【冀教版】小學英語六年級上冊導(dǎo)學案Lesson 9【精校版】

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1、英語備課大師 【全免費】 冀教版精品英語資料（精校版） 冀教版 六年級上冊 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson 一、教學分析 1、教材分析： 本單元的話題是李明和Jenny Danny在加拿大的學校生活。本課是第二單元的第三課，主要內(nèi)容是與學生生活密切相關(guān)的各地天氣與溫度和學生切身相關(guān)的正常體溫和小雞健康體溫問題 2、學生分析： 學生通過三年的英語學習，六年級學生已經(jīng)積累了不少英語知識并掌握了有關(guān)天氣和數(shù)字的單詞及句型， 通過繼續(xù)深入學習，通過師生之間的合作交流和指導(dǎo)，讓不同層次的學生得到不同的

2、發(fā)展，提高學習的效果和效率。 二、教學目標 1、知識與技能目標： （1）學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：ill，lesson，its （2）學生能認讀、理解并運用下列問句： How’s the weather today? What is the temperature? 2、情感態(tài)度目標: （1）培養(yǎng)學生觀察和思維能力，提高學生對事物的探究興趣，激發(fā)學生的學習興趣。 （2）感知溫度的變化。培養(yǎng)學生的合作精神，增強語言運用能力。 三、教學重難點 1、重點： （1）掌握temperature, degree，ill并熟練運用“What is t

3、he temperature? It’s _____degrees.”描述溫度和運用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述體溫。。 （2）正確使用溫度計并能對溫度進行描述。 2、難點： （1）能熟練運用體溫表并正確表達體溫。 （2）嘗試測量自己和同學的體溫并了解healthy的用法。 四、教學準備 溫度計、體溫表，投影。 五、教學過程： 教學步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 Step1 Warming up （5 minutes） Greeting and Revision

4、Today we will learn a new lesson（板書課題。） Let’s get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me. Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy. 1、學生和老師交流后說歌謠，做一下熱身活動的同時復(fù)習本課將需要的天氣詞匯。 簡單的歌謠交流將學生帶入

5、今天的語境當中。 Step2 Presentation and Practice (25 minutes) 1、課件導(dǎo)入新知　　 Let's look at pictures. How’s the weather on these days?（出示四個天氣圖片） 教師從教室外將提前放好的溫度計拿進來向同學們展示溫度。Do you want to know the temperature on these days ? First, let’s have a look，what’s the temp

6、erature now? 板書temperature 領(lǐng)讀單詞并介紹當問溫度時用句子What’s the temperature? 引出度數(shù)的表達方法It’s _____degrees. 1、學生根據(jù)圖片對天氣進行描述并回答老師提出的問題。 2、學生學會用What’s the temperature?來提問。 3、學會用It’s _____degrees.來回答溫度。 從學生生活實際出發(fā)，從他們身臨其境的身邊入手，用溫度計來測量教室內(nèi)外的溫度，通過觀察溫度計來表達溫度，讓學生學會觀察并表達。 2、將溫度表放入熱水和冷水中讓學生觀察并鞏固練習What’s the temp

7、erature？和It’s _____degrees.來表達溫度。 通過小組合作學習，學生動手測量溫度，根據(jù)溫度計的顯示做出表達。 通過小組合作學習，大家親自試驗并交流，熟練使用溫度計并能準確表達溫度。 3、(1) What’s your temperature? Is it a healthy temperature? 教師拿出體溫表來給學生測量體溫，引導(dǎo)孩子用It’s _____degrees.來回答并感受healthy和ill的讀音和含義。 (2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill temperature ? (3) 練

8、習ill和healthy. 學生學會問答并親自給自己和自己的小伙伴們測量體溫，相互交流各自的體溫并且知道是健康的還是生病的體溫。 結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計貼近學生生活和實際水平的教學目標和教學活動，吸引和組織他們積極參與，創(chuàng)造真實的語言活動情境，激勵學生共同參與、共同交流、共同學習。 4、Listen and answer. 引導(dǎo)學生聽錄音，將課文第一部分的內(nèi)容聽兩遍，其中聽第一遍的時候，回答老師的三個問題：（1）What’s Li Ming’s temperature? ( 2 ) What’s the chicken’s temperature? ( 3 ) Is the chi

9、cken ill or healthy? 聽第二遍的時候，讓學生打開課本跟讀并認真完成Let’s do it.的第一部分內(nèi)容。 1、學生聽第一遍錄音的時候需要在聽的過程中捕捉老師所提問題的信息并根據(jù)錄音內(nèi)容進行討論并回答問題。 2、學生聽第二遍錄音的時候需要完成課本Let’s do it.的第一部分內(nèi)容。 通過聽音來檢測學生的聽力理解能力，幫助學生理清思路，突出對學生聽的能力的培養(yǎng)。通過繼續(xù)探討交流，體現(xiàn)各項基本語言技能的運用，培養(yǎng)學生綜合語言素質(zhì)。 Step3 Production （8 minutes） 5、（1）Show the pictures o

10、f Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 你能談?wù)撘幌逻@幾個城市的天氣狀況和氣溫嗎？ （2）Practice in groups then write it down with your friends. 1、 1、學生獨立運用新授語言知識，充分運用本課重難點進行綜合性的語言操練，加強對以前所學語句的復(fù)習運用。 2、2 2、學生從學說到自己會說、并且能夠會寫出來。 通過了解各地天氣情況把學生從文本帶到生活實際中來，對新知識進行適當?shù)臄U展，充分體現(xiàn)學習活動化，活動交際化，交際生活化。 Step4 Class Cl

11、osing （2 minutes） Homework: 1、給自己的爸爸媽媽測量一下體溫，并且測量一下自己家的室內(nèi)室外溫度。 2、收看天氣預(yù)報，關(guān)注自己城市和自己喜歡的城市的氣溫并記錄下來。 學生通過課下親自測試體溫并關(guān)注天氣預(yù)報，將實際數(shù)據(jù)記錄下來。 作業(yè)的布置是為了本節(jié)課的復(fù)習與延伸，是一個很好的動手操作并鞏固的過程。 六、板書設(shè)計Blackboard Design: Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson What’s __the___temperature? your Li Ming’s It’s ________ degrees.