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1、第二課時 乘除混合運算教學目標：1、通過解決具體的問題，列出算式，分析算式的意思，使學生明確乘除混合運算的順序。2、遇到乘除混合運算式題學生能按從左往右的順序實行計算。教學重點：掌握乘除混合運算的運算順序。教學難點：要讓學生來理解題目的數量關系，能夠看算式中每一步的意思。教學過程（一）復習舊知昨天咱們學習了加減混合運算，誰能說一說加減混合運算的運算順序。1、回憶加減混合運算的運算順序。（在只有加減法的算式里，按從左往右的順序實行計算。）咱們來看兩題，結合具體的題目咱們再來分析一下運算順序。2、說說運算順序并計算。257891 1055846（二）展開新課看來同學們掌握得不錯。大家用掌聲表示對自
2、己的鼓勵。今天咱們再到“冰雪天地“去看一看，那里會不會有什么新情況。1、出示例2?！氨┨斓亍?天接待了987人，照這樣計算，6天預計接待多少人？2、請一位學生讀題。3、照這樣計算是什么意思？（意思是每天接待的人數，按3天接待987人計算。4、請同學們小組討論解題方法，能夠借助線段圖來理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？5、組織交流：A、 分步列式：9873329 32961974 綜合列式：98736 3296 1974線段圖： 3天接待987人 一共接待幾人？引導學生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數的線段的長短。9873表示一天接待多少人。3296表示一天接待
3、的人數乘天數6就能算出6天接待的人數。比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？（綜合列式比較簡便，他能夠少寫一個中間數。）B、6398763表示6天里含有兩個3，即2個987人。6、小結乘除混合運算的運算順序。（在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序實行計算。）7、總結出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。（在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序實行計算。）（三）鞏固深化1、口算。2737 369 255845823 6378 248102847 352412 4889開小火車的方式進行，每說一個，其他同學判斷是對還是錯，前面的同學說錯了，后面的同學進行更正。要求越快越好，如果前面的同學慢了，后面同學可以快速進行搶答。2、一箱橙汁48元，芳芳要買三瓶，共需付多少元？請學生按照第二題的方法進行解答。可能有的同學會問這道題做不來的，缺少條件，引導學生看圖找條件。（四）小結提高通過這節(jié)課的學習，你覺得自己哪方面進步了？
第二課時 乘除混合運算
