《高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、目標導航走進作品基礎練習預習導引1.學習略讀文章,并掌握略讀的方法技巧;了解“文學性傳記”的特點,感悟作者取材的用心和文字的質樸。2.掌握自傳的基本寫法,并嘗試寫自傳。3.領悟“逆境也是生活的恩賜”的道理,感悟沈從文真誠、豁達的生活態(tài)度;能夠認識到“社會這本大書”對個人成長的意義。目標導航走進作品基礎練習預習導引1.連線作者沈從文(19021988),原名沈岳煥,湖南鳳凰縣人?，F(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。1924年,他開始文學創(chuàng)作,“盧溝橋事變”后到西南聯(lián)大任教。1946年,回到北京大學任教。新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作,主要從事中國古代服飾的
2、研究。1988年,病逝于北京。目標導航走進作品基礎練習預習導引沈從文常說,他的創(chuàng)作是建“希臘小廟”,“這神廟里供奉的是人性”。沈從文有一部分小說是寫都市生活的,如第二個狒狒如蕤八駿圖等,這類小說諷刺性強,但流于表面化。他還有一類小說,在展示湘西原始的民風和樸素的人性時,暗帶對人生的些許哀憐。真正奠定沈從文在文學史上地位的,是邊城這一類的牧歌小說以湘西的人情、自然、風俗為背景,旨在展示淳樸的人性和理想的人生情態(tài)。這些小說以真摯的感情、優(yōu)美的語言、詩意的情緒,為我們營造出一派沈從文式的理想世界,宛如清新悠遠的牧歌,傾訴著沈從文對湘西的眷戀、對自然的感懷、對至善至美的人情與和諧寧靜的理想境界的想象。
3、沈從文特殊的文化選擇和文化觀念在這類小說中得到最完美的表現(xiàn),這是沈從文小說中最雋永的部分。目標導航走進作品基礎練習預習導引沈從文出版了70余種作品集,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個。沈從文后來完成了他的湘西系列;提出了人與自然“和諧共存”,本于自然、回歸自然的哲學思想。目標導航走進作品基礎練習預習導引2.探尋背景從文自傳是沈從文1932年暑假在青島完成的,被公認為是一份很好的傳記材料。這部作品出版后,周作人和老舍均認為是“一九三四年我愛讀的書”。從文自傳講述的是19021922年沈從文進入都市前的人生經歷,即沈從文的湘西生活經歷。沈老曾這樣談及從文自傳的創(chuàng)作:“就個人記憶到的寫下去,既可溫習一下個
4、人生命發(fā)展過程,也可讓讀者明白我是在怎樣環(huán)境下活過來的一個人?！鄙驈奈?逆境也是生活的恩賜記錄了作者童年和少年時代的成長歷程,既有天真好奇的鄉(xiāng)野童年,也有胸懷抱負與經歷坎坷的青年生涯,真實而生動地再現(xiàn)了作者的早年生活;同時以湘西為背景,展示了湘西人民性情的強悍與民風的淳厚,從中可以感受到充滿詩情畫意的氛圍和神秘新奇的情趣。目標導航走進作品基礎練習預習導引12341.識字注音(1)單音字目標導航走進作品基礎練習預習導引1234目標導航走進作品基礎練習預習導引1234(2)多音字 目標導航走進作品基礎練習預習導引12342.字形辨認 目標導航走進作品基礎練習預習導引1234目標導航走進作品基礎練習
5、預習導引12343.詞語釋義(1)舉步維艱:邁步艱難,比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。(2)奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。(3)擘畫:籌劃,布置。(4)抱殘守缺:形容保守,不知改進。(5)龍飛鳳舞:形容山勢蜿蜒雄壯,也形容書法筆勢舒展活潑。(6)如魚得水:比喻遇到跟自己很投合的人或去到對自己很適合的環(huán)境。(7)生生不息:不斷地生長、繁殖。(8)觸目驚心:看到某種嚴重的情況引起內心的震動。(9)聊以自解:姑且用來安慰自己。目標導航走進作品基礎練習預習導引12344.詞義辨析(1)隨心所欲為所欲為同:二者都有“任意做事”的意思。異:隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么
6、做就怎么做。為所欲為:想干什么就干什么;任意行事(含貶義)。前者為中性詞,后者多為貶義詞。應用 有的父母讓孩子隨心所欲地花壓歲錢,有的把孩子的壓歲錢“沒收”或“暫扣”,這都不是好辦法。雖然微博的精神是自由,但我們不可能以自由為名在微博上為所欲為。目標導航走進作品基礎練習預習導引1234(2)督促敦促同:二者都含有“催促”的意思。異:督促:監(jiān)督催促。敦促:懇切地催促。前者“促”的意思較淡,“督”的意思較濃,有“監(jiān)督并施加壓力使完成”的意思,是作用于一個時間階段上的動作;后者有“催促和施加壓力使盡快執(zhí)行”的意思,是作用于一個時間點上的動作。應用 目前,有許多學校不再補課,但家長和老師仍要通過多種方
7、式督促孩子學習。外交部發(fā)言人敦促帕勞要公正、妥善地處理帕勞海域涉中國船員事件。目標導航走進作品基礎練習預習導引1234(3)偵察偵查同:二者都含有“進行某種活動”的意思。異:偵察:為了弄清敵情、地形及其他有關作戰(zhàn)的情況而進行活動。偵查:公安機關、國家安全機關和檢察機關在刑事案件中,為了確定犯罪事實和證實犯罪嫌疑人、被告人確實有罪而進行調查及采取有關的強制措施。前者為軍事術語,而后者為法律術語;前者是預審前的行為,而后者是在預審后采取的行為(刑偵改革后已取消預審);前者的涉及范圍廣,而后者則具有特定的對象;前者所有的材料不可以直接作為證據使用,而后者可以。目標導航走進作品基礎練習預習導引1234
8、應用 面對政協(xié)委員要求答復研究生考試泄題的呼聲,教育部回應,警方偵查工作正在進行,已取得較大進展。近年來,一些有市場意識的農民成了經紀人,他們經常外出搜集市場“情報”,當起了“市場偵察兵”。目標導航走進作品基礎練習預習導引1234(4)委屈委曲同:二者讀音相同。異:委屈:形容詞,受到不應該有的指責或待遇,心里難過。動詞,讓人受到委屈。委曲:形容詞,(曲調、道路、河流等)彎彎曲曲的;曲折。名詞,事情的底細和原委。勉強服從。前者專指人的心理狀態(tài),后者適用于曲調、道路、河流、處世等。應用 盡管經常受委屈,趙鳳仍保持著平常心,每當被老人誤解或無端挨罵,她就想到“人總會有老的一天”“誰都有需要別人照顧的
9、時候”,包容的心態(tài)常使她將一切不愉快拋在腦后。在原則問題上,我們一定要據理力爭,決不能委曲求全。目標導航走進作品基礎練習預習導引1234(5)小心翼翼謹小慎微同:二者都含有“小心謹慎”的意思。異:小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。謹小慎微:對瑣細的事情過分小心謹慎,以致流于畏縮。二者雖然都形容謹慎,但前者主要側重形容做事的態(tài)度,后者除了形容做事的態(tài)度之外,常用于形容人的性格。應用 他性格有點謹小慎微,總擔心自己不能處理好事情,考慮問題思前想后,很小的事情也會想得比較嚴重,搞得自己總是緊緊張張的。媽媽小心翼翼地打開門,離開了屋子,生怕把剛剛入睡的寶寶吵醒了。目
10、標導航走進作品基礎練習預習導引1.請簡要概括文章所選的四個大節(jié)的中心內容。提示：(1)我讀一本小書又讀一本大書:學校不能滿足自己的夢想,就到社會生活中去追夢,卻經常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。(2)我上許多課仍然不放下那一本大書:新式學校依然不能學到知識,就到各種場合滿足自己的好奇心,就有狩獵的艱難、打架的流血、游泳的危險伴隨著自己。(3)保靖:到保靖想當兵,卻沒人可依靠,就只能當一個護兵,但自己的勤奮沒有讓艱難的生活壓倒,生活剛有所好轉卻又要經受虎狼的威脅。(4)一個轉機:進報館使自己的學問和能力不斷長進,調回去后又經歷了疾病的煎熬和同學淹死的驚駭,為了實現(xiàn)自己的理想終于決心向北京進發(fā)
11、。目標導航走進作品基礎練習預習導引2.作者是如何看待自己這些坎坷經歷的?提示：沈從文寫這篇自傳,是借以從過去的經驗中重新發(fā)現(xiàn)自我,以應對未來道路上的挫折、苦難和挑戰(zhàn)。他把所經歷的苦難當作生活的恩賜,看作生命流動過程的必然。對往事真實生動的描寫,處處洋溢著童趣、童真,也觸發(fā)了我們對曾經擁有的孩童世界無限的懷念和向往。抒發(fā)的感情真摯感人,表現(xiàn)了作者對自然和生命的無比好奇和熱愛,以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。句段點評自主探究文本圖解1.在我面前的世界已夠寬廣了,但我似乎就還得一個更寬廣的世界。剖析： 這句話以細膩、樸實的語言逼真地刻畫了童年時代的作者對周圍的一切充滿新鮮、好奇和熱愛的心理,也表
12、明了他積極向上、永不滿足、不斷開拓進取的生活態(tài)度?！八坪酢币辉~,傳神地表現(xiàn)出作者內心深處所蘊含的那種近乎本能的渴望探究廣闊的社會生活的沖動,形象地體現(xiàn)出傳主永不滿足、不斷開拓進取的個性特征。句段點評自主探究文本圖解2.我們雖各在收入最少卑微的位置上做事,卻生活得十分健康。有時即或胡鬧,把所有點點錢完全花到一些最可笑事情方面去,生活也仍然是健康的。我們不大關心錢的用處,為的是我們正在生活,有許多生活,本來只需我們用身心去接近,去經驗,卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹。剖析： 這表明傳主對自己卑微生活的樂觀精神。傳主正是用這種健康、樂觀的心理態(tài)度,戰(zhàn)勝了生活中的艱難曲折,也正因為他有著正確的“金
13、錢觀”,才能夠驅散卑微生活所帶來的陰影而有著積極向上的生活態(tài)度。 語言樸實,毫無雕琢之感。句段點評自主探究文本圖解3.我們各人都知道行將有一個機會要來的,機會來時我們會改造自己變更自己的,會盡我們的一分氣力去好好做一個人的。應死的倒下,腐了爛了,讓他完事?？梢曰畹?就照分上派定的憂樂活下去。剖析： 這表明盡管傳主的生活舉步維艱,但永不失去對生活的希望、在艱苦中的奮斗精神,心中常有理想,也甘愿為理想受苦奮斗。同時,這句話還充滿了“盡人事,聽天命”的意味,沈從文那種達觀的順遂自然的態(tài)度,也指引著沈從文后來的整個人生。言簡意豐,雋永無窮。句段點評自主探究文本圖解4.為了讀過些新書,知識同權力相比,我
14、愿意得到智慧,放下權力。我明白人活到社會里,應當有許多事情可做,應當為現(xiàn)在的別人去設想,為未來的人類去設想,應當如何去思索生活,且應當如何去為大多數(shù)人犧牲,為自己一點點理想受苦,不能隨便馬虎過日子,不能委屈過日子。句段點評自主探究文本圖解剖析： 運用排比手法寫出沈從文在接受新思潮之后靈魂深處的一種感悟。在此之前,他過著一種恬然自安的生活,對外面的世界了解得甚是了了?？吹氖蔷€裝書,吟的是花間集,臨的是曹娥碑。但接受新思潮后,看的是改造新潮,吟的是超人,更重要的是自己的思想也不再單純幼稚,變得成熟,充滿理想。明確了人活著絕不是僅為了自己,人生活在社會里,有許多事情要去做,應當為別人設想,為未來的人
15、設想;應當思索怎樣去生活,應當怎樣去為大多數(shù)人犧牲,為了自己的理想,甘愿受苦、受磨難。人應當有理想、有追求,不能像牛馬一樣委屈著自己,消磨著生活。這是沈從文思想上的一次質的飛躍?！皯敗彼拇纬霈F(xiàn),排比句式使語勢流暢。句段點評自主探究文本圖解閱讀“我讀一本小書又讀一本大書”一節(jié),完成第12題。1.“我”為什么要逃學?這逃學經歷對“我”有什么影響?提示：(1)逃學的原因:對舊式教育的本能的反抗,因為舊式教育對孩子是一種虐待?！拔摇闭J為“我”的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳,“我”得認識自己生活以外的生活,“我”的智慧應當從直接生活中吸收消化,卻不需從一本好書一句好話上學來。(或私塾的
16、虐待,教育方式的僵化,對外面社會生活的好奇心。)(2)影響:同一切自然親近,學會用自己的眼睛看世界中的一切,奠定了一生性格與感情的基礎。玩水,使“我”認識美,學會思索,造就了“我”的感情流動而不凝固。使“我”不安于當前事務卻傾心于現(xiàn)世光色,對于一切成例與觀念皆十分懷疑卻常常為人生遠景凝眸。句段點評自主探究文本圖解2.這一節(jié)的題目是“我讀一本小書又讀一本大書”,但作者卻用了很大的篇幅來寫“我”好斗的性格和家鄉(xiāng)的“好斗”風俗,是否有離題的嫌疑?提示：不能認為是離題。在作者看來,孩童的天性是游戲,兒童身上的“野性”正是其天性的有機組成部分。沒有了適當?shù)摹耙靶浴?也就沒有了生命的敏感、好奇,也就不可能
17、產生真正的創(chuàng)造力。而故鄉(xiāng)“好斗”的風俗,又培養(yǎng)了自己好斗的性格。這些是對故鄉(xiāng)那些原始的、美好的風俗的懷念與贊美。句段點評自主探究文本圖解閱讀“我上許多課仍然不放下那一本大書”一節(jié),完成第3題。3.請結合對文章的理解,說說“那一本大書”指的是什么,并分析這本“大書”對作者的意義。提示：“那一本大書”指的是社會與自然。沈從文在上學期間就喜歡到各處游歷、玩耍,他覺得世界如此寬廣,充滿了許多新鮮的未知的東西,為了了解這些,他“各處去看,各處去聽”。小學畢業(yè)之后,他隨著當?shù)氐耐林筷犜阢渌饔蚋骺h生活,廣泛地接觸了社會。這段時期的經歷不僅教會他勇敢地面對生活中的苦難,而且為他以后的創(chuàng)作提供了不可多得的素
18、材。后來走上文學道路,他一直從自己的故鄉(xiāng)挖掘題材,對當?shù)赝林筷犑勘纳?、湘西邊地少?shù)民族和沅水流域船夫、水手的命運,都做了富有地方色彩的描繪。應該說這些作品的成功都來自于他讀“那一本大書”的結果。句段點評自主探究文本圖解閱讀第三、四節(jié),完成第46題。4.在課文第三、四節(jié),作者主要追憶了怎樣的生活?從這種生活中你感受到了什么?提示：作者主要追憶了青年時期的軍旅生活。從這種生活中,我們不難感受到作者軍旅生活的艱辛,作者生活態(tài)度的達觀,作者對于新知的渴求和強烈的責任感、使命感和對于新生活的焦灼感;特別是作者對外面世界的向往。感受到湘西民風的淳樸,湘西軍人的剽悍、粗獷、豪放和寬容,感受到新時代的氣
19、息。句段點評自主探究文本圖解5.如何理解“生活雖然那么糟,性情卻依舊那么強”一句?提示：這句話既是說作者自己,也是說與作者一起生活的軍人們。就作者而言,“生活”“那么糟”,讀過課文就不言而喻:沒有工作,沒有經濟來源,靠“打流”混日子,生活能不糟糕嗎?“性情卻依舊那么強”,所謂“江山易改,稟性難移”,作者就是在那么艱難困苦的情況下,也絲毫沒有改變那任性、好強的“性情”,試想一想,成天靠著表弟吃喝,卻“因個小小問題,與那表弟吵了幾句,半夜里不高興再在他床上睡覺了,一時又無處可去,就走到一個養(yǎng)馬的空屋里,爬到有干草同干馬糞香味的空馬槽里睡了一夜”,還要“到第二天去拿那小包袱告辭”,是怎樣的“性情”?
20、句段點評自主探究文本圖解就其他人而言,他們的生活“皆十分拮據,吃粗糲的飯,過簡陋的日子”,但他們身上都散發(fā)著湘西漢子的堅韌、剛烈和豪放,如“我那表弟”“在另外一個夜里,與一個同事說到一件小事,互相爭持不下時,就向那人說:你不服嗎,我兩人出去打一架看看!那人便老老實實同他披了衣服出去,到黑暗無人的菜園里,扭打了一陣,踐踏壞了一大堆白菜,各人滾了一身泥,鼻青眼腫悄悄回到住處,一句話也不說。第二天上飯桌時,才為人從臉目間認出夜里情形來,互相便坦白地大笑,同時也就照常成為好朋友了”。句段點評自主探究文本圖解6.選文最后一節(jié)標題為“一個轉機”,這種轉機是怎么形成的?和第一、二節(jié)的內容有什么內在聯(lián)系?提示
21、：(1)轉機的形成有兩個因素:一是發(fā)現(xiàn)了新事物、新世界。“我”竟然不知道當下最有名的女詩人,不知道“思想”什么意思,發(fā)現(xiàn)捐款興學的新鮮事,看見了以前沒有見過的壯觀場面,這些都讓“我”興奮。二是第一次經歷了生死無常的體驗。“我”垂死而得活,“猛虎一樣的老同學”卻轉瞬而逝,這種體驗讓“我”產生了“去學些我不明白的問題”“去看些聽些使我耳目一新的世界”的想法。(2)和第一、二節(jié)的聯(lián)系:在文中第一節(jié)有“我生活中充滿了疑問,都得我自己去找尋解答”,兒童時期為探索問題而逃學,這和最后一節(jié)中為探索新事物、新世界而離開部隊是一脈相承的。句段點評自主探究文本圖解1.散文式的自傳寫法。本文屬于文學性傳記,用散文的
22、筆法寫成,記敘和描寫并重,故事性較強,選材較為講究。這一特點在選文的“我讀一本小書又讀一本大書”和“我上許多課仍然不放下那一本大書”兩節(jié)中表現(xiàn)得尤為突出。這兩節(jié)主要寫了童年的經歷。寫童年讀“小書”即讀課本知識時,作者更喜歡讀“大書”,即喜歡大自然和人間多彩的生活。于是,作者對讀“小書”的事情概括敘述,而對“大書”卻著重描寫,如對氣味、聲音的辨別,野孩子的毆斗,城外的景象,做泥手工,看圍獵,跨馬游戲,劃船,泅水,湘西風情等。這些“散”的材料,在“童年趣事”這一“大書”的范圍內連綴成一個個故事,又組合成一個童年的大故事,真實地再現(xiàn)了作者早年的生活,表現(xiàn)了作者對自然和生命的無比好奇、熱愛,以及對生活
23、、人生的思考。2.生動的細節(jié)描寫。作者在記錄自己早年經歷的時候,自然會對那些記憶猶新的事情進行詳細描寫。如寫逃學時的見聞,“死蛇的氣味,腐草的氣味”辨別十分容易,“蝙蝠的聲音,一只黃牛當屠戶把刀插進它喉中時嘆息的聲音”記得清清楚楚。這些描寫表現(xiàn)了作者對大自然的好奇,對自然生活體味得十分仔細。對放學后偷劃人家船的情景的描寫也頗具情味,船主人的口氣,小船的顛簸,小伙伴們的大哭,船主人“必把手叉上腰邊,向你微笑,抱歉似的微笑:少爺,夠了,請你上岸!”的神態(tài)、語言等,描寫極其細致生動,非常有生活氣息。而寫游泳泅水一段也十分有趣,讀后會讓人眼前不覺浮現(xiàn)出大哥及小伙伴們的相貌,似乎也會聽到人物的對話。特別
24、是對大哥的描寫非常生動:“站在河邊欣賞了一陣河中景致,又彎下腰拾起兩個放光的貝殼,用他那雙常若含淚發(fā)愁的藝術家眼睛賞鑒了一下,或坐下來取出速寫簿,隨意畫兩張河景的素描,口上噓噓打著唿哨,又向原來那條路上走去了?！边@一站、一拾、一賞鑒、一坐、一畫,像一個個特寫鏡頭連綴而成的動畫片,生動又形象,給人留下極深刻的印象。文中的細節(jié)描寫不僅把逃學和行伍過程中所經歷的人事情趣展現(xiàn)了出來,還使讀者深刻地領略到了大自然和社會生活對作者人生觀產生的巨大影響,體會到了“大書”的博大精深、奧妙無窮。3.語言樸實清新。作者講述自己早年經歷的故事讓人覺得親切自然,再加上他樸實的敘述風格,使人感到生活情味十足。如:“機會
25、不巧不曾碰到這么一個慷慨的親戚,我們也依然不會癟了肚皮回家。沿路有無數(shù)人家的桃樹李樹,果實全把樹枝壓得彎彎的,等待我們去為它們減除一份負擔。還有多少黃泥田里,紅蘿卜大得如小豬頭,沒有我們去吃它,贊美它,便始終委屈在那深土里我們用各樣官能吃了那么多東西,即使不再用口來吃喝,也很夠了?！蔽淖謽銓崈?yōu)美,清新幽默,形象地道出了當時孩子們的特殊自我安慰心理。又如“這樣玩一次,就只一次,也似乎比讀半年書還有益處”“為了讀過些新書,知識同權力相比,我愿意得到智慧,放下權力不能隨便馬虎過日子,不能委屈過日子”等,多么樸實的語言,但樸實中又蘊含了作者對生活的深深感悟。這些清新樸實、具有濃郁生活氣息的語言,暗含了
26、作者艱辛曲折的經歷,蘊含了作者堅毅的性格和對自然深沉的熱愛。自主練筆葉圣陶先生說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。”這篇人物傳記取材于現(xiàn)實生活,語言也帶有濃郁的生活氣息,“作興”“溜劇”“頂不經濟”等方言詞的運用更增添了文章的韻味,使作者筆下的生活更真實。請以“我生活的世界”為題,運用帶有生活氣息的語言,寫一段300字左右的文字。每個學生的生活都是一部內容豐富的大書,奧妙無窮的大自然和色彩斑斕的社會生活為學生習作提供了鮮活的素材。(1)我手寫我心,再現(xiàn)平凡生活。生活是豐富多彩的,每個人的生活經歷和感受都不同。寫日記、記隨筆是再現(xiàn)平凡生活最好的方法。我們
27、應該通過寫日記和隨筆來寫真實的生活,做生活的有心人。我們要隨時注意積累生活素材,隨時記錄自己的所見所聞,再現(xiàn)平凡的生活。(2)我心抒我情,抒發(fā)真情實感。現(xiàn)在,學生寫作文千篇一律的實在太多了:寫父愛母愛,往往是雨天送傘或病中冒雨送醫(yī)院;寫老師,往往是病中堅持上課總之,非常缺乏真情實感。其實,生活是多姿多彩的,作文也必然應該百花齊放。為此,學生要發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,用自己的聲音和性格說話,寫出自己獨特的生活和感悟,抒發(fā)自己獨有的情感體驗。這樣,作文就會呈現(xiàn)“橫看成嶺側成峰”“淡妝濃抹總相宜”的生動局面。(3)我胸有我竹,重視細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是文學作品中對人物的某些細小的舉止、行動或細微事件的描寫。
28、成功的細節(jié)描寫能夠真切、細致、生動、深刻地把人物精神世界中最本質的部分再現(xiàn)給讀者,給讀者留下無限聯(lián)想與回味的空間?！耙簧骋皇澜?一花一天堂”,大的生活總是由無數(shù)小的細節(jié)構成。細節(jié)雖小,卻是美的源泉、情的聚焦。我雖然看不見任何東西,但我的世界卻是多姿多彩的。每天早上,母親都會不厭其煩地為我穿衣,幫我梳頭。天氣晴朗的時候,母親還會用那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上,我問母親,暖暖的陽光是什么顏色的?母親輕柔地撫摸著我的頭說,陽光是黃色的,金燦燦的。于是,我在心中立下誓言:我要讓我生活的小小的世界變成金黃色的,讓每一個生活在這個世界的人都能感受到暖暖的陽光。從此,孤獨的小朋友身邊,有我為他
29、們唱兒歌的身影;勞累的父母身邊,有我為他們捶背的身影每天中午,小學生們都放學了,他們經過我家門前,一陣陣的談笑聲傳進了我的耳朵。我問父親,這談笑聲是什么顏色的?父親停頓了一下說,紅色的。紅色?父親說,紅色是充滿朝氣的顏色,是剛毅的代表。哦,我明白了,是紅色給予了我們快樂的生活,是紅色讓我們充滿活力,是紅色讓我們生活的世界更加美好。素材挖掘他山之石(1)1949年后,由于歷史原因,沈從文被迫離開了文壇,他作為作家的“從文”生涯結束了,棄文改做文物考古工作。對于這個人生極其突兀離奇的轉折,沈從文也曾失意,也曾痛苦,但他最終選擇了順應,并以自己頑強的毅力、勇對磨難的精神,為自己的后半生書寫了燦爛的一
30、筆。在這段默默無聞的日子里,沈從文品嘗了難耐的寂寞,遭遇了令人心痛的冷落,也經歷了巨大的困難,但他終于挺過來了,用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一個勇于推敲的頭腦,做出了令人矚目的成績。這樣的“舍棄”,無論在誰看來,都是一個艱苦的心靈和思想的抉擇。在那一份可悲可喜的進退之間,沈從文究竟經受了多少黯然神傷、痛苦悲涼、凄然淚下的無眠夜晚,才抵達了我們目及的雍容灑脫呢?其間的酸甜苦辣、悲歡惱怒,我們究竟能理解多少,能品味多少?素材挖掘他山之石他從20世紀20年代文壇寂寂無名的“鄉(xiāng)下人”,到30年代聲名鵲起的“京派”代表作家和魯迅所贊揚的中國“最優(yōu)秀的作家”之一;從50年代的“桃紅色作家”“反動作家”,到80年
31、代的再度被重視,直至90年代享譽海內外,被譽為20世紀中國僅次于魯迅的文學大師,在這樣復雜深刻的大背景下,無不折射了世事變遷之下世態(tài)的冷暖、人性的善惡、生活的美丑。這則素材可應用于“堅守”“耐得住寂寞”“進與退”“頑強毅力”“舍與得”“榜樣”“逆境”等話題。素材挖掘他山之石(2)“闖入文壇的鄉(xiāng)巴佬”沈從文讓我們眼前一亮。他始終以一雙“鄉(xiāng)下人”的眼睛打量世界,以一顆恬淡平和之心擁抱故園的山山水水和恒久鄉(xiāng)情。在那個人們糾纏于概念、沉溺于政治的年代,他卻寫出了超乎意象之外的純粹的美。他拋棄了浮華世界里的煙云迷霧,追尋靈魂的簡簡單單,卻最終收獲了一段成功。這則素材可應用于“堅守”“簡單”“心境”等話題
32、。素材挖掘他山之石不得不承認,沈從文的文字有如春風細雨,潤物無聲般地侵入了我的心靈,它們又一次無可救藥地征服了我。腳下的沅江在緩緩地流淌,耳邊響起了苗族少女天籟般的歌聲。當指尖在湘西的每一頁上輕輕地撫摩之后,優(yōu)美而靈動的畫卷在沈從文的筆下慢慢地揭開了她那神秘的面紗,眼前這個神秘而又古老的湘西忽然變得那樣活潑生動起來。與其說是湘西的鐘靈毓秀創(chuàng)造了沈從文的那座偉大的“希臘神廟”,還不如說是沈從文的睿智和機敏讓世人發(fā)現(xiàn)了湘西那粗獷而又溫柔多情的魅力。素材挖掘他山之石沈從文像一首美麗的詩歌,湘西一切美好的事物在他的筆下是那樣栩栩如生,活靈活現(xiàn),這里有龍朱的感傷,這里有蕭蕭的憂郁,這里亦有少女翠翠初戀的羞澀和對于愛的憧憬;沈從文亦像一灣淺淺的河灘,湘西那些關于愛情的故事都在這個河灘里醞釀流傳,這里有邊城那條淌著母女兩代人愛恨的河流,這里有吊腳樓上那個多情的水手懷中那個同樣多情的女人;沈從文又如一部歷史,湘西的滄海桑田承載著太多世事的艱辛,這里有軍閥的霸氣,這里有土匪的殘暴,這里亦有反抗暴力的苗族英雄的壯舉。迎面而來的空氣中夾雜著土地的芬芳,偶爾有點殘缺的陋巷,三五成群的孩童正在巷中追逐嬉戲,沅江邊上那些正在搗衣的俏媳婦,山道上正在挑著擔子的少壯男子以及坐在門口看著夕陽的老者一切是那樣秀美,一切是那樣祥和,一切是那樣寧靜,這就是沈從文為我構筑的夢中湘西的模樣。
高中語文 第七課 沈從文逆境也是生活的恩賜課件 新人教版選修《中外傳記選讀》
