.連線作者沈從文(19021988),原名沈岳煥,湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。1924年,他開始文學(xué)創(chuàng)作,“盧溝橋事變”后到西南聯(lián)大任教。1946年,回到北京大學(xué)任教。新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,主要從事中國古代服飾的
2、研究。1988年,病逝于北京。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引沈從文常說,他的創(chuàng)作是建“希臘小廟”,“這神廟里供奉的是人性”。沈從文有一部分小說是寫都市生活的,如第二個(gè)狒狒如蕤八駿圖等,這類小說諷刺性強(qiáng),但流于表面化。他還有一類小說,在展示湘西原始的民風(fēng)和樸素的人性時(shí),暗帶對人生的些許哀憐。真正奠定沈從文在文學(xué)史上地位的,是邊城這一類的牧歌小說以湘西的人情、自然、風(fēng)俗為背景,旨在展示淳樸的人性和理想的人生情態(tài)。這些小說以真摯的感情、優(yōu)美的語言、詩意的情緒,為我們營造出一派沈從文式的理想世界,宛如清新悠遠(yuǎn)的牧歌,傾訴著沈從文對湘西的眷戀、對自然的感懷、對至善至美的人情與和諧寧靜的理想境界的想象。
3、沈從文特殊的文化選擇和文化觀念在這類小說中得到最完美的表現(xiàn),這是沈從文小說中最雋永的部分。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引沈從文出版了70余種作品集,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。沈從文后來完成了他的湘西系列;提出了人與自然“和諧共存”,本于自然、回歸自然的哲學(xué)思想。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.探尋背景從文自傳是沈從文1932年暑假在青島完成的,被公認(rèn)為是一份很好的傳記材料。這部作品出版后,周作人和老舍均認(rèn)為是“一九三四年我愛讀的書”。從文自傳講述的是19021922年沈從文進(jìn)入都市前的人生經(jīng)歷,即沈從文的湘西生活經(jīng)歷。沈老曾這樣談及從文自傳的創(chuàng)作:“就個(gè)人記憶到的寫下去,既可溫習(xí)一下個(gè)
4、人生命發(fā)展過程,也可讓讀者明白我是在怎樣環(huán)境下活過來的一個(gè)人。”沈從文:逆境也是生活的恩賜記錄了作者童年和少年時(shí)代的成長歷程,既有天真好奇的鄉(xiāng)野童年,也有胸懷抱負(fù)與經(jīng)歷坎坷的青年生涯,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了作者的早年生活;同時(shí)以湘西為背景,展示了湘西人民性情的強(qiáng)悍與民風(fēng)的淳厚,從中可以感受到充滿詩情畫意的氛圍和神秘新奇的情趣。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12341.識(shí)字注音(1)單音字目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)多音字 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12342.字形辨認(rèn) 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)
5、預(yù)習(xí)導(dǎo)引12343.詞語釋義(1)舉步維艱:邁步艱難,比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。(2)奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。(3)擘畫:籌劃,布置。(4)抱殘守缺:形容保守,不知改進(jìn)。(5)龍飛鳳舞:形容山勢蜿蜒雄壯,也形容書法筆勢舒展活潑。(6)如魚得水:比喻遇到跟自己很投合的人或去到對自己很適合的環(huán)境。(7)生生不息:不斷地生長、繁殖。(8)觸目驚心:看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。(9)聊以自解:姑且用來安慰自己。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12344.詞義辨析(1)隨心所欲為所欲為同:二者都有“任意做事”的意思。異:隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么
6、做就怎么做。為所欲為:想干什么就干什么;任意行事(含貶義)。前者為中性詞,后者多為貶義詞。應(yīng)用 有的父母讓孩子隨心所欲地花壓歲錢,有的把孩子的壓歲錢“沒收”或“暫扣”,這都不是好辦法。雖然微博的精神是自由,但我們不可能以自由為名在微博上為所欲為。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)督促敦促同:二者都含有“催促”的意思。異:督促:監(jiān)督催促。敦促:懇切地催促。前者“促”的意思較淡,“督”的意思較濃,有“監(jiān)督并施加壓力使完成”的意思,是作用于一個(gè)時(shí)間階段上的動(dòng)作;后者有“催促和施加壓力使盡快執(zhí)行”的意思,是作用于一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的動(dòng)作。應(yīng)用 目前,有許多學(xué)校不再補(bǔ)課,但家長和老師仍要通過多種方
7、式督促孩子學(xué)習(xí)。外交部發(fā)言人敦促帕勞要公正、妥善地處理帕勞海域涉中國船員事件。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(3)偵察偵查同:二者都含有“進(jìn)行某種活動(dòng)”的意思。異:偵察:為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。偵查:公安機(jī)關(guān)、國家安全機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)在刑事案件中,為了確定犯罪事實(shí)和證實(shí)犯罪嫌疑人、被告人確實(shí)有罪而進(jìn)行調(diào)查及采取有關(guān)的強(qiáng)制措施。前者為軍事術(shù)語,而后者為法律術(shù)語;前者是預(yù)審前的行為,而后者是在預(yù)審后采取的行為(刑偵改革后已取消預(yù)審);前者的涉及范圍廣,而后者則具有特定的對象;前者所有的材料不可以直接作為證據(jù)使用,而后者可以。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234
8、應(yīng)用 面對政協(xié)委員要求答復(fù)研究生考試泄題的呼聲,教育部回應(yīng),警方偵查工作正在進(jìn)行,已取得較大進(jìn)展。近年來,一些有市場意識(shí)的農(nóng)民成了經(jīng)紀(jì)人,他們經(jīng)常外出搜集市場“情報(bào)”,當(dāng)起了“市場偵察兵”。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(4)委屈委曲同:二者讀音相同。異:委屈:形容詞,受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過。動(dòng)詞,讓人受到委屈。委曲:形容詞,(曲調(diào)、道路、河流等)彎彎曲曲的;曲折。名詞,事情的底細(xì)和原委。勉強(qiáng)服從。前者專指人的心理狀態(tài),后者適用于曲調(diào)、道路、河流、處世等。應(yīng)用 盡管經(jīng)常受委屈,趙鳳仍保持著平常心,每當(dāng)被老人誤解或無端挨罵,她就想到“人總會(huì)有老的一天”“誰都有需要?jiǎng)e人照顧的
9、時(shí)候”,包容的心態(tài)常使她將一切不愉快拋在腦后。在原則問題上,我們一定要據(jù)理力爭,決不能委曲求全。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(5)小心翼翼謹(jǐn)小慎微同:二者都含有“小心謹(jǐn)慎”的意思。異:小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。謹(jǐn)小慎微:對瑣細(xì)的事情過分小心謹(jǐn)慎,以致流于畏縮。二者雖然都形容謹(jǐn)慎,但前者主要側(cè)重形容做事的態(tài)度,后者除了形容做事的態(tài)度之外,常用于形容人的性格。應(yīng)用 他性格有點(diǎn)謹(jǐn)小慎微,總擔(dān)心自己不能處理好事情,考慮問題思前想后,很小的事情也會(huì)想得比較嚴(yán)重,搞得自己總是緊緊張張的。媽媽小心翼翼地打開門,離開了屋子,生怕把剛剛?cè)胨膶殞毘承蚜恕Ｄ?/p>
10、標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.請簡要概括文章所選的四個(gè)大節(jié)的中心內(nèi)容。提示：(1)我讀一本小書又讀一本大書:學(xué)校不能滿足自己的夢想,就到社會(huì)生活中去追夢,卻經(jīng)常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。(2)我上許多課仍然不放下那一本大書:新式學(xué)校依然不能學(xué)到知識(shí),就到各種場合滿足自己的好奇心,就有狩獵的艱難、打架的流血、游泳的危險(xiǎn)伴隨著自己。(3)保靖:到保靖想當(dāng)兵,卻沒人可依靠,就只能當(dāng)一個(gè)護(hù)兵,但自己的勤奮沒有讓艱難的生活壓倒,生活剛有所好轉(zhuǎn)卻又要經(jīng)受虎狼的威脅。(4)一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī):進(jìn)報(bào)館使自己的學(xué)問和能力不斷長進(jìn),調(diào)回去后又經(jīng)歷了疾病的煎熬和同學(xué)淹死的驚駭,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想終于決心向北京進(jìn)發(fā)
11、。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.作者是如何看待自己這些坎坷經(jīng)歷的?提示：沈從文寫這篇自傳,是借以從過去的經(jīng)驗(yàn)中重新發(fā)現(xiàn)自我,以應(yīng)對未來道路上的挫折、苦難和挑戰(zhàn)。他把所經(jīng)歷的苦難當(dāng)作生活的恩賜,看作生命流動(dòng)過程的必然。對往事真實(shí)生動(dòng)的描寫,處處洋溢著童趣、童真,也觸發(fā)了我們對曾經(jīng)擁有的孩童世界無限的懷念和向往。抒發(fā)的感情真摯感人,表現(xiàn)了作者對自然和生命的無比好奇和熱愛,以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解1.在我面前的世界已夠?qū)拸V了,但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。剖析： 這句話以細(xì)膩、樸實(shí)的語言逼真地刻畫了童年時(shí)代的作者對周圍的一切充滿新鮮、好奇和熱愛的心理,也表
12、明了他積極向上、永不滿足、不斷開拓進(jìn)取的生活態(tài)度?！八坪酢币辉~,傳神地表現(xiàn)出作者內(nèi)心深處所蘊(yùn)含的那種近乎本能的渴望探究廣闊的社會(huì)生活的沖動(dòng),形象地體現(xiàn)出傳主永不滿足、不斷開拓進(jìn)取的個(gè)性特征。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解2.我們雖各在收入最少卑微的位置上做事,卻生活得十分健康。有時(shí)即或胡鬧,把所有點(diǎn)點(diǎn)錢完全花到一些最可笑事情方面去,生活也仍然是健康的。我們不大關(guān)心錢的用處,為的是我們正在生活,有許多生活,本來只需我們用身心去接近,去經(jīng)驗(yàn),卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹。剖析： 這表明傳主對自己卑微生活的樂觀精神。傳主正是用這種健康、樂觀的心理態(tài)度,戰(zhàn)勝了生活中的艱難曲折,也正因?yàn)樗兄_的“金
13、錢觀”,才能夠驅(qū)散卑微生活所帶來的陰影而有著積極向上的生活態(tài)度。 語言樸實(shí),毫無雕琢之感。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解3.我們各人都知道行將有一個(gè)機(jī)會(huì)要來的,機(jī)會(huì)來時(shí)我們會(huì)改造自己變更自己的,會(huì)盡我們的一分氣力去好好做一個(gè)人的。應(yīng)死的倒下,腐了爛了,讓他完事?？梢曰畹?就照分上派定的憂樂活下去。剖析： 這表明盡管傳主的生活舉步維艱,但永不失去對生活的希望、在艱苦中的奮斗精神,心中常有理想,也甘愿為理想受苦奮斗。同時(shí),這句話還充滿了“盡人事,聽天命”的意味,沈從文那種達(dá)觀的順?biāo)熳匀坏膽B(tài)度,也指引著沈從文后來的整個(gè)人生。言簡意豐,雋永無窮。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解4.為了讀過些新書,知識(shí)同權(quán)力相比,我
14、愿意得到智慧,放下權(quán)力。我明白人活到社會(huì)里,應(yīng)當(dāng)有許多事情可做,應(yīng)當(dāng)為現(xiàn)在的別人去設(shè)想,為未來的人類去設(shè)想,應(yīng)當(dāng)如何去思索生活,且應(yīng)當(dāng)如何去為大多數(shù)人犧牲,為自己一點(diǎn)點(diǎn)理想受苦,不能隨便馬虎過日子,不能委屈過日子。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解剖析： 運(yùn)用排比手法寫出沈從文在接受新思潮之后靈魂深處的一種感悟。在此之前,他過著一種恬然自安的生活,對外面的世界了解得甚是了了?？吹氖蔷€裝書,吟的是花間集,臨的是曹娥碑。但接受新思潮后,看的是改造新潮,吟的是超人,更重要的是自己的思想也不再單純幼稚,變得成熟,充滿理想。明確了人活著絕不是僅為了自己,人生活在社會(huì)里,有許多事情要去做,應(yīng)當(dāng)為別人設(shè)想,為未來的人
15、設(shè)想;應(yīng)當(dāng)思索怎樣去生活,應(yīng)當(dāng)怎樣去為大多數(shù)人犧牲,為了自己的理想,甘愿受苦、受磨難。人應(yīng)當(dāng)有理想、有追求,不能像牛馬一樣委屈著自己,消磨著生活。這是沈從文思想上的一次質(zhì)的飛躍?！皯?yīng)當(dāng)”四次出現(xiàn),排比句式使語勢流暢。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解閱讀“我讀一本小書又讀一本大書”一節(jié),完成第12題。1.“我”為什么要逃學(xué)?這逃學(xué)經(jīng)歷對“我”有什么影響?提示：(1)逃學(xué)的原因:對舊式教育的本能的反抗,因?yàn)榕f式教育對孩子是一種虐待?！拔摇闭J(rèn)為“我”的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳,“我”得認(rèn)識(shí)自己生活以外的生活,“我”的智慧應(yīng)當(dāng)從直接生活中吸收消化,卻不需從一本好書一句好話上學(xué)來。(或私塾的
16、虐待,教育方式的僵化,對外面社會(huì)生活的好奇心。)(2)影響:同一切自然親近,學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界中的一切,奠定了一生性格與感情的基礎(chǔ)。玩水,使“我”認(rèn)識(shí)美,學(xué)會(huì)思索,造就了“我”的感情流動(dòng)而不凝固。使“我”不安于當(dāng)前事務(wù)卻傾心于現(xiàn)世光色,對于一切成例與觀念皆十分懷疑卻常常為人生遠(yuǎn)景凝眸。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解2.這一節(jié)的題目是“我讀一本小書又讀一本大書”,但作者卻用了很大的篇幅來寫“我”好斗的性格和家鄉(xiāng)的“好斗”風(fēng)俗,是否有離題的嫌疑?提示：不能認(rèn)為是離題。在作者看來,孩童的天性是游戲,兒童身上的“野性”正是其天性的有機(jī)組成部分。沒有了適當(dāng)?shù)摹耙靶浴?也就沒有了生命的敏感、好奇,也就不可能
17、產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力。而故鄉(xiāng)“好斗”的風(fēng)俗,又培養(yǎng)了自己好斗的性格。這些是對故鄉(xiāng)那些原始的、美好的風(fēng)俗的懷念與贊美。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解閱讀“我上許多課仍然不放下那一本大書”一節(jié),完成第3題。3.請結(jié)合對文章的理解,說說“那一本大書”指的是什么,并分析這本“大書”對作者的意義。提示：“那一本大書”指的是社會(huì)與自然。沈從文在上學(xué)期間就喜歡到各處游歷、玩耍,他覺得世界如此寬廣,充滿了許多新鮮的未知的東西,為了了解這些,他“各處去看,各處去聽”。小學(xué)畢業(yè)之后,他隨著當(dāng)?shù)氐耐林筷?duì)在沅水流域各縣生活,廣泛地接觸了社會(huì)。這段時(shí)期的經(jīng)歷不僅教會(huì)他勇敢地面對生活中的苦難,而且為他以后的創(chuàng)作提供了不可多得的素
18、材。后來走上文學(xué)道路,他一直從自己的故鄉(xiāng)挖掘題材,對當(dāng)?shù)赝林筷?duì)士兵的生活、湘西邊地少數(shù)民族和沅水流域船夫、水手的命運(yùn),都做了富有地方色彩的描繪。應(yīng)該說這些作品的成功都來自于他讀“那一本大書”的結(jié)果。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解閱讀第三、四節(jié),完成第46題。4.在課文第三、四節(jié),作者主要追憶了怎樣的生活?從這種生活中你感受到了什么?提示：作者主要追憶了青年時(shí)期的軍旅生活。從這種生活中,我們不難感受到作者軍旅生活的艱辛,作者生活態(tài)度的達(dá)觀,作者對于新知的渴求和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和對于新生活的焦灼感;特別是作者對外面世界的向往。感受到湘西民風(fēng)的淳樸,湘西軍人的剽悍、粗獷、豪放和寬容,感受到新時(shí)代的氣
19、息。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解5.如何理解“生活雖然那么糟,性情卻依舊那么強(qiáng)”一句?提示：這句話既是說作者自己,也是說與作者一起生活的軍人們。就作者而言,“生活”“那么糟”,讀過課文就不言而喻:沒有工作,沒有經(jīng)濟(jì)來源,靠“打流”混日子,生活能不糟糕嗎?“性情卻依舊那么強(qiáng)”,所謂“江山易改,稟性難移”,作者就是在那么艱難困苦的情況下,也絲毫沒有改變那任性、好強(qiáng)的“性情”,試想一想,成天靠著表弟吃喝,卻“因個(gè)小小問題,與那表弟吵了幾句,半夜里不高興再在他床上睡覺了,一時(shí)又無處可去,就走到一個(gè)養(yǎng)馬的空屋里,爬到有干草同干馬糞香味的空馬槽里睡了一夜”,還要“到第二天去拿那小包袱告辭”,是怎樣的“性情”?
20、句段點(diǎn)評自主探究文本圖解就其他人而言,他們的生活“皆十分拮據(jù),吃粗糲的飯,過簡陋的日子”,但他們身上都散發(fā)著湘西漢子的堅(jiān)韌、剛烈和豪放,如“我那表弟”“在另外一個(gè)夜里,與一個(gè)同事說到一件小事,互相爭持不下時(shí),就向那人說:你不服嗎,我兩人出去打一架看看!那人便老老實(shí)實(shí)同他披了衣服出去,到黑暗無人的菜園里,扭打了一陣,踐踏壞了一大堆白菜,各人滾了一身泥,鼻青眼腫悄悄回到住處,一句話也不說。第二天上飯桌時(shí),才為人從臉目間認(rèn)出夜里情形來,互相便坦白地大笑,同時(shí)也就照常成為好朋友了”。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解6.選文最后一節(jié)標(biāo)題為“一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)”,這種轉(zhuǎn)機(jī)是怎么形成的?和第一、二節(jié)的內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系?提示
21、：(1)轉(zhuǎn)機(jī)的形成有兩個(gè)因素:一是發(fā)現(xiàn)了新事物、新世界。“我”竟然不知道當(dāng)下最有名的女詩人,不知道“思想”什么意思,發(fā)現(xiàn)捐款興學(xué)的新鮮事,看見了以前沒有見過的壯觀場面,這些都讓“我”興奮。二是第一次經(jīng)歷了生死無常的體驗(yàn)?！拔摇贝顾蓝没?“猛虎一樣的老同學(xué)”卻轉(zhuǎn)瞬而逝,這種體驗(yàn)讓“我”產(chǎn)生了“去學(xué)些我不明白的問題”“去看些聽些使我耳目一新的世界”的想法。(2)和第一、二節(jié)的聯(lián)系:在文中第一節(jié)有“我生活中充滿了疑問,都得我自己去找尋解答”,兒童時(shí)期為探索問題而逃學(xué),這和最后一節(jié)中為探索新事物、新世界而離開部隊(duì)是一脈相承的。句段點(diǎn)評自主探究文本圖解1.散文式的自傳寫法。本文屬于文學(xué)性傳記,用散文的
22、筆法寫成,記敘和描寫并重,故事性較強(qiáng),選材較為講究。這一特點(diǎn)在選文的“我讀一本小書又讀一本大書”和“我上許多課仍然不放下那一本大書”兩節(jié)中表現(xiàn)得尤為突出。這兩節(jié)主要寫了童年的經(jīng)歷。寫童年讀“小書”即讀課本知識(shí)時(shí),作者更喜歡讀“大書”,即喜歡大自然和人間多彩的生活。于是,作者對讀“小書”的事情概括敘述,而對“大書”卻著重描寫,如對氣味、聲音的辨別,野孩子的毆斗,城外的景象,做泥手工,看圍獵,跨馬游戲,劃船,泅水,湘西風(fēng)情等。這些“散”的材料,在“童年趣事”這一“大書”的范圍內(nèi)連綴成一個(gè)個(gè)故事,又組合成一個(gè)童年的大故事,真實(shí)地再現(xiàn)了作者早年的生活,表現(xiàn)了作者對自然和生命的無比好奇、熱愛,以及對生活
23、、人生的思考。2.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。作者在記錄自己早年經(jīng)歷的時(shí)候,自然會(huì)對那些記憶猶新的事情進(jìn)行詳細(xì)描寫。如寫逃學(xué)時(shí)的見聞,“死蛇的氣味,腐草的氣味”辨別十分容易,“蝙蝠的聲音,一只黃牛當(dāng)屠戶把刀插進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音”記得清清楚楚。這些描寫表現(xiàn)了作者對大自然的好奇,對自然生活體味得十分仔細(xì)。對放學(xué)后偷劃人家船的情景的描寫也頗具情味,船主人的口氣,小船的顛簸,小伙伴們的大哭,船主人“必把手叉上腰邊,向你微笑,抱歉似的微笑:少爺,夠了,請你上岸!”的神態(tài)、語言等,描寫極其細(xì)致生動(dòng),非常有生活氣息。而寫游泳泅水一段也十分有趣,讀后會(huì)讓人眼前不覺浮現(xiàn)出大哥及小伙伴們的相貌,似乎也會(huì)聽到人物的對話。特別
24、是對大哥的描寫非常生動(dòng):“站在河邊欣賞了一陣河中景致,又彎下腰拾起兩個(gè)放光的貝殼,用他那雙常若含淚發(fā)愁的藝術(shù)家眼睛賞鑒了一下,或坐下來取出速寫簿,隨意畫兩張河景的素描,口上噓噓打著唿哨,又向原來那條路上走去了?！边@一站、一拾、一賞鑒、一坐、一畫,像一個(gè)個(gè)特寫鏡頭連綴而成的動(dòng)畫片,生動(dòng)又形象,給人留下極深刻的印象。文中的細(xì)節(jié)描寫不僅把逃學(xué)和行伍過程中所經(jīng)歷的人事情趣展現(xiàn)了出來,還使讀者深刻地領(lǐng)略到了大自然和社會(huì)生活對作者人生觀產(chǎn)生的巨大影響,體會(huì)到了“大書”的博大精深、奧妙無窮。3.語言樸實(shí)清新。作者講述自己早年經(jīng)歷的故事讓人覺得親切自然,再加上他樸實(shí)的敘述風(fēng)格,使人感到生活情味十足。如:“機(jī)會(huì)
25、不巧不曾碰到這么一個(gè)慷慨的親戚,我們也依然不會(huì)癟了肚皮回家。沿路有無數(shù)人家的桃樹李樹,果實(shí)全把樹枝壓得彎彎的,等待我們?nèi)樗鼈儨p除一份負(fù)擔(dān)。還有多少黃泥田里,紅蘿卜大得如小豬頭,沒有我們?nèi)コ运?贊美它,便始終委屈在那深土里我們用各樣官能吃了那么多東西,即使不再用口來吃喝,也很夠了?！蔽淖謽銓?shí)優(yōu)美,清新幽默,形象地道出了當(dāng)時(shí)孩子們的特殊自我安慰心理。又如“這樣玩一次,就只一次,也似乎比讀半年書還有益處”“為了讀過些新書,知識(shí)同權(quán)力相比,我愿意得到智慧,放下權(quán)力不能隨便馬虎過日子,不能委屈過日子”等,多么樸實(shí)的語言,但樸實(shí)中又蘊(yùn)含了作者對生活的深深感悟。這些清新樸實(shí)、具有濃郁生活氣息的語言,暗含了
26、作者艱辛曲折的經(jīng)歷,蘊(yùn)含了作者堅(jiān)毅的性格和對自然深沉的熱愛。自主練筆葉圣陶先生說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停?！边@篇人物傳記取材于現(xiàn)實(shí)生活,語言也帶有濃郁的生活氣息,“作興”“溜劇”“頂不經(jīng)濟(jì)”等方言詞的運(yùn)用更增添了文章的韻味,使作者筆下的生活更真實(shí)。請以“我生活的世界”為題,運(yùn)用帶有生活氣息的語言,寫一段300字左右的文字。每個(gè)學(xué)生的生活都是一部內(nèi)容豐富的大書,奧妙無窮的大自然和色彩斑斕的社會(huì)生活為學(xué)生習(xí)作提供了鮮活的素材。(1)我手寫我心,再現(xiàn)平凡生活。生活是豐富多彩的,每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受都不同。寫日記、記隨筆是再現(xiàn)平凡生活最好的方法。我們
27、應(yīng)該通過寫日記和隨筆來寫真實(shí)的生活,做生活的有心人。我們要隨時(shí)注意積累生活素材,隨時(shí)記錄自己的所見所聞,再現(xiàn)平凡的生活。(2)我心抒我情,抒發(fā)真情實(shí)感?，F(xiàn)在,學(xué)生寫作文千篇一律的實(shí)在太多了:寫父愛母愛,往往是雨天送傘或病中冒雨送醫(yī)院;寫老師,往往是病中堅(jiān)持上課總之,非常缺乏真情實(shí)感。其實(shí),生活是多姿多彩的,作文也必然應(yīng)該百花齊放。為此,學(xué)生要發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,用自己的聲音和性格說話,寫出自己獨(dú)特的生活和感悟,抒發(fā)自己獨(dú)有的情感體驗(yàn)。這樣,作文就會(huì)呈現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰”“淡妝濃抹總相宜”的生動(dòng)局面。(3)我胸有我竹,重視細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫。
28、成功的細(xì)節(jié)描寫能夠真切、細(xì)致、生動(dòng)、深刻地把人物精神世界中最本質(zhì)的部分再現(xiàn)給讀者,給讀者留下無限聯(lián)想與回味的空間?！耙簧骋皇澜?一花一天堂”,大的生活總是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成。細(xì)節(jié)雖小,卻是美的源泉、情的聚焦。我雖然看不見任何東西,但我的世界卻是多姿多彩的。每天早上,母親都會(huì)不厭其煩地為我穿衣,幫我梳頭。天氣晴朗的時(shí)候,母親還會(huì)用那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上,我問母親,暖暖的陽光是什么顏色的?母親輕柔地?fù)崦业念^說,陽光是黃色的,金燦燦的。于是,我在心中立下誓言:我要讓我生活的小小的世界變成金黃色的,讓每一個(gè)生活在這個(gè)世界的人都能感受到暖暖的陽光。從此,孤獨(dú)的小朋友身邊,有我為他
29、們唱兒歌的身影;勞累的父母身邊,有我為他們捶背的身影每天中午,小學(xué)生們都放學(xué)了,他們經(jīng)過我家門前,一陣陣的談笑聲傳進(jìn)了我的耳朵。我問父親,這談笑聲是什么顏色的?父親停頓了一下說,紅色的。紅色?父親說,紅色是充滿朝氣的顏色,是剛毅的代表。哦,我明白了,是紅色給予了我們快樂的生活,是紅色讓我們充滿活力,是紅色讓我們生活的世界更加美好。素材挖掘他山之石(1)1949年后,由于歷史原因,沈從文被迫離開了文壇,他作為作家的“從文”生涯結(jié)束了,棄文改做文物考古工作。對于這個(gè)人生極其突兀離奇的轉(zhuǎn)折,沈從文也曾失意,也曾痛苦,但他最終選擇了順應(yīng),并以自己頑強(qiáng)的毅力、勇對磨難的精神,為自己的后半生書寫了燦爛的一
30、筆。在這段默默無聞的日子里,沈從文品嘗了難耐的寂寞,遭遇了令人心痛的冷落,也經(jīng)歷了巨大的困難,但他終于挺過來了,用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一個(gè)勇于推敲的頭腦,做出了令人矚目的成績。這樣的“舍棄”,無論在誰看來,都是一個(gè)艱苦的心靈和思想的抉擇。在那一份可悲可喜的進(jìn)退之間,沈從文究竟經(jīng)受了多少黯然神傷、痛苦悲涼、凄然淚下的無眠夜晚,才抵達(dá)了我們目及的雍容灑脫呢?其間的酸甜苦辣、悲歡惱怒,我們究竟能理解多少,能品味多少?素材挖掘他山之石他從20世紀(jì)20年代文壇寂寂無名的“鄉(xiāng)下人”,到30年代聲名鵲起的“京派”代表作家和魯迅所贊揚(yáng)的中國“最優(yōu)秀的作家”之一;從50年代的“桃紅色作家”“反動(dòng)作家”,到80年
31、代的再度被重視,直至90年代享譽(yù)海內(nèi)外,被譽(yù)為20世紀(jì)中國僅次于魯迅的文學(xué)大師,在這樣復(fù)雜深刻的大背景下,無不折射了世事變遷之下世態(tài)的冷暖、人性的善惡、生活的美丑。這則素材可應(yīng)用于“堅(jiān)守”“耐得住寂寞”“進(jìn)與退”“頑強(qiáng)毅力”“舍與得”“榜樣”“逆境”等話題。素材挖掘他山之石(2)“闖入文壇的鄉(xiāng)巴佬”沈從文讓我們眼前一亮。他始終以一雙“鄉(xiāng)下人”的眼睛打量世界,以一顆恬淡平和之心擁抱故園的山山水水和恒久鄉(xiāng)情。在那個(gè)人們糾纏于概念、沉溺于政治的年代,他卻寫出了超乎意象之外的純粹的美。他拋棄了浮華世界里的煙云迷霧,追尋靈魂的簡簡單單,卻最終收獲了一段成功。這則素材可應(yīng)用于“堅(jiān)守”“簡單”“心境”等話題
32、。素材挖掘他山之石不得不承認(rèn),沈從文的文字有如春風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲般地侵入了我的心靈,它們又一次無可救藥地征服了我。腳下的沅江在緩緩地流淌,耳邊響起了苗族少女天籟般的歌聲。當(dāng)指尖在湘西的每一頁上輕輕地?fù)崮χ?優(yōu)美而靈動(dòng)的畫卷在沈從文的筆下慢慢地揭開了她那神秘的面紗,眼前這個(gè)神秘而又古老的湘西忽然變得那樣活潑生動(dòng)起來。與其說是湘西的鐘靈毓秀創(chuàng)造了沈從文的那座偉大的“希臘神廟”,還不如說是沈從文的睿智和機(jī)敏讓世人發(fā)現(xiàn)了湘西那粗獷而又溫柔多情的魅力。素材挖掘他山之石沈從文像一首美麗的詩歌,湘西一切美好的事物在他的筆下是那樣栩栩如生,活靈活現(xiàn),這里有龍朱的感傷,這里有蕭蕭的憂郁,這里亦有少女翠翠初戀的羞澀和對于愛的憧憬;沈從文亦像一灣淺淺的河灘,湘西那些關(guān)于愛情的故事都在這個(gè)河灘里醞釀流傳,這里有邊城那條淌著母女兩代人愛恨的河流,這里有吊腳樓上那個(gè)多情的水手懷中那個(gè)同樣多情的女人;沈從文又如一部歷史,湘西的滄海桑田承載著太多世事的艱辛,這里有軍閥的霸氣,這里有土匪的殘暴,這里亦有反抗暴力的苗族英雄的壯舉。迎面而來的空氣中夾雜著土地的芬芳,偶爾有點(diǎn)殘缺的陋巷,三五成群的孩童正在巷中追逐嬉戲,沅江邊上那些正在搗衣的俏媳婦,山道上正在挑著擔(dān)子的少壯男子以及坐在門口看著夕陽的老者一切是那樣秀美,一切是那樣祥和,一切是那樣寧靜,這就是沈從文為我構(gòu)筑的夢中湘西的模樣。
高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》
