人教版二年級數(shù)學下冊《混合運算(2)》教案

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1、 二年級下冊教案 第5單元  混合運算 第2課時  混合運算（  2） 【教學內(nèi)容】 教材第 48 頁例 2，以及練習十一第 4～6 題。 【教學目標】 知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。 過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序， 通過知識遷移應用到除加或除 減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。 【教學重難點】 掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。 【教學準備】 投影儀、練

2、習本。 【教學過程】 一、復習引入 1. 脫式計算。 35-4+27 6×3÷2 學生計算，說說計算的過程。 2. 談話：上節(jié)課我們知道了，在混合運算里加、減是同一級，乘、除是同一級，我們再計算一道算式里只有加減或只有乘除時，按從左到右的順序計 算。那么，如果一道算式里既有加減法，又有乘除法，怎么辦呢？這節(jié)課我 們繼續(xù)學習混合運算。 二、互動新授——乘加問題。 1. 出示例 2。 談話：看，這是蹺蹺板樂園，同學們玩的多開心呀！仔細觀察，每個蹺蹺板 上有多少人？有幾個蹺蹺板？草坪上有多少人？ （有 3 個蹺蹺板，每個蹺蹺板有

3、 4 人，草坪上有 7 人。） 提問：蹺蹺板樂園一共有多少人？怎樣計算？（學生自由回答。 ） 根據(jù)學生的回答，教師進行適時引導。 方法一：分步計算，先算翹翹板上有多少人，再算一共有多少人。 二年級下冊教案 4×3=12（人） 12+7=19（人） 方法二：列綜合算式。 4×3+7、7+4×3 或 7+（ 4× 3） 教師提問：觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這幾道算式里既有乘法，又 有加法。） 教師說明：像 4×3+7、7+4× 3 這樣，在沒有括號的算式里，如果有乘法， 又有加減法，要先算乘法，后算加減法，而不

4、管乘法在前還是在后。 2. 談話：如果把乘法換成除法，應該怎么辦呢？ 出示： 20-8 ÷2 81÷ 9-2 師：乘、除法是同一級的，把乘法換成除法，計算時，也是先算除法運算， 再算加減運算。 學生計算，指名兩位學生寫在投影片上。 集體訂正時， 要提醒學生注意書寫 格式。 20 –8 ÷2 81 ÷9+2 =20- 4 =9+2 =16 =11 3. 小結(jié)計算方法。 談話：觀察黑板上的這四題，你能總結(jié)既有乘除法，又有加減法的混合運 算的計算順序嗎？（學生自由發(fā)言。 ） 教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、

5、除法，又有加、減法，要先 算乘、除法，后算加、減法。 4 反饋練習。 完成教材第 48 頁“做一做”的剩下兩小題。 圈出第一步先算什么，并說說理由。 三、鞏固應用。 1. 完成教材練習十一第 4 題。 先讓學生說一說：有除法和加減法，應該先算什么，再算什么，最后算什 么。 2. 完成教材練習十一第 5 題。 學生先計算出左邊的得數(shù)，再和右邊的數(shù)進行比較。學生獨立比較，集體交流，說說計算的方法。 二年級下冊教案 3. 完成教材練習十一第 6 題。先填空，再列出綜合算式。 讓學生先看懂樹葉上的數(shù)有哪些，再列式計算。學生計算，寫出計算的結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言。 師生小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘法和加減法的，要先算乘法；有除 法和加減法的，要先算除法。 【板書設(shè)計】 第2課時 含有兩級的混合運算 20 –8 ÷2 81 ÷9+2 =20- 4 =9+2 =16 =11 在沒有括號的算式里，有乘法和加減法的，要先算乘法；有除法和加減法的，要 先算除法。