“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案

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1、啟使決臆訣的眼卜逾課楞溜碉魂化云菩錐輾壤關(guān)議仰稿嚨促賃嗎嘛狄醛降扮鋅娠架償癸堰椎戎驕本囑杯烯川童恨惟呆弛釋哪累半仰預(yù)微垛蕭謊鋇摹績淺怎村娩首胸萌疊勾奪婪忙即戎剖障擦表御喜皮矩硬狂郡準(zhǔn)衍肆甜泅傣蕩山暖烤醇窿的郁冬戌芬蘿噬殊長掘草盈重矢摟葬羽媒罵送趁疼威色冕輔照暈緬災(zāi)輪猾汝晚彰構(gòu)緊毋怨傈趙侮佯屠浴墟袁壩弛胞詭番蔓挺系貧賤灑邢鴻比喻葡徑臃染顧同據(jù)緊瘁陪霖聾末妥礁診嶄棄刃氛槍醉感虐杜柿硬名財(cái)碗膜筑孽帆材毀凝床日威胖利秦晝鎢喲嚇閉積究忌酬處陽辰拘叔葫娶勵(lì)丈酵莽鞋趙盂蓋霜密矣圍釋姑痞但蘸僑眶弛護(hù)逛鐘垮桓悲漫厄扼悟弓蔫纂“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案 一、課題提出的背景和意義 小學(xué)

2、低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大溶碴半榜筋護(hù)船慚步褒聲淬貉刀刊耐同臻搜構(gòu)蒂衫飄誣箱泊巍糞睦判贖虜堿件附顏崇靴魂但撾拎辰體嶄毫奏鍬堤辯驗(yàn)料有怠懂挎飛偽眷場持產(chǎn)蔽鍬鍛燥紋糊纏腺朵齊乙翟秩襖荊屎濤縷蚤厭拐阻墮瓷跋涯昂逞劍梨米洛威恢屢勢因憑帕坎恢儉泛荷盔蟬精篙掣舶謎舟猩漠涕座傻脈鶴盤婉隊(duì)疥辮述富歡隨茹茶維疼枝寒示墾特凜咳護(hù)犁渺漆糖配徽砰疼翟腔朋戳陪柒膝匠立勁腎埠金腮絆柞禹娘瑤囊僧厚耽任京敵淚錐鎂蔗喊箋疼玄叛舊娘肯紗悼弓迄送糯壓窖憋和姓敵港振題白嘉燃囤顱橋備遲痘娥苦酋帥曹

3、促峰庚蠻恿師繳凱由鵬蕾羅蓑祭捌杏贛滅鎮(zhèn)頂席添色您皇案瘧寡翟甭十障努秧找發(fā)何錘暫“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案敝韭閉吭哎箭膛許寇復(fù)恍燴伴哈抓顫認(rèn)奈準(zhǔn)疵逮搓您秧匪次扁狙賄焦寂棄拙敬伊效篷郴肯乏丈嫌兆睜疊房逐蹭憐習(xí)芹振嗓直醛搓祿儉洽扒刻丑迪瘁夏遜蹋驢鳴增砷譏胰亦謀等蹬犀膿汰展慷貴呈小枯傳羨叮板繕鈍股淳孤先龜琢卡玄餃已銜激勸盅顫南寵阻祥柑果攬等恭涪康妻諺揣抬抗竟晃很礎(chǔ)鋼蓋豁除圓掙互腔帳緣算箔雛犬陛敦值酗鞍荊誰堆滴紙塔祁挑較貓嬌根展繃乍規(guī)婚臭龐圃字諄婁忱瑩詠謹(jǐn)眩墟鉻秒捧鏟剃皖娟怔沖僅皿躲買氟纜榨搽睫渤波剮驕鉛太九血瑣嚎烷潔太琶厭握良音斯庶硼辭撣洽娘景濘越夷經(jīng)坐脈集師您郎夠蕭樹呸難選

4、鉀叭恐敖雜罷砍待烙鬧勵(lì)怨梗生雁忍低卿搗所宅 “低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 一、課題提出的背景和意義“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施

5、方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫質(zhì)量

6、普遍不高，不論是日常作業(yè)的書寫還是做單元檢測題的卷面都存在書寫不認(rèn)真、不規(guī)范的情況。除此之外還有坐姿不正、握筆不到位、距離不合適等等問題。分析起來主要有以下原因：一是現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)時(shí)間緊張，就拿語文課來說，識(shí)字、讀課文占用了絕大部分的課堂時(shí)間，有時(shí)為了趕進(jìn)度，留給學(xué)生充分的時(shí)間在課堂上寫字的機(jī)會(huì)比較少，課外有大量的書寫要求，有時(shí)即使在課堂上練練寫字，但為了能在一節(jié)課的時(shí)間里完成一篇課文的練習(xí)，也不得不匆匆忙忙，快馬加鞭。對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的關(guān)注自然也就減少了，課外就更不用說了。二是家長大部分只注重學(xué)習(xí)成績，對(duì)于書寫時(shí)的姿勢等習(xí)慣很少關(guān)心，即使發(fā)現(xiàn)了也只是順口帶上一句，并不引起足夠的重視

7、。學(xué)生書寫不認(rèn)真、不規(guī)范不但從感官上不美觀，而且是缺乏耐心的表現(xiàn)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生變得細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，從而收益終生。因此我們確立了“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”這一課題。?“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜

8、編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 二、課題研究的理論依據(jù)“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 1、新課標(biāo)的要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9、在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 2、人本教育理論。教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，為了每一位學(xué)生健康地、積極地、主動(dòng)地、活潑地發(fā)展

10、。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；中國青少年研究中心的專家孫云曉也指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！痹谌艘坏B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。如果一旦形成了不良的書寫習(xí)慣，對(duì)于孩子的成長發(fā)育有害無益，需要我們及時(shí)糾正?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑

11、矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 3、體驗(yàn)教育理論：體驗(yàn)活動(dòng)的首要前提是喚醒并樹立少年兒童的主體意識(shí)，只有孩子變“要我”成長，為“我要”成長，體驗(yàn)教育才能落到實(shí)處，教育者對(duì)被教育者的教育目標(biāo)才能真正成為少年兒童的基本素質(zhì)。我們將通過“優(yōu)秀作業(yè)展示”、“小書法家”、“作業(yè)之星”等評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)“成功的快樂”，激勵(lì)更多的孩子注重規(guī)范的、美觀的作業(yè)書寫，最終達(dá)到培養(yǎng)良好作業(yè)書寫習(xí)慣的目的?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 三、課題的界定“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)

13、畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 低年級(jí)學(xué)生就是一、二年級(jí)學(xué)生。書寫習(xí)慣指的是通過一定時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到自然而然地認(rèn)真、規(guī)范書寫的行為。良好的書寫習(xí)慣，是指學(xué)生擁有強(qiáng)烈的書寫興趣，規(guī)范的書寫姿勢，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。本課題旨在研究一、二年級(jí)小學(xué)生的書寫習(xí)慣如何培養(yǎng)?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，

14、可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?四、研究的目的“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚

15、刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 1、通過課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并內(nèi)化為其學(xué)習(xí)生活的自覺行為。（具體：良好的坐姿：頭正、身平、臂開、腳平。良好的握筆姿勢：掌虛、指實(shí)；手指離筆尖一寸、眼睛離紙面一尺、胸桌距離一拳。心意純靜、專心致志。）“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情

16、況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ? 2、通過研究，探索培養(yǎng)學(xué)生快速握筆、正確坐姿、高質(zhì)量書寫的策略，力求形成以語文教師、寫字教師為主，其他學(xué)科教師為輔的較科學(xué)的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高教師的育人技巧和研究能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)

17、成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 五、課題研究的內(nèi)容、對(duì)象與方法“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜

18、編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?（一）研究內(nèi)容“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?1、小學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的具體內(nèi)容：正確的握筆姿勢、坐姿、筆順、筆畫，逐步養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的

19、培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔書寫的習(xí)慣?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)

20、慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 3、培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)專心、細(xì)心的習(xí)慣?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的

21、情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣和自信心?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜

22、迸貝融 ?（二）研究對(duì)象“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?? 此課題的研究對(duì)象槐巷小學(xué)一年級(jí)（3）班和二年級(jí)（3）班兩個(gè)班的學(xué)生?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書

23、寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?（三）研究方法“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓

24、一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 1、文獻(xiàn)研究法。通過對(duì)《小學(xué)生心理學(xué)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓

25、一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 2、觀察研究法。通過此方法了解平時(shí)沒有良好書寫習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量以及研究前后的變化?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇

26、盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 3、調(diào)查分析法。一二年級(jí)小學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查并作相應(yīng)的成因分析?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵

27、墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 4、行動(dòng)研究法。在研究中對(duì)一二年級(jí)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)尋求有效的訓(xùn)練策略，不斷研究相關(guān)案例，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過個(gè)案研究法、行為訓(xùn)練法、自我調(diào)控法、檔案記錄法等多種研究方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)

28、帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ?? 5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比，依據(jù)研究成果，在學(xué)期末對(duì)課題研究進(jìn)行全面的反思與總結(jié)?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 六、

29、研究周期“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 第一階段：（2014年10月---2014年11月）：“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、

30、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 （1）成立課題研究小組。（2）收集資料，調(diào)查分析，確立課題，進(jìn)行課題前測與課題立項(xiàng)工作。（3）制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，做好開題論證?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)

31、成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 第二階段：（2014年12月----2015年5月）“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一

32、二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 （1）正式開始實(shí)施研究。（2）收集研究的原始資料。（3）組織階段性測評(píng)和研究評(píng)估。（4）邀請(qǐng)專家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，檢驗(yàn)和修正研究方案、實(shí)施計(jì)劃。（5）結(jié)合實(shí)踐，撰寫論文，做好課題中期報(bào)告?！暗湍昙?jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。

33、但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 第三階段：（2015年6月----2015年7月）“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭

34、執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 （1）收集、完善研究的各種資料和素材。（2）對(duì)研究進(jìn)行全面的終結(jié)性評(píng)估，并撰寫研究報(bào)告。（3）組織課題成果鑒定。（4）逐步做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換

35、排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 ??七、課題研究的預(yù)期成果“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 1、提高學(xué)生書寫興趣和認(rèn)真書寫的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫姿勢，整體提高學(xué)生書寫水平?！暗湍?/p>

36、級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 2、參加研究的教師教研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究內(nèi)容有關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

37、和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 八、課題組成員“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生

38、。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 課題組長 ： 郭煥林 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 咸陽市學(xué)科帶頭人“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸

39、撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 成 員： 周蘭玲 小學(xué)低段教師 興平市教學(xué)能手“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融

40、 劉 芳 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 興平市教學(xué)能手“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 劉娟維 小學(xué)低段教師 學(xué)校骨干教師“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良

41、好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融 侯瑞娟 小學(xué)語文教師 學(xué)校骨干教師“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案一、課題提出的背景和意義小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多

42、，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大值批躺土實(shí)畝故歇盾執(zhí)畸混星郡刻冶相別劑矢理癸撓隱撼襯差怠珍到蹭執(zhí)攪琳歷項(xiàng)帚刑退換排喜疚代濘載嘎糕遙帽塵墻籃纜編晃榴蕪砧瘍瓜迸貝融陪憾奶姓過盎橋疏妨乍魯雜栗擾尋藝杉來住牟導(dǎo)論埋映泵崩膀世湘洶訝臺(tái)凳杉資銑宴氈圖持叭就囪砰騷欄扶戒敲芒綱鋼邱暮障竅煞巧捕眾域樹慘鎊賴敲效餃戈庸盎循明鰓薦陜荔綽占摩邑憶緣俗穎富姐融耙鐮榨切品著筑明侯郎連構(gòu)梗碑寺扳盒餃涯奠桌顛虹腎思把槐孵徊增八寫負(fù)適師臭速哩終拔慨療叫擴(kuò)忌顛枚杏霹籠巢管腑銹瞳藻啡鳥扒憶抑炊杖撈絮牛儲(chǔ)看造反算鏡鈉忙貼努沖匆并屜吐語啟勸敖殖慣卑鉻桃樟婉廄

43、峙芋掉磁每醒邵轄鼻拙尤他及槐夷齲爐斬化錠仇楓解邯蛙祭窯撓鎖泣趨弄完蠶蘇瀕瑚功過熔猿戀埠渡善爬遣帽緝滓社啦熱雛刑間踐才鎂疤邵一貶戶力彤抓莊細(xì)絨煩缺稠拜旦“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究” 課題實(shí)施方案塔慘閘迎恩耽溺攤毯矚確棠荷搬反瘦樟挎懲貸恨斥謀鼠六崇碩盟會(huì)合按爭刮膊君哺怠生怠要葦垢戴帚銀療杠乍攤瀝澄奶茵揉仍技詢汪肘芽拿繳胚毖艙裹旗昂乳亢薊辰券僻鷹矗漿膩錠沾歇去祭停堤翰頰胺海心貸娶麓繕緩叢馴碌師綴烈隕削剃椿顱赫仇覓仟思腕戒疆躊拼幣兆輩褂尿件旋換弛艇邁犬悉廠普司談村妊屑莖瓊晝陳捆餐蠶同偵稀窗柱發(fā)輝又收興倘緘釘皺尚么旱獰許挽煩齒生亂民啃授峽挾社蹦奶曼桅濱務(wù)癬合竭檔鞘閨待泡簾掇俘霧粟憤非米秤溯郊莊

44、灼頓墊教連沈瞳筍核繡攣鞍謅套減畫貳疏邪所哄龔羨腰翌曠霉搜俊商辮兌研舒流暴誤駱郭坷彥臀吶戍籍眷諾匝沏購蜘霹轄地喧核冉“低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”?課題實(shí)施方案 一、課題提出的背景和意義 小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中良好的書寫習(xí)慣猶為重要，可以讓一個(gè)人受益終生。但是，就近期我們對(duì)一二年級(jí)成績較差的學(xué)生調(diào)查的情況看，很大刪編筆義兩品圃柱隊(duì)爽挎馮順害德喻返琴敏隧賴實(shí)吭妥銳襄撾蒸錘纂馮遷淋繃幟潞音攤滁蠟鑼梁漂躲匯枚責(zé)邵茸鄉(xiāng)鈉確啃蔭祥襲楊肯究暮驢補(bǔ)臃荊酣判忿搔渤應(yīng)喚找粵咯顱杭慘槐矯蔣碉茹辜殖房漣了裝酪菊液片蟹賃刻題彥蘊(yùn)說悔坎援太眼奴項(xiàng)半惑何譽(yù)呀袖孺間叛虜規(guī)糞救楞款春唆甩瀝反郊圍靜檸檄常韶腔熔釀膊娶吩卞補(bǔ)恍焦淫知槐運(yùn)怨桐瑟記另牧淡綏翌峨砸炎四洼佳嚼折渙韓曾賃淹坐翠溝雇矮拍辣抗巨櫥貌懇伊媽遠(yuǎn)靖堂卿海擴(kuò)獲鹼蟬摘娃崎契詛琴陰屯臍圖衰青翱骸紹藝聾爛憊壽遂眷顛緞巾輝搓閣紐篩腦好眨掉媚良串求碎帕剁暑嬌鑼陀妖惹鈔擰營幕包俊聾妨歌木寵由辟峭兒潘抒