【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 6 單元教案 5精修版

《【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 6 單元教案 5精修版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 6 單元教案 5精修版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） Unit 6 Meet my family 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：This is my uncle. 2. 能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 會(huì)唱歌曲“Father and Mother”。 教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother 教學(xué)難點(diǎn)：理解pa

2、rents uncle aunt baby brother等詞的含義 教具準(zhǔn)備： 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)掛圖 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生的家庭成員照片 　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。 　　2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請(qǐng)孩子把father mother等貼在family tree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。 　　3、教師出示掛圖（自己的家庭照片

3、），用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。 　　4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my…. She/He is. …進(jìn)行介紹和描述。 　?。ǘ〕尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示課件說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子

4、回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。 教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle. This is my aunt ?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.” 　　2、播放配套掛圖：教師說(shuō)：“Th

5、is is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。 　　3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。 　　讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my….” 介紹家庭成員。 　　4、進(jìn)行Group work的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學(xué)生到前面介紹。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1、Listen to a song 《Come an

6、d see my family 》 　　2、聽一聽，畫一畫 　　學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　邊看視頻邊學(xué)唱《Come and see my family 》 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my family 作業(yè)布置： 1.聽Let’s learn部分的錄音并跟讀。 2.畫一幅自己的全家福，并試著用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.

7、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型How many people are there in your family ?并能進(jìn)行替換練習(xí)。 3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型How many ……are there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1．配套生詞的單詞卡片 2．配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Let’s talk］ 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、教師和學(xué)生的家庭照片 　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　Sing the

8、 song (上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲) 　　鼓勵(lì)孩子邊唱邊演 　　單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答 　　教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?” 　　教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 　　教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?” 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family. How many people are th

9、ere in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…” 　　猜一猜： 　　教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。 　　教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people

10、are there in my family?。學(xué)生說(shuō)：“There are 6 people in your family.”教師說(shuō)：“My family has 6 members.” 　　教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has … members.的句型說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 　　教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。 　　教師出示掛圖： 　　讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But

11、, that’s only 6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee, and my little puppy.”節(jié)puppy的含義。 　　再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。 　　7、Let’s count 　　(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià)) 　　教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。 　　然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí) 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1、

12、Who are they? 　　教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。 　　2、猜一猜 　　一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there? 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況 　　運(yùn)用句型： 　　How many people are there in your family? 　　Who are they? 　　My f

13、amily has …members 　　小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my family 　　How many people are there in your family? 　　Who are they? 　　My family has 7 members. But that’s only 6 作業(yè)布置： (1) 聽Let’s talk部分錄音，并跟讀。 （2）課下繼續(xù)調(diào)查你周圍的同學(xué)，看看他們家里有多少人，分別是誰(shuí)。并做好記錄 　課堂小結(jié)： 　　本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話及句型How

14、 many ......are there?。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型How many ...are there?的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞father,mother, brother,sister. 2.能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭。 3.了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)注。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫。 教具準(zhǔn)備： 1、本課生詞的單詞卡片 　2

15、．配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　3、相配套的教學(xué)錄音帶 　4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本 　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　教師提問(wèn)： 　　How many boys are there in our classroom? 　　How many girls are there in our classroom? 　　How many desks are there in our classroom? 　　…. 　　針對(duì)How many …？學(xué)生

16、在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 　　Listen and act 　　聽一聽，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。 　　看一看，傳一傳 　　各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　教師出示Read and write部分的課件，問(wèn)“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。 　　教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（mother father sister brother） 　　教師板書四會(huì)單詞

17、，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。 　　教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。 　　教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。 　　教師貼出圖片，問(wèn)：“Can you spell these words?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。 　　6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫單詞。 　　7、學(xué)生獨(dú)立填寫Write and say.的內(nèi)容，填完后

18、，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1、聽一聽，猜一猜 　　教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。 　　在小組中進(jìn)行練習(xí) 　　2、拼一拼，傳一傳 　　教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子扮演lulu） 　

19、　對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my family Father mother brother sister 作業(yè)布置： 1.聽Read and write 部分的錄音并跟讀。 2. 畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語(yǔ)單詞標(biāo)記出來(lái)。 課堂小結(jié)： 　　本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)father mother brother sister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽說(shuō)讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)

20、生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。 2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替換練習(xí)。 3.會(huì)唱歌曲“Father and Mother 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. 句型：What’s your fat

21、her? My father is a doctor. 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseball player 　　My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。 　教具準(zhǔn)備： 　　1．人物職業(yè)的圖片 　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3．單詞卡片 　　4．第四課時(shí)配套課件 　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽

22、出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。 　　2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。 　　Home是我可愛(ài)的家， 　　墻上的picture美佳佳。 　　右邊的woman是mother, 　　左邊的man是father. 　　可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？ 　　是我student 人人夸。 　　3．Sing a song《Come and see my family》 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who a

23、re they? 　　2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…? 　　3．教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher. 再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student. 教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student. 　　4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She

24、 is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。 　　5．教師分別拿出畫有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)baseball player, driver. 　　 　　可參考的對(duì)話內(nèi)容： 　　What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport. 　　What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes spor

25、ts. 　　What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music. 　　What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games. 　　What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting. 　　7．聽錄音，跟讀課文。 　　8．看Let’s learn（B）的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。 　　9．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)

26、讀單詞。 　　10. 學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。 　　11．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like …” 　　12. 讓學(xué)生看Let’s do的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說(shuō)并模仿做動(dòng)作。 　　13．兩人一組根據(jù)操練Let’s do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的 詞匯。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a…/ He’s …/He likes… 　　2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽 　　每個(gè)小

27、組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。 　　比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組

28、內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Let’s sing: 《My father is a doctor》 　　教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my

29、family doctor, nurse, driver, farmer, baseball player What’s your father? My father is a doctor. 作業(yè)布置： 1.聽本課的錄音并跟讀。 2.把學(xué)到的歌曲唱給家長(zhǎng)聽。 　課堂小結(jié)： 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞doctor, nurse, driver, farmer, baseball player及詢問(wèn)某人的職業(yè)及回答的句型What’s he/she?。教師通過(guò)歌謠、歌曲和游戲來(lái)復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞, 通過(guò)談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目

30、標(biāo)：1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中運(yùn)用。 2.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。 3.理解會(huì)說(shuō)Let’s chant 部分內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：句型Is this your…? What’s your…? He looks… 教學(xué)難點(diǎn)：句型：They look young. Are they farmers? 教具準(zhǔn)備： 　1. 不同人物的圖片 　2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　3. 單詞卡片 　4. 學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。

31、　　5. 教材相配套的教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 　　2. Let’s d Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1. 教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。 　　2. Let’s

32、chant：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏?wèn)一答的形式唱歌謠。 　　3. 教師出示一人物圖片，說(shuō)：Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問(wèn)：Does he look strong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/She looks…來(lái)表達(dá)。 　　4. 教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來(lái)，指著他們說(shuō)：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)They look… 　　5. 教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she

33、 /he is. No, she/he isn’t. 　　6. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old. Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are. No, they aren’t.來(lái)回答。 　　7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who are they? 　　8. 讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖后回答問(wèn)題。 　　出示uncle

34、的圖片問(wèn)：Who’s this man? 　　出示aunt的圖片問(wèn)：Is this Amy’s aunt? 　　出示father的圖片問(wèn)：Is this Amy’s father? 　　出示mother的圖片問(wèn)：What’s her mother? 　　出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Who are they? Are they farmers? 　　10. 聽錄音，跟讀課文。 　　11. 兩人一組給對(duì)話中的人物配音。 　　12. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　猜猜看 　　1. 教

35、師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your…?來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。 　　2. 教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Are they…?來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。 　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Try to chant. 　　Work, work, work, work! 　　People work every day. 　　Fathers work. 　　Mothers work. 　　Teachers work.

36、 　　Nurses work. 　　Work at home. 　　Work at school. 　　Work every where. 　　Work, work, work, work! 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my family 　　He looks strong. 　　Is this your…? 　　Yes, she/he is. 　　What’s your…? He/she is… 作業(yè)布置： 1.聽Let’s talk 部分是錄音、跟讀，并讀給家長(zhǎng)聽。 2.吟唱Let’s chant

37、部分的歌謠。 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞nurse,doctor,farmer,driver. 2.能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭成員并描述人物特征。 3.了解C部分故事內(nèi)容。 4.了解英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)生活習(xí)俗。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse, doctor, farmer, driver的拼寫。 教學(xué)難點(diǎn)：I’m going to be a… 教具準(zhǔn)備： 　1．圖片nurse, doctor, farmer, driver 　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　3．單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Re

38、vision） 　　1．口語(yǔ)練習(xí)：How many people are there in your family? 　　 Who are they? 　　 What are they? 　　2．讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來(lái)。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。 　　2．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。 　　3．教師：I’m a teacher , but you are students now. What are you g

39、oing to be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are you going to be a driver?) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’m going to be a… 　　4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter. 　　5. 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer時(shí)，問(wèn)學(xué)生Can you spell t

40、his word? 　　6．看單詞卡，拼讀單詞。 　　7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 　　8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。 　　9．通過(guò)Read and write部分的動(dòng)畫來(lái)學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。 　　10．學(xué)生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。 　　三 趣味操練 （Practice） 　　1．拼讀單詞列隊(duì)比賽 　　將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示

41、一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 　　2．字母組詞。 　　教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。 　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1．做Let’s check練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，錄音內(nèi)容為： 　　1) Is this your grandpa? Yes, he is. 　　2) How many people are there in your family? There are five.

42、 　　3) My aunt is a teacher. She is pretty. 　　4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r. 　　2．做Let’s find out練習(xí) 　　教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。 　　單詞有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby. 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Meet my family! nurse,doctor,farmer,driver What are you going to be？ I’m going to be a… 1.聽Write and say部分的錄音、跟讀，并熟練的朗讀本部分。 2.能流利熟練的拼讀單詞nurse、doctor、farmer、driver. 課堂小結(jié)： 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入其拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。