人教新課標(biāo)歷史初中年級(jí)《原始農(nóng)業(yè)和先民的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園 一、 課程標(biāo)準(zhǔn) 1— 1 舉例說明自然環(huán)境因素對(duì)歷史進(jìn)程的影響。 1— 2 列舉環(huán)境變化的實(shí)例， 說明歷史上人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響 二、 教學(xué)要求： 1、 能大致描述新石器時(shí)代先民的社會(huì)生活變化的基本線索， 明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時(shí)代的巨大進(jìn)步。 2、 能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實(shí)物資料中 觀察先民的精神世界。 3、 能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺 址所體現(xiàn)的不同文化類型。 3、 感悟、思考人與自然的相互關(guān)系，知道歷史上人類活動(dòng)與 自然環(huán)境是相互作用、相互影響的。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 我國黃河流域的

2、半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址。 農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時(shí)代的巨大進(jìn)步。 四、 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 五、 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 六、 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) （一）、引課： 通過學(xué)習(xí)第一課，我們知道了人猿揖別，人類便踏上自己的發(fā)展 歷程。在漫長的史前時(shí)代， 人們主要依靠石制工具，過著采集和漁獵 的生活，人工取火的成功，是人類的一大進(jìn)步。大家是否知道，人類 在史前時(shí)代還取得了哪些巨大的進(jìn)步？ （二）、授新課： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，組織學(xué)生討論： 1、 原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是如何產(chǎn)生的？ 2、 原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了哪些 影響？有什么意義？

3、（生產(chǎn)工具有了顯著的改進(jìn)， 出現(xiàn)了磨制石器， 人類開始進(jìn)入新石器 時(shí)代，推動(dòng)了原始社會(huì)家庭手工業(yè)的發(fā)展，例如制陶、制革、紡織等 以婦女為主的手工業(yè)； 促使農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)，人類逐漸實(shí)現(xiàn)了定居生活） 然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖 1—11，結(jié)合圖例進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀 察，思考： 1、 在世界農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)起源時(shí)期， 世界主要農(nóng)作物和馴化動(dòng)物 的整體空間分布在哪些地區(qū)？ 主要分布在中國、印度、西亞、中美洲和歐洲） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀閱讀卡“磨制石器” ，組織學(xué)生討論： 1、 打制石器與磨制石器有哪些區(qū)別？（制作工藝不同） 2、 新石器時(shí)代的“新”表現(xiàn)在哪些方面？ （磨制石器和陶器的使用上） 3、 石鐮作

4、為磨制石器的代表，石鐮和陶器分別用于哪些領(lǐng) 域？ （石鐮用于生產(chǎn)領(lǐng)域， 陶器作為重要的生活用具， 用于生活領(lǐng)域） 過渡： 教師結(jié)合圖 1—11，世界上在最早出現(xiàn)馴養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的地 方，也最早出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)村落。 （板書：古老的村落） 西亞、中國的黃河流域、長江流域最早出現(xiàn)了村落，下面我們來 看看這三個(gè)地方的農(nóng)業(yè)村落情況。 看掛圖：西亞的“新月沃土” ，這里有兩條河流經(jīng)過。西亞的村落 是怎么樣的呢？ 觀察教材 11 頁的圖 1—12，思考： 1、 這個(gè)村落是由哪些部分構(gòu)成的？那里的房屋是什么樣式 的？ （村落由長方形的圍墻、生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)組成的，房屋是用泥砌 成長方形，屋頂用草覆蓋

5、） 2、 那里的人們從事哪些生產(chǎn)活動(dòng)？從畫面上可看出他們馴養(yǎng) 哪些動(dòng)物？ 原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)，制造陶器，馴養(yǎng)牛、羊、豬等） 3、 圖中他們使用怎樣的家具和生活用具？ （家具比較簡陋，只有簡單的石臺(tái)，地上鋪草作為床，生活中已 大量使用陶器） 4、 村落居民與外界怎樣溝通、往來？ （圍墻有大門，可走出村落放牧牛羊，獲取所需的東西，有時(shí)也 用特制的梯子翻過圍墻） 5、 為什么要用厚厚的圍墻？ （防御兇猛的野獸，外部入侵，保護(hù)自己） 6、 農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生、家畜的馴養(yǎng)，陶器的發(fā)明，與定居的實(shí)現(xiàn)有 什么關(guān)系？ （原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，磨制石器、陶器的出現(xiàn)，使人類逐 漸開始了定居生活，形成

6、了農(nóng)業(yè)村落） 7、 與到處漂泊相比，定居有什么好處？ （定居生活促進(jìn)了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了物 質(zhì)生活的提高，也促進(jìn)了人們精神生活的改善，對(duì)于人類文明的 起源和傳承，具有重要的意義。 ） 先請(qǐng)學(xué)生觀看圖 2— 5，熟悉半坡遺址的地理位置，分布在我國的 黃河流域一帶，問： 1、 看圖 1—14，半坡居民的房屋有什么特點(diǎn)？這與當(dāng)?shù)氐淖?然環(huán)境有什么關(guān)系？ （半地穴式房屋，這里位于黃河流域，冬季比較寒冷，夏季炎熱， 半地穴式房屋冬暖夏涼。） 2、 閱讀圖1 —15、1 —16、1 —17,能看出半坡居民的生產(chǎn)活 動(dòng)有哪些？ （能磨制石器，從事漁獵和原始的紡織業(yè)）

7、3、 閱讀閱讀卡，并觀察圖1 —18,這是什么？體現(xiàn)了半坡居 民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造？ （彩陶，在彩陶的造型、色彩搭配、圖案的繪制等方面） （三）、小結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)了村落是怎樣形成的及我國的半坡遺址村落。 板書設(shè)計(jì) 原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生 古老的村落 1、 西亞（最早） 2、 我國的半坡遺址 半 分布 時(shí)間 自然環(huán)境 建 農(nóng)作 馴 制 坡 特征 筑形 物 養(yǎng) 作 式 的 的 動(dòng) 陶 物 器 遺 黃河 距今約 氣候比較 半地 小 豬 彩

8、址 流域 五、六 干燥， 穴式 麥、 陶 千年 河流較少 粟 第二課時(shí) （一）、引課： 上節(jié)課我們學(xué)了我國的村落：半坡遺址，今天我們來學(xué)習(xí)另一個(gè) 村落：河姆渡遺址，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖 2—5,教學(xué)掛圖，讓學(xué)生熟 悉河姆渡遺址的地理位置，分布在長江流域一帶，問： （二）?授新課： 1、 看圖1 — 19，河姆渡居民的房屋有什么特點(diǎn)？這與當(dāng)?shù)氐? 自然環(huán)境有什么關(guān)系？ （干欄式建筑，以木結(jié)構(gòu)為主，當(dāng)?shù)靥幱陂L江中下游地區(qū)，氣候 溫暖濕潤，這種房屋利于通風(fēng)、防潮） 2、 閱讀圖1— 20,可以看出河姆渡居民主要以什么為食 ？從中 還反映出什么

9、？ （當(dāng)時(shí)長江中下游地區(qū)已經(jīng)種植水稻，這也與當(dāng)?shù)刈匀粭l件密切相 關(guān)） 3. 觀察圖 1—21,體現(xiàn)了河姆渡居民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造 ? （制作黑陶 造型 繪畫 ） 活動(dòng):想一想 :河姆渡居民的生活跟半坡居民有什么相同和不同之 處? （ 都生活在新石器時(shí)代 ,使用磨制石器和陶器 ,會(huì)建筑房屋 ,建立了 農(nóng)業(yè)村落 ,過著定居的生活 ,從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè) ,造成其不同 之處的主要原因是地形 氣候 河流分布等自然環(huán)境方面的差異 ） 二|精神家園 請(qǐng)學(xué)生閱讀 14 頁第一段 1. 圖中所畫事物主要以什么為主 ? （姿態(tài)各異的不同種類的動(dòng)物 ） 2. 這些畫面反映出什么歷史信息 ?

10、（當(dāng)時(shí)人們生活以狩獵為主 ,對(duì)動(dòng)物非常了解 ） 讓學(xué)生看圖 1— 24,閱讀相關(guān)課文 ,問 : 1. 這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?? （獸牙 海蚶殼 碎石 ） 2. 這種項(xiàng)鏈的出現(xiàn)反映出什么現(xiàn)象 ? （原始的審美意識(shí)萌芽 ） 閱讀課文 15 頁第一 二段,觀察 1—27,小口尖底瓶 ,問: 當(dāng)把它放入水中汲水時(shí) ,會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形 ? （口朝下,汲滿水后 ,口會(huì)朝上 ） 為什么？ （重心） 這說明了什么？ （先民們積累了許多生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn) ，初步懂得重力平衡原理，形 成了科學(xué)知識(shí)的萌芽） 說說14---15頁幾幅圖分別從哪些方面展示了他們的精神世界 ，反 映了人類在那時(shí)所取得的主要文化成就 ？ （從藝術(shù)包含繪畫飾物音樂舞蹈，科學(xué)，宗教等不同側(cè)面） （三）?小結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)了我國的村落：河姆渡遺址的生產(chǎn)生活情況，及那時(shí) 的人們的文化成就. 板書設(shè)計(jì) 一河姆渡遺址: 河姆 渡 分布 時(shí)間 自然 環(huán)境 建 筑 樣 式 農(nóng) 作 物 馴養(yǎng) 的 動(dòng)物 制作 的 陶器 遺址 長江流 域 距今 約 氣候比較 濕潤，水 干 欄 水 稻 牛 黑陶 七千 年 網(wǎng) 密布 式 二精神家園 繪畫 飾物 > 藝術(shù) 音樂舞蹈 科學(xué) >精神世界，文化成就 宗教