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1、《扮靚生活的花卉紋樣》教案
一、教材分析：
本課依據(jù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣 泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓 學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單 獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置 了兩個(gè)活動，由表及里，由簡到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
扮靚生活的花卉紋樣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
感受民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；學(xué)習(xí)花卉紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；
能夠通過實(shí)際設(shè)計(jì)，制作出具有實(shí)際應(yīng)用意義的花卉紋樣
2、。
三、重難點(diǎn)：
花卉紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用教具：課件、鮮花。
學(xué)具：彩色筆、8k紙、鉛筆、橡皮。
課前：提前發(fā)放課本，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一下。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
你們喜歡這個(gè)季節(jié)么？為什么？
你們喜歡這個(gè)季節(jié)，老師也喜歡，不只是因?yàn)槿f物復(fù)蘇后的陽光明媚、草長鶯飛、拂堤楊柳, 更因?yàn)檫@些五色斑斕的——花。（幻燈片展示各種春暖花開的景色）這世上沒有永不凋謝的鮮花，無論是爍爍其華的桃花還是富麗堂皇的牡丹，又或者是是路邊 野隨處可見的小花，于是為了滿足我們對于這份美麗的追求，我們的祖先把他們變成了另 外的一種樣子，讓他們永遠(yuǎn)盛開在我們周圍。這就是我們這節(jié)課
3、要學(xué)習(xí)的一紋樣。
2、現(xiàn)在阿同學(xué)們看著大屏幕，看看這些熟悉的有些陌生的圖案，想一想他們盛開在我們周 圍那些地方？
小組合作討論、回答（加分）（同學(xué)回答道家具的時(shí)候可以拿出來展示）那同學(xué)們箱子到這些紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來的么？
3、同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)基本同樣來了，那我們該如何讓這個(gè)圖樣變得更加漂亮 呢？
學(xué)生回答（加分）點(diǎn)、線、面裝飾。
點(diǎn)線面的綜合表現(xiàn)。
顏色：同類色、相似色、互補(bǔ)色。
同學(xué)們通過這幾個(gè)步驟我們已經(jīng)將一個(gè)漂亮的花朵的紋樣設(shè)計(jì)出來了，但是我們剛剛看到的 紋樣卻并不是只有花朵的，好花還得綠葉配，所以我們設(shè)計(jì)的時(shí)候還得注意枝葉的搭配，這 就要求我們在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候
4、還要提前的設(shè)計(jì)一個(gè)骨式，也就是安排一下紋樣各個(gè)部分的位 置。
4、我們- -般來說吧單獨(dú)紋樣分為哪幾種樣式??？
學(xué)生回答（加分）均衡式；對稱式。
5、好！同學(xué)么，現(xiàn)在看一下小組得分，按小組得分來依次選擇鮮花，小組合作來設(shè)計(jì)該花 卉的紋樣。
要求：兩個(gè)人合作設(shè)計(jì)，有實(shí)際應(yīng)用性。
同學(xué)們，世上沒有永不凋謝的鮮花，批憂永不放棄的對美的追求，這種追求我們祖先把他體 現(xiàn)在紋樣上，融入了生活中，刻在了骨子里。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們能 夠感受到這些紋樣的魅力，熱愛這份美麗的追求。同時(shí)春天到了，在這個(gè)陽光明媚的季節(jié)， 在空閑的時(shí)間，走到戶外，去欣賞那青青的柳，去看看那艷艷的花，去用心感受那美麗的大 自然。
四、拓展延伸把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會是什么？
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