任務驅(qū)動法在高職《計算機網(wǎng)絡實驗》課程教學中應用論文

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淺析任務驅(qū)動法在高職 計算機網(wǎng)絡實驗課程教學中的應用作者簡介：姜亞軍(1969-)，男，朝陽人，碩士研究生，副教 授，主要研究方向：計算機網(wǎng)絡、維護與維修、數(shù)據(jù)庫、計算機軟 件。摘要：文章以高職計算機網(wǎng)絡實驗課程教學為例，在簡要 闡述任務驅(qū)動法內(nèi)涵的基礎上，通過理論聯(lián)系實踐的方法，分析了 任務驅(qū)動法應用原則及應用方法，可為高職計算機教學工作者提供 參考和借鑒。關鍵詞：高職任務驅(qū)動計算機網(wǎng)絡實驗中圖分類號：g420 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795(2012)01 (a)-OOOO-OO任務驅(qū)動法是一種比較普遍而又實用的教學方法，在各個學科 的教學中都得到了廣泛的應用。任務驅(qū)動教學主要通過典型“任務” 的完成來傳授知識和技能，學生通過完成與學習、生活、社會實踐 相關聯(lián)的任務來獲得知識，掌握技能，形成能力。任務驅(qū)動教學方 法主張教師將教學內(nèi)容隱含于一個或多個具有代表性的學習任務 之中， 整個教學過程中，任務是主線，貫穿于教學全過程；教師是 主導者，是任務的設計者，是任務情境的創(chuàng)造者，是學生完成任務 的幫助者和評價者，是課堂教學的管理者；學生是主體，進行自主 學習和知識探究。基于任務驅(qū)動的教學過程是教師、學生、任務三 者之間的互相配合和積極的互動，通過教師設計合理的教學任務，