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1、在沙漠中心 圣埃克絮佩里教學(xué)目標(biāo)： 1.梳理作者心理變化的過程，感悟作者的優(yōu)秀品格。 2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。 3.體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。課前展示 1根據(jù)拼音寫漢字。 （1）f（）射 （2）shi（）糠（3）打g（）（4）乙m（） （5）犁hu（） （6）蟲zh（）（7）q（）帶（8）遮（）9）口干舌（）（10）真（） 2自讀課文兩遍，想一想你讀后有怎樣的感受。 知識鏈接：20世紀(jì)的航空事業(yè)20紀(jì)初的飛行，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報不準(zhǔn)確。飛行是一項冒險的事業(yè)，飛行員每一
2、次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。（梅爾莫爾、吉約梅） 梅爾莫爾跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皚皚的懸崖絕壁。困了兩天兩夜。靠了同機(jī)機(jī)械師的巧手，勉強(qiáng)修復(fù)了摔壞的飛機(jī)。他坐上駕駛座，使飛機(jī)沿山坡朝懸崖滾去，輪子達(dá)到一定轉(zhuǎn)速受人操縱，拉起飛機(jī)，擦過擋在前面的高峰，飛離了險地。 吉約梅迫降在終年冰封雪飄的安第斯山嶂，赤手空拳，身無干糧，零下四十度氣溫，攀陡坡，爬峭壁。風(fēng)雪的鞭打，冰地的摔跌，皮開肉綻的劇痛，教人感到死的幸福。但是吉約梅靠頑強(qiáng)的意志，象螞蟻似的一刻不停走了五天五夜，終于從死神懷抱中奪回自己的生命。 自主探究自主探究 ：跳讀課文，整體感知跳讀課文
3、，整體感知 1用一句話概括文意。 明確：文章寫“我”和戰(zhàn)友因飛機(jī)失事而被困沙漠的體驗與思索。 2作者是按照什么順序來敘寫自己的遇險經(jīng)歷的？本文的線索是什么？ 順序：時間 遇險 探險脫險 線索：心理的變化文章思路梳理 一、（1-7）在沙漠里瀕臨死亡痛苦掙扎的情景和心理活動。 二、（2-19）將自己埋在沙子里寧靜的心理活動。 三、（20-21）回歸現(xiàn)實，繼續(xù)走下去。細(xì)讀課文，合作探究細(xì)讀課文，合作探究 、探尋心路歷程、探尋心路歷程 1在那個飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。請找一找，說一說作者墜機(jī)后的處境是怎樣的？
4、 嚴(yán)重缺水，干渴疲憊。 飽受寒風(fēng)的鞭打無處藏身。（寒冷） 感到呼吸困難，瀕臨死亡。 物資匱乏，孤立無援。 身體虛弱，產(chǎn)生幻覺。2作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？請找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？ 寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）-痛苦 我跑不過了，在也沒有力氣了。（2節(jié)）-絕望 我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里。（10節(jié)）-平靜 我沒有一點兒遺憾-我奮斗過-我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）-樂觀3.那究竟是什么力量使他能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？你能從文中找到答案嗎？
5、齊讀12-21段并合作探究： 作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。 如果能夠回去，他會卷土重來。 他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。 他認(rèn)為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。 總之表明了“我”信心堅定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。那么你認(rèn)為作者的這種冒險是為了個人的利益嗎？那他是為了什么呢？作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？ 作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個責(zé)任的承擔(dān)。這個責(zé)任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對人類的命運盡一點點責(zé)任。為此冒險是值得的
6、，是崇高的。熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱愛人類，富有責(zé)任感。用了什么方法來闡釋“生活”的意義？ 對比 1、與農(nóng)人做對比 2、與蕓蕓眾生做對比 3、與斗牛士做對比作者為我們揭示的“探險”的真諦是什么？（據(jù)課文內(nèi)容和課后第三題） 探險是人類對自然的認(rèn)識探索，也是人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn)，更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動力。探險是為了尋求真理，探險是履行自己的職責(zé)，探險是為了實現(xiàn)生命的價值，是熱愛生命的表現(xiàn)。它不是為了尋求刺激，也不是年少沖動，而是對責(zé)任的承擔(dān)。拓展延伸拓展延伸 如果此時此刻圣?？诵跖謇飦淼轿覀兊纳磉叄阕钕雽λf些什么？ 教師小結(jié)教師小結(jié) “人的幸福不在于自由，而在于對一個責(zé)任的承擔(dān)。”圣艾克西佩里和他的同伴們，在探險的歷程中，面對一次又一次的艱難險阻，在生死的邊緣掙扎著、失望著、希望著，卻從不輕易放棄生命的責(zé)任，他們享受到了常人無法享受到的生命的美麗和幸福。人類社會能夠不斷地邁向全新的領(lǐng)域，正是因為有了無數(shù)像圣?？诵跖謇镆粯佑蒙ヂ男新氊?zé)的人。
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