統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師導(dǎo)學(xué)案

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1、統(tǒng)編版高二語文選擇性必修（上）《老人與海（節(jié)選）》名師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)指引】 《老人與海（節(jié)選）》是部編版高中語文選擇性必修上冊第三單元的第九篇文章，這篇小說展現(xiàn)了人與自然之間一場驚心動(dòng)魄的搏斗。一個(gè)孤單的老人，面對(duì)險(xiǎn)惡的大海，力量對(duì)比是懸殊的，結(jié)果似乎也是不言而喻的；然而，小說卻通過接踵而至的搏斗，展現(xiàn)出一種永不言敗的精神。 閱讀這篇文章的時(shí)候，要圍繞老人這一失敗英雄的形象及其象征意義，體會(huì)小說所贊頌的“人的靈魂的尊嚴(yán)”。在品讀老人與鯊魚五個(gè)回合的搏斗中，體會(huì)海明威凝練而精當(dāng)?shù)恼Z言。同時(shí)，找出老人的內(nèi)心獨(dú)白，體會(huì)其表現(xiàn)出

2、來的人物性格，以及揭示的主旨。 【素養(yǎng)目標(biāo)】 1.了解海明威及其作品，積累文學(xué)常識(shí)。 2.了解小說梗概，把握小說主要內(nèi)容，理解作品思想內(nèi)涵。 3.分析選段的藝術(shù)手法，掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。 4.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛? 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 分析小說人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。 【學(xué)習(xí)方法】

3、 合作探究法，點(diǎn)撥法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、知人論世 1.了解作者—海明威 海明威（1899--1961），美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。參加過美國對(duì)日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會(huì)見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報(bào)道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。 2.創(chuàng)作

4、背景 《老人與海》這篇小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒,富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊,回來時(shí)只剩下了一副骨架。 3.前情回顧 一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬

5、林魚。 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。重點(diǎn)描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個(gè)回合。 4.了解“冰山理論” 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實(shí),會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。 5.了解“硬漢形象” “硬

6、漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對(duì)暴力和死亡,面對(duì)不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。 二、初讀感悟 （一）預(yù)習(xí)檢查 1.明確字音。 莽莽撞撞（）豁然（）灰鯖鯊（）蜷曲（） 咔嚓（）魟魚（）強(qiáng)勁（）攥起手（） 戳不進(jìn)去（）糟蹋（）掄起（）游弋（） 2.解釋詞語。

7、所向無敵： 肆意妄為： 聽天由命： 手無寸鐵： 樂在其中： 一物降一物： （二）初讀課文。 【思考1】快速瀏覽課文，完成下面的表格。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 數(shù)量 工具 結(jié)局 三、文本研究

8、 【思考1】分析手法 1.作者多次對(duì)鯊魚進(jìn)行描寫的目的何在? 2.找出五次搏斗前后的老人的內(nèi)心獨(dú)白，并分析這些獨(dú)白在文中的作用。 3.作者在塑造圣地亞哥這一形象時(shí)，筆力主要集中在老人與鯊魚搏斗的場景上。那么，作者是通過什么手法再現(xiàn)這一場景的？ 4.文章中出現(xiàn)了馬林魚、老人、大海、鯊魚這些意象，有什么樣的象征意味？ 【思考2】分析語言 分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。 1.這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個(gè)偶然。當(dāng)那一大

9、片暗沉沉的血漸漸下沉，擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。 2.兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時(shí)候，他覺得像是打在堅(jiān)韌的橡膠上，但他也感到了堅(jiān)硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時(shí)候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。 3.“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！? 【思考3】分析情節(jié)和內(nèi)容

10、 1.如何理解老人與鯊魚的搏斗? 2.你如何看待圣地亞哥的結(jié)局? 【思考4】分析人物形象 1.在與鯊魚的搏斗過程中，我們會(huì)發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會(huì)自我否定，找到相關(guān)語句，說說你的理解。 2.你認(rèn)為桑地亞哥是一個(gè)什么樣的人？ 【思考5】分析藝術(shù)特色 1.人們稱海明威的作品有“電報(bào)式風(fēng)格”。在本文中，這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)？ 【思考6】你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？

11、 【思考7】本文為什么以“老人與海”為題?“?！痹谖闹杏惺裁醋饔? 【思考8】主題探究 四、技法點(diǎn)撥—獨(dú)白式心理描寫 【技法指引】小說在行文中運(yùn)用了大量的人物內(nèi)心獨(dú)白,不僅忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫出他在海上漂泊的心態(tài),而且通過自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心戰(zhàn)勝對(duì)手的自豪、面對(duì)困難的堅(jiān)毅以及無法獲得援助的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說的思想。這是這篇小說的重要特色。 【技法指導(dǎo)】

12、 （一）分類： ①直接內(nèi)心獨(dú)白 直接內(nèi)心獨(dú)白是這樣一種獨(dú)白，在描寫這樣的獨(dú)白時(shí)既無作者介入其中，也無假設(shè)的聽眾，它可以將意識(shí)直接展示給讀者，而無需作者作為中介來向讀者說這說那，也就是說，作者連同他的那"他說"、"他想"之類的引導(dǎo)性詞句和他的那些解釋性論述都從書頁中消失了或近于消失了。 ②間接內(nèi)心獨(dú)白 間接內(nèi)心獨(dú)白則以一位無所不知的作者在其間展示著一些未及于言表的素材，好像它們是直接從人物的意識(shí)中流出來的一樣；作者則通過評(píng)論和描述來為讀者閱讀獨(dú)白提供向?qū)А? ③無所不知

13、的描寫 無所不知的描寫是有一位無所不知的作家介入描寫人物的精神內(nèi)容和意識(shí)活動(dòng)的過程中，通過運(yùn)用傳統(tǒng)的敘事和描寫方法對(duì)這種意識(shí)進(jìn)行描述。 ④戲劇性獨(dú)白 戲劇式獨(dú)白直接從人物到讀者，無須作者介入其間，但卻有一批假想的聽眾。它所表現(xiàn)的意識(shí)深度是有限的，也不像內(nèi)心獨(dú)白那樣毫無保留。 （二）運(yùn)用獨(dú)白式心理描寫的三原則 ①應(yīng)寫特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的特定的內(nèi)心獨(dú)白。 ②只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作出現(xiàn)時(shí),才伴之以必要的內(nèi)心獨(dú)白。

14、③內(nèi)心獨(dú)白,要努力表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的變化過程。 【遷移運(yùn)用】 針對(duì)生活中的一件事或某種現(xiàn)象,寫一段文字,闡述自己的看法,要求運(yùn)用獨(dú)白式心理描寫。 五、明晰主旨 六、素材積累—海明威名言 1.你可以把我打倒，但是你永遠(yuǎn)不會(huì)把我打敗。把我打倒是我身體跌倒，但你永遠(yuǎn)打敗不了我的心。 2.生活與斗牛差不多。不是你戰(zhàn)勝牛，就是牛挑死你。 3.每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼，然后才能成為大陸

15、的一部分。 4.只要不計(jì)較得失，人生便沒有什么不能克服的！ 5.偏執(zhí)是件古怪的東西。偏執(zhí)的人必然絕對(duì)相信自己是正確的，而克制自己，保持正確思想，正是最能助長這種自以為正確和正直的看法。 七、拓展閱讀 硬漢海明威 1899年7月21日，歐內(nèi)斯特海明威出生在世界五大湖之一的密執(zhí)安湖南岸，一個(gè)叫橡樹園的小鎮(zhèn)。家里一共有六個(gè)孩子，海明威是第二個(gè)。父親的影響使海明威終生充滿了對(duì)捕魚和狩獵的熱愛。海明威29歲時(shí)，父親因?yàn)樘悄虿『徒?jīng)濟(jì)困難，用手槍自殺了。

16、 14歲時(shí)海明威在父親支持下報(bào)名學(xué)習(xí)拳擊。第一次訓(xùn)練，他被職業(yè)拳手打傷，第二天裹著紗布仍跳上拳臺(tái)。20個(gè)月之后，海明威在一次訓(xùn)練中被擊中頭部，左眼受傷。 中學(xué)畢業(yè)以后，在堪薩斯明星報(bào)做了見習(xí)記者。在這里，海明威專心致志，很快掌握了新聞寫作的技巧，并形成了自己的文字風(fēng)格。 1918年5月，加入了美國紅十字戰(zhàn)地服務(wù)隊(duì)，來到第一次世界大戰(zhàn)的意大利戰(zhàn)場。7月初的一天夜里，海明威被炸成重傷，一個(gè)膝蓋被打碎了，身上中的炮彈片和機(jī)槍彈頭多達(dá)230余塊，一共做了13次手術(shù)，換上了一塊白金做的膝蓋骨。有些彈片沒有取出來，到死都留在體內(nèi)。那年他剛19歲。

17、 大戰(zhàn)后海明威回到美國，海明威依舊勤奮寫作。1919年夏秋，他寫了12個(gè)短篇，寄給報(bào)社被全部退回。母親警告他：要么找一個(gè)固定的工作，要么搬出去。海明威從家里搬了出去，因?yàn)槭裁匆哺淖儾涣怂I(xiàn)身于文學(xué)事業(yè)的決心。他只想做第一流的、最出色的作家。 1922年冬天，他承受了自己全部手稿丟失的痛苦。1923年，海明威的第一部著作《三個(gè)短篇和十首詩》在法國的一個(gè)非正式出版社出版?？偣仓挥×?00冊，在社會(huì)上毫無影響。 作為記者，海明威很受歡迎。但他嘔心瀝血寫成的小說，卻沒有報(bào)刊肯用。尤其令他傷心的是，退稿信上總是稱他的作品為“速寫錄”“

18、短文”，甚至說是“軼事”，根本就不把他的稿件看成是文學(xué)創(chuàng)作。1924年，海明威辭去記者工作，專門從事文學(xué)創(chuàng)作。在這艱難的時(shí)候他的妻子帶著兒子走了。他除了通宵達(dá)旦地寫作，只能把看斗牛當(dāng)作娛樂。 1925年他的第一部長篇小說《太陽也升起了》問世，立即博得了一片喝彩聲，被譯成多種文字，成了20年代那一代人的典范之作。這部小說用美國女作家斯泰因的一句話“你們都是迷惘的一代”作為題辭，作品契合了當(dāng)時(shí)人們共有的彷徨和失望情緒，從而產(chǎn)生了一個(gè)文學(xué)流派——“迷惘的一代”，而海明威就成了這個(gè)流派的代表。 《太陽也升起了》發(fā)表之后，“迷惘的一代”文學(xué)的影響在歐洲

19、許多國家一天天擴(kuò)大。1929年，海明威的《永別了，武器》問世。這本書在幾個(gè)月內(nèi)就銷售了10萬冊，是海明威20年代的代表作，也是“迷惘的一代”文學(xué)的最高成就之一。好萊塢為購買小說的攝制權(quán)，出了空前的高價(jià)。 進(jìn)入30年代，國家雖然正處在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之中，海明威卻捕魚打獵，觀看斗牛，過得十分愉快。1932年，海明威發(fā)表了關(guān)于西班牙斗牛的專著《死于午后》，被稱為斗牛題材的經(jīng)典著作。1933年他去非洲打獵和旅行，并出版了《非洲的青山》一書。1936年他又寫成了短篇佳作《乞力馬扎羅的雪》和《麥康伯短暫的幸福生活》，它們是他最成功的短篇小說，均被拍成電影。 1

20、939年，海明威寫成他自己最優(yōu)秀的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》，塑造了“硬漢”羅伯特。小說出版后幾天，妻子波林與他離婚。不久，他和女作家瑪莎結(jié)婚，一起到中國來度蜜月。他們作為戰(zhàn)地記者采訪了我國的抗日戰(zhàn)爭，寫了6篇中日戰(zhàn)爭的報(bào)道，高度贊揚(yáng)了我國人民英勇無畏的斗爭精神。 海明威始終態(tài)度鮮明地反對(duì)法西斯分子。日本偷襲珍珠港，美國對(duì)日宣戰(zhàn)的當(dāng)天，海明威就參加了海軍。他以自己獨(dú)特的方式參戰(zhàn)。他改裝了自己的游艇，配備了電臺(tái)、機(jī)槍和幾百磅炸藥，要與德國潛艇同歸于盡，但海上追蹤德國潛艇近兩年，始終沒有找到相撞的機(jī)會(huì)。 50年代初，海明威發(fā)表了他最優(yōu)秀的作品《老人

21、與?！罚坝矟h”老人有著作者自己的影子。這是世界文學(xué)寶庫中的珍品，是他全部創(chuàng)作中的瑰寶。不久，他因此而獲得了普利策獎(jiǎng)。 海明威懷念非洲和狩獵生活。1954年1月，他又和妻子去非洲打獵。兩次從飛機(jī)失事中站起，卻帶給他長長的一串病名：關(guān)節(jié)粘連、腎挫傷、肝損傷、腦震蕩、二度和三度燒傷、腸道機(jī)能紊亂……身體尚未康復(fù)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的榮譽(yù)降臨到他的頭上了。他無法親赴瑞典領(lǐng)獎(jiǎng)，只好委托駐斯德哥爾摩的美國大使代他出席慶典。授獎(jiǎng)是“因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在他的近著《老人與海》之中；同時(shí)也因?yàn)樗诋?dāng)代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”。他的作品“硬漢”形象眾多。 在

22、完全喪失工作能力之后，1961年7月2日清晨，這位身高6英尺，體重220磅的巨人，把心愛的雙筒獵槍放進(jìn)嘴里，扣動(dòng)了扳機(jī)。 問題：文章題目為“硬漢海明威”，這“硬漢精神”體現(xiàn)在哪些方面？每個(gè)方面請各用一個(gè)事例證明。 八、作業(yè) 完成配套練習(xí)。 答案 二、（一） 1.明確字音。 莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）灰鯖鯊（qīng）蜷曲（quánqū） 咔嚓（kāchā）魟魚（hóng）強(qiáng)勁（jì

23、ng）攥起手（zuàn） 戳不進(jìn)去（chuō）糟蹋（zāotà）掄起（lūn）游弋（yì） 2.解釋詞語。 所向無敵：意思是力量強(qiáng)大，無往不勝。 肆意妄為：意思指毫無顧忌地胡作非為。 聽天由命：聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。也比喻碰機(jī)會(huì)，該怎么樣就怎么樣。 手無寸鐵：意思是手里沒有任何武器。 樂在其中：意思是喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。 一物降一物：比喻宇宙萬物相生相克，生生不息，

24、有一種事物，就會(huì)有另一種事物來制服它。 （二）初讀課文。 【思考1】明確 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻擊者 灰鯖鯊 加拉諾鯊 鏟鼻鯊 鏟鼻鯊 加拉諾鯊 鯊魚 數(shù)量 一條 兩條 一條 兩條 成群結(jié)隊(duì) 工具 魚叉 綁著刀子的槳 綁著刀子的槳 棍子 棍子、舵把 結(jié)局 殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅 殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一 殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷 鯊魚受重傷，剩下半條魚 老人被打敗了，

25、大魚只剩下殘骸 三、【思考1】 1.明確寫鯊魚游得快,身子強(qiáng)健,武器好,兇殘嗜殺,會(huì)去咬槳或船舵,趁海龜在水面上睡覺時(shí)就把它們的腿和鰭狀肢咬掉。這樣描寫鯊魚是為了反襯老人堅(jiān)強(qiáng)的決心和十足的自信,突出“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。 2.明確如：這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。 作用①這些獨(dú)白忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。 ②這些內(nèi)心獨(dú)白不僅

26、深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成了小說的重要特色。 3.明確主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理獨(dú)白的手法。作者善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，在簡單、迅速的動(dòng)作描寫中塑造人物。 4.明確馬林魚——人生理想 老人——硬漢精神 大海——人生舞臺(tái) 鯊魚——悲劇命運(yùn) 【思考2】分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。 1.明確　這段描寫鯊魚剛出現(xiàn)時(shí)的情景，語言平

27、實(shí)自然，主要借助一系列的動(dòng)詞，就把鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫立刻展示在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。 2.明確　這段文字寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)，給人以驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)含在自然的行文中，由讀者自己去體會(huì)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 3.明確　這句話生動(dòng)地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無

28、與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。 【思考3】 1.明確小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,“老人與鯊魚的搏斗”就是人類與自然、與危險(xiǎn)困難的抗?fàn)?。正如小說的主題:“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！边@是老人的生活信條。他正視失敗,表現(xiàn)出無畏的勇氣和奮斗精神。他展現(xiàn)了人類最寶貴的精神力量。從這個(gè)意義上說,這是人類的進(jìn)取精神。 2.明確這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),最后遭到無可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來說,他又是一

29、個(gè)勝利者。因?yàn)?他不屈服于命運(yùn),無論在多么艱苦卓絕的環(huán)境里,他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住,但他卻捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán),顯示了一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。 【思考4】 1.明確老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對(duì)老頭兒形象的塑造。我們可以看到作者正試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。這樣的描寫也正是突出了“真實(shí)性”。

30、 同時(shí)，老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對(duì)險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。 2.明確勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀,面對(duì)險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢子”形象。他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。

31、 【思考5】明確①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。 ②避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫得生動(dòng)逼真。 ③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡潔的對(duì)話。海明威善于從感

32、覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡潔的對(duì)話中，由讀者自己去體會(huì)。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音。” ④著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。

33、 【思考6】明確在世俗的眼光看來，老人也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率浚且粋€(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。他是一個(gè)失敗者，卻是一個(gè)失敗的英雄，老人的價(jià)值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。 人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，需要的是勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊(yùn)涵的能夠打動(dòng)不同時(shí)代人們心靈的地方。 【思考7】明確本文寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上獨(dú)自

34、與鯊魚搏斗的全過程,讓我們感受了一場大海與風(fēng)浪的洗禮,也充分領(lǐng)略到大海中壯闊、美麗、富饒、仁慈、兇險(xiǎn)、殘忍的種種場景。因此以“老人與?！睘轭}。 作用以“?！弊鳛楸尘?更能烘托出老人在厄運(yùn)險(xiǎn)境中的堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)挠矟h精神。 【思考8】明確①人與自然的和諧共存 　　海明威，他用大量的篇幅，在作品中詳細(xì)地描寫了大自然的美麗景象，借景抒情，深入說明了人與自然之間的關(guān)系。老人面對(duì)的是海洋的挑戰(zhàn)，而海洋面對(duì)的則是老人的極限。老人對(duì)海洋存有敬畏，也相互依存，這也可以理解為，海明威用一種獨(dú)特的思維手法，向人們呈現(xiàn)出人和自然的和諧

35、共存。 ②人與現(xiàn)實(shí)的不屈抗?fàn)? 　　在圣地亞哥的身上，凝聚著一種特殊的人格魅力。當(dāng)他認(rèn)定自己想要做的事情是出海捕魚時(shí)，他孤身一人駕駛著小船，在三個(gè)月的毫無收獲中不屈堅(jiān)守。憑借著這樣的執(zhí)著，捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)和人格。因此，為了戰(zhàn)勝大馬林魚，也為了戰(zhàn)勝這片神圣的海洋，圣地亞哥說：“人是打不敗的，除非你把他毀滅。”而從這一句話中，不難看出，海明威將個(gè)人的價(jià)值和自身的價(jià)值相互融合在一起，體現(xiàn)出了人格的無限崇高。 ③人與文明的苦苦堅(jiān)守 　　對(duì)于桑地亞哥來說，他費(fèi)盡千辛萬苦，捕捉到了這條魚。但是，這條大魚卻

36、在老人歸去時(shí)被鯊魚撕咬殆盡。這也反映出，海明威借此無奈地說明，在現(xiàn)實(shí)中存在著人類無法跳脫的悲劇命運(yùn)。這種無法掙脫的命運(yùn)枷鎖所要證明的是人類的文明價(jià)值和精神力量。不管是老人、小孩、大魚、海洋，都運(yùn)用一種特殊的隱喻，披露出了當(dāng)權(quán)者的虛偽和社會(huì)生活的動(dòng)蕩。 四、示例: 在很長一段時(shí)間里,我迷惑于中國實(shí)際運(yùn)行的應(yīng)試教育和高舉的口頭素質(zhì)教育。我不知道應(yīng)該怎樣去處理這種關(guān)系。應(yīng)試教育的實(shí)用主義和功利色彩像幽靈一般拂之不去,對(duì)素質(zhì)教育的憧憬在向我招手,讓我心潮澎湃。我失去了教育的理念,我也因此失去了教育的目標(biāo)取向。如果這個(gè)社會(huì)將延續(xù)應(yīng)試教育,我有足夠的辦法

37、幫助孩子通過這一關(guān),如果完全實(shí)施素質(zhì)教育,我也有足夠的辦法幫助孩子成為高素質(zhì)的人。但我所處的時(shí)代不是這樣一個(gè)時(shí)代,這是一個(gè)比較復(fù)雜、瞬息萬變的時(shí)代。我茫然了…… 五、明確這一部分通過老人智斗鯊魚、勇斗鯊魚、百折不撓斗鯊魚的過程,塑造了一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢形象,歌頌了圣地亞哥英勇頑強(qiáng)的精神,體現(xiàn)了人要頑強(qiáng)斗爭奪取勝利,并勇敢地面對(duì)失敗的態(tài)度。 七、明確①體現(xiàn)在戰(zhàn)勝身體的痛苦方面：14歲與職業(yè)拳手的戰(zhàn)斗；一戰(zhàn)身中230多塊彈片彈頭；兩次飛機(jī)失事；②精神方面的（或文學(xué)方面）“硬漢精神”：在母親的警告中選擇搬出家里從事寫作③抗擊法西斯方面：參加海軍打算與德艦同歸于盡。