《精校版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第6單元 第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第6單元 第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
第六單元 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)
第2課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 經(jīng)歷用不同的方式探索、交流長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的過程
2、 掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．觀察方格圖，了解圖中的信息，知道每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是l厘米。
師：大
2、家觀察方格圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說：
每個(gè)小方格長(zhǎng)是1厘米。
方格圖中有一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
指出方格中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。
師：誰愿意指一指(描一描)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
學(xué)生用手指或用筆描。
師：不用量，你們知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是多少嗎?用自己的方法計(jì)算出來。
交流個(gè)性化算法，重點(diǎn)使學(xué)生理解圖形的每條邊有幾個(gè)格，邊的長(zhǎng)就是幾厘米。要給學(xué)生充分交流算法的機(jī)會(huì)。
師：誰愿意把自己的想法說給大家聽?結(jié)合學(xué)生的交流，老師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
學(xué)生可能會(huì)說：
長(zhǎng)方形：
數(shù)4條邊，一共數(shù)了18個(gè)小格，就是18厘米。
3、只數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)邊和一個(gè)短邊，一共是9厘米，沒數(shù)的還有一個(gè)長(zhǎng)邊和一個(gè)短邊，用9乘2一共是18厘米。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，只數(shù)了一條長(zhǎng)邊和一條短邊。
正方形：
數(shù)一圈一共是12厘米。
數(shù)兩條邊是6厘米，剩下的兩條邊也是6厘米，一共12厘米。
一條邊，因?yàn)檎叫蔚?條邊都相等，所以3X4二12厘米。
師：這個(gè)方法更簡(jiǎn)單!
二、探索公式
1．呈現(xiàn)教材上的兩幅圖形，提出需要解決的問題。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
師：同學(xué)們根據(jù)方格來計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，如果沒有方格，只給你圖形和各邊的長(zhǎng)度，你會(huì)計(jì)算嗎?
出示兩幅圖，讓學(xué)生自己計(jì)算。
交流個(gè)性化算法。要給學(xué)生充分的交流不同算法的機(jī)會(huì)。
4、教師板書出各種計(jì)算方法。
師：說一說你是怎樣算的。
除去教材上的算法外，學(xué)生還可能出現(xiàn)：
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：5+3+5+3 = 16米。
正方形周長(zhǎng)：(3+3)×2 = 12米。
對(duì)學(xué)生不同的算法教師要給予肯定。3．組織學(xué)生討論哪種方法最簡(jiǎn)便，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，使大家了解計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，用(5+3)×2比較簡(jiǎn)單。
師：這么多方法中，哪種算法最簡(jiǎn)單呢?
生可能喜歡長(zhǎng)加寬的和乘2的多，如果學(xué)生說喜歡前面兩種方法，教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方式表達(dá)簡(jiǎn)潔。
4．總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。先讓學(xué)生自己總結(jié)，再全班交流，最后師生總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
師：我們知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫
5、做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，短邊叫做寬，正方形的4條邊都相等，我們把每條邊叫邊長(zhǎng)。你能總結(jié)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式嗎?自己試一試!
學(xué)生可能會(huì)說：
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是兩個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬相加。
一個(gè)長(zhǎng)加上一個(gè)寬再乘2。
正方形的四條邊都相等，所以就用一個(gè)邊乘4。
在交流的基礎(chǔ)上教師板書出兩個(gè)公式，并讓學(xué)生寫在書上。
三、嘗試應(yīng)用
教師出示兩幅圖形，讓學(xué)生用公式進(jìn)行計(jì)算。
師：看黑板上的兩幅圖，請(qǐng)你用剛學(xué)的公式計(jì)算出它的周長(zhǎng)。
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題，先讓學(xué)生理解題意，再自主計(jì)算并連線。
師：看練一練第1題，你看到了什么?
生：兩個(gè)小鳥叼著一個(gè)圖形。
生：還有兩個(gè)大盒子，每個(gè)
6、盒子上有周長(zhǎng)的數(shù)。
師：你們知道小鳥回家是什么意思嗎?
練一練第2題。自己讀題，理解題意。理解鋸下的最大正方形的邊長(zhǎng)由長(zhǎng)方形的寬決定。看懂圖上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生回答后自主計(jì)算。
師：看練一練第2題，說一說鋸下一個(gè)最大的正方形是什么意思。
學(xué)生可能會(huì)說：
盡量大。
長(zhǎng)方形的寬多大，最大的正方形就有多大。
五、拓展練習(xí)
1．提出問題討論中的第一個(gè)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流各自的想法。圍成正方形，試圍后交流。
師：自己計(jì)算出它的周長(zhǎng)。
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，現(xiàn)在大家思考一個(gè)問題：一段長(zhǎng)32厘米的鐵絲能折成一個(gè)正方形嗎?它的邊長(zhǎng)是多少厘米?為什么
7、?
生：正方形四條邊都相等，因?yàn)?2÷4二8厘米，所以可以折成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是8厘米。
提出圍成長(zhǎng)方形的要求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算動(dòng)手試圍后交流。
師：這根鐵絲能折咸一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少?
交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：我用32÷2=16，再把16．分成兩個(gè)數(shù)的和，這兩個(gè)數(shù)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
長(zhǎng) 寬
15厘米 1厘米
14厘米 2厘米
13厘米 3厘米
…… ……
教學(xué)反思
本課是本單元第二課時(shí)的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生在理解周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上，探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的內(nèi)容。掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。經(jīng)歷用不同的方式探索、交流長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的過程。在探索的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在解決問題的過程中使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。并通過個(gè)性化的計(jì)算方法的交流、討論，讓學(xué)生一起來總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。整個(gè)過程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料
精校版【冀教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第6單元 第2課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)
