【冀教版】小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Lesson 21精修版

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1、英語(yǔ)備課大師 【全免費(fèi)】 冀教版英語(yǔ)精品資料（精修版） 冀教版 六年級(jí)上冊(cè) Lesson 21: Christmas Cards 一、教學(xué)分析 1、教材分析： 本課是一節(jié)寫(xiě)作與語(yǔ)篇綜合課，本單元的主題是李明在加拿大和朋友一起度過(guò)圣誕節(jié)，了解西方的圣誕節(jié)。本課的主要內(nèi)容是了解圣誕節(jié)的知識(shí)、制作圣誕卡和復(fù)習(xí)將來(lái)時(shí)“be?going?to”。學(xué)生對(duì)于西方的節(jié)日很感興趣，因此教師要通過(guò)讓學(xué)生制作圣誕卡片、嘗試寫(xiě)等各種活動(dòng)來(lái) 調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。? 2、學(xué)生分析： 六年級(jí)的學(xué)生有了一定的語(yǔ)言知識(shí)積累和一定的語(yǔ)感，他們喜歡和同學(xué)和老師交流一些與他們生活密切相

2、關(guān)的話題，這個(gè)學(xué)段的孩子渴望得到教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句型：Are you ready to send a card to…? 2、情感態(tài)度目標(biāo): （1） 讓學(xué)生更多地了解西方的節(jié)日，比較西方的節(jié)日與中國(guó)的有哪些異同點(diǎn)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： （1）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句型： Are you ready to send a card to…? （2）學(xué)生能夠熟練

3、運(yùn)用句型Let’s find a card with________ on it. 2、難點(diǎn)： 學(xué)生能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)這三種時(shí)態(tài)進(jìn)行圣誕卡片的書(shū)寫(xiě)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、投影 5、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step1 Warming up （5minutes） Greeting and Revision 1、教師通過(guò)Free Talk的形式和學(xué)生進(jìn)行交流，很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。 T: Hello！How are you? What did you do yester

4、day? What are you going to do tomorrow? 2、Sing a song “I write you a postcard”. 1、學(xué)生回答并且可以任意提問(wèn)其他同學(xué)。 2、學(xué)生在唱歌中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)明信片的寫(xiě)法。 通過(guò)Free Talk的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)與一般將來(lái)時(shí)態(tài)。 唱歌的環(huán)節(jié)除了課前熱身之外還復(fù)習(xí)了明信片的格式與寫(xiě)法，為這節(jié)課的圣誕卡片的制作和書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)。 Step2 Presentation and Practice (25 minutes)

5、 1、課件導(dǎo)入新知　　　 （1）Let’s find a card with ____ on it. Class, There are many Christmas cards .What’s on the cards? I’ll show you.教師出示課件。 T: Let’s find a card with a tree on it. S: Point to the card. T: Here’s the tree. （2）教師示范并帶讀句型。 （3）老師讓學(xué)生提問(wèn)Let’s find a card with gifts/Santa… on it.

6、（4）教師問(wèn)得到卡片的學(xué)生 T：Are you going to send the Christmas card? S: Yes. T: Who are you going to send the Christmas card? S: To …. 1、學(xué)生回答老師問(wèn)題。在老師帶讀下練習(xí)句型。 2、學(xué)生根據(jù)幻燈片的快速變換記憶圣誕卡片上的圖片。 3、記憶正確并回答最快的學(xué)生可以得到一張圣誕卡片。 4.學(xué)生表達(dá)把圣誕卡片寄給朋友或家人。 以找圣誕卡片上的圖片入手，讓學(xué)生了解圣誕卡片的樣式?；脽羝鍪径鄰埧ㄆ?，卡片上的圖片快速出現(xiàn)又快速消失，讓學(xué)生快速記憶卡片上對(duì)應(yīng)的圖片，

7、吸引學(xué)生的注意力，教師用文本內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生在感受文本的同時(shí)，更容易掌握新授內(nèi)容。 運(yùn)用電教手段，使教學(xué)更形象更直觀。 2、聽(tīng)錄音學(xué)文本 （1）Listen to the questions : a : What is Li Ming going to do? b :What does his cousin Jing like? （2）ask the students answer the questions . 1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，并且在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉老師所提問(wèn)題信息。 2. 學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行討論并回答問(wèn)題。 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，初步感知對(duì)話情節(jié)，在接下

8、來(lái)的閱讀中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)話中的新語(yǔ)言，了解對(duì)話的內(nèi)容，目的是鞏固所學(xué)的新語(yǔ)言知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)做好鋪墊。 3、以小組為單位練習(xí) S1：Are you going to send the Christmas card? S2:Yes. S1: Who are you going to send the Christmas card? S2: To …. S1: What does he/she like? S2:He/She likes… S1:Let’s find a Christmas card with __ on it. S2:Here’s the ___.

9、 1、學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)。 2、學(xué)生可以自主發(fā)揮加一些對(duì)話內(nèi)容。 學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中將互相幫助互相學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)完成的更輕松、更有效。 4、朗讀卡片學(xué)文本 （1）Read the card and answer a :What did Li Ming do yesterday? b : What is Li Ming going to do tomorrow? （2）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)明信片的書(shū)寫(xiě)格式。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)圣誕卡片 1.學(xué)生自讀文本內(nèi)容并回答問(wèn)題。 2.學(xué)生齊讀 通過(guò)學(xué)習(xí)李明的圣誕卡片內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)書(shū)寫(xiě)明

10、信片的知識(shí)，并能恰當(dāng)使用節(jié)日祝福語(yǔ)。熟悉掌握并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)與一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的活動(dòng)。 Step3 Production （8minutes） 5、制作圣誕卡片 （1）老師提供自己制作的圣誕卡片作為示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的卡片。 T: This time, let’s make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the clas

11、sroom. (2) 教師扮演post woman 教師扮演郵局人員讓學(xué)生把寫(xiě)好的圣誕卡片通過(guò)老師進(jìn)行“郵寄”，老師把卡片分發(fā)給對(duì)應(yīng)的收信人。找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)到教室前讀讀自己收到的片。 1、 制作圣誕卡片。 2、 學(xué)生通過(guò)老師郵寄卡片。 3、 收到卡片的同學(xué)讀內(nèi)容。 采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，并給他們以自由發(fā)揮的空間，使其達(dá)到用英語(yǔ)表達(dá)交流，能夠努力實(shí)踐并展示自己。學(xué)生在活動(dòng)中互助互愛(ài)，共同學(xué)習(xí)，有助于形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4

12、、 Sing a song “We wish you a Merry Christmas” . 1、學(xué)生學(xué)唱圣誕歌曲 學(xué)唱圣誕歌曲，是本課的學(xué)習(xí)的一種升華。 Step4 Class Closing （2minutes） Homework: 將制作圣誕卡片的任務(wù)延伸到課外，要求每個(gè)學(xué)生給自己的家人和朋友制作一張圣誕卡片，表達(dá)對(duì)家人和朋友的感謝與熱愛(ài)。 學(xué)生課下或在家里完成圣誕卡片，制作的素材選擇更豐富多樣。 要求每人制作一張圣誕卡片，他們會(huì)在課下更充足的條件下完善自己的卡片。通過(guò)這個(gè)作業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的能力可以延伸到課外，使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)言技能；同時(shí)讓孩子懂得要感恩家人和朋友。 六、板書(shū)設(shè)計(jì): Lesson 21: Christmas Cards Let’s find a card with________ on it. Are you going to ____? Yes./Sure. No.