部編七年級語文下冊-土地的誓言主課件配套教案

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1、7 土地的誓言 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： ⑴積累詞語，掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會運用。 ⑵了解作者及時代背景。 ⑶感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。 過程與方法目標(biāo)： ⑴有感情地朗讀課文，深層體味作者的家園情、故國情。 ⑵揣摩本文優(yōu)美而富有激的語句，增強對語言的感受力。同時進行仿句訓(xùn)練，逐步提高語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為家鄉(xiāng)的富饒，祖國的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻。教學(xué)重點： 有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)

2、容，體會作品中表達的思想感情。 教學(xué)難點： 揣摩、品味本文具有個性的語言 教法學(xué)法：朗讀法，討論點撥法，美點尋蹤法 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 導(dǎo)入 請聽歌曲《松花江上》 樂曲表達了在?“九·一八”事變后，無數(shù)的東北同胞在日本帝國主義的鐵蹄踐踏之下?，被迫背井離鄉(xiāng)，遠離故土家園時，對日本侵略者的無比的憤恨……家仇、國恨，對故土、對祖國無法比擬的懷念和熱愛充滿了字里行間，聽了無不為之動容。今天，我們就一起來感受一下東北同胞當(dāng)時的心境。 二、簡介時代背景 1931年9月18日晚10時20分，日本“關(guān)東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段

3、路軌炸毀，卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變。 短短3個多月，日軍就侵占了我國東北全境。從此，3000萬東北同胞經(jīng)受了長達14年的殖民統(tǒng)治。日本軍國主義當(dāng)年發(fā)動的對華侵略戰(zhàn)爭，是中華民族遭受的最大災(zāi)難。 “九．一八”事變后，從東北流亡到上海，他用詩情的筆法寫出難以想象的人民貧窮，悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達出遭受壓抑的凄厲感，如《憎恨》。 1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。 三、作者作品

4、簡介 端木蕻良(1912—1996)，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。 抗戰(zhàn)時期他先后出版了《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》等長篇。小說<<鴜鷺湖的憂郁>>是其代表作。 他還善于在抗日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情，《遙遠的風(fēng)砂》《渾河的急流》都有磅礴的氣勢，民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。 他注重方言的運用，又自覺地吸收電影剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶跳躍性，用筆舉重若輕，講究力度，在小說體式上有新的創(chuàng)造?？箲?zhàn)時期他先后出版了《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》等長篇。 欣賞圖片 美麗的家鄉(xiāng) 勤勞的人民 屈辱的歷史 不懈的抗?fàn)? 四、檢查預(yù)習(xí)

5、 讀準(zhǔn)字音 熾chì痛　?嗥háo鳴?　斑斕lán　怪誕dàn 亙gèn古　默契qì 　田壟 l?ng 蚱蜢zhà měng?污穢huì　?讕lán語　　碾niǎn　轆 lù　?鎬gǎo頭 端木蕻hóng良 山澗jiàn??? 五、朗讀感知課文 1、聽 朗讀 要求: <1>整體把握文章的感情基調(diào) <2>劃出自己深受觸動的句子或詞語 2、討論 如何理解本文的標(biāo)題——“土地的誓言”？ 為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”呢 ？ 作者面對土地發(fā)出的誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。 人稱的

6、變化實際上是情感的變化結(jié)果，文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步激動，就不滿足于使用“她”，而改用“你”直接與土地對話交流，情感顯得更加直接而迫切，這在修辭上稱作“呼告”,具有強烈的抒情效果。 3、概括兩段文字的主要內(nèi)容 第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸騰。 第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 3、東北特有的物產(chǎn): 圖片展示 白樺林 馬群 鹿群 蒙古狗 煤塊 高粱 黑土地 山雕 豆粒 玉米 東北物產(chǎn)豐富，地大物博。 春景 東北

7、大地的美麗，富饒 秋景 4、作者眼中的故鄉(xiāng)是怎樣的？此時作者的情感又是如何的呢？ 1、列舉故鄉(xiāng)物產(chǎn) 贊美　懷戀 物產(chǎn)豐富，地大物博 2、抒寫故鄉(xiāng)春、秋 懷戀　憂傷 美麗富饒 第二課時 六、精讀課文 （一）、問題探究 課文賞析 1、找出文中最能表達作者情感的句子和詞語。作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來的？試舉例說明。 抒情句子 1、對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見……因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 ? ?2、我總是被這種聲音所纏繞，……我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。 3、在故鄉(xiāng)的土地上

8、，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑。 ……在那沉重的鎬頭上留著我的手印。 2、怎樣理解文中的“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？ “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。這里用 “泛濫”表達了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”更多了幾分野性和難以駕馭的力量。` 用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。 3、怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的

9、地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句？ “紅熟的漿液”，從表層看，這是寫實，指大地的深層涌動著的沸騰的巖漿， 深層的含義指作者的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突。似乎正要噴涌而出。 七、探究與反思 課文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同點。 反思自己的學(xué)習(xí)過程及情感體驗。 歸納： 結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對故土的思　　念之情，然后回憶，最后直接抒情。 內(nèi)容之同：都有對故土的回憶和描繪 內(nèi)容之異：回憶中選取的景物不同 前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷

10、念，應(yīng)用排比，則加大了信息容量對讀者的情感沖擊力。 后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也沒有前者來得強烈。它也表達作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。 八、研討賞析 一、認(rèn)真閱讀“當(dāng)我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，回答下列問題。 1．作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？ 2．作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？ 3．有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“

11、紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)”。你是否同意這種看法？為什么？ 討論后明確1、如白樺林、馬群、蒙古狗、紅高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤塊、足金、車鈴、讕語、狂風(fēng)等等。抓住這些特點，能充分體會到東北的地域特征。 2、這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，如：參天碧綠、標(biāo)直漂亮、奔流似、深夜嗥鳴、紅布似、金黃、黑色、紅玉、黑玉、斑斕、奔馳、帶著松香氣味、帶著赤色、幽遠、溜直、怪誕等。使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。 3、選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北

12、特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。 九、歸納課文藝術(shù)特點 1．運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思。 比如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去?！薄八偷偷睾魡局业拿?，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。”等等。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。 ? ?2．選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。 比如“我想起那參

13、天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。 ? ?3．大量運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢，例如“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星……”等處。 4．課文中有憂傷、舒緩的回憶，有強烈急切近乎吶喊的誓愿，敘述的方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)，形成文章的波瀾與節(jié)奏。 以“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜……我必定為她而戰(zhàn)斗到底”一段為例，先是以平靜的敘述，一組對句強調(diào)“我”與土地不可分離的關(guān)系。 接著，是一個總結(jié)性的語句：“我不能離開她”

14、。從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”，這一段話回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，幾乎令人忘卻了現(xiàn)實的傷痛。由衷的沉醉之后，卻以一句“沒有人能夠忘記她”急收，思想跳回到現(xiàn)實當(dāng)中，發(fā)出堅強的誓言：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！敝链?，情緒漸強，達到高潮：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!” 十、小結(jié) 這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露。并不流于空泛，他把九·一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來，仿佛使人諦聽得到心臟的跳動，感受得到熱血的沸騰。眷念鄉(xiāng)土，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷

15、念的關(guān)東原野，當(dāng)時卻已被日本侵略者強占十年之久，對作者來說，她是失去的美好家園；對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強烈的愛國色彩。 這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木蕻良濃郁的抒情風(fēng)格與獨特的抒情方式。那就是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。 十一、延 伸 拓 展 讀《遼遠》這首詩，體味此詩和課文在思想內(nèi)容上的相同處。 十二、布置作業(yè) 1、你的家鄉(xiāng)給你怎樣的印象？寫一篇短文，描繪一下你印象中的家鄉(xiāng)，表達你對他的情感。字?jǐn)?shù)不限。 2、寫一首同名詩歌《土地的誓言》，抒發(fā)自己對土地的感情。 板書設(shè)計 土地的誓言 1、列舉故鄉(xiāng)物產(chǎn) 贊美　懷戀 物產(chǎn)豐富，地大物博 2、抒寫故鄉(xiāng)春、秋 懷戀　憂傷 美麗富饒 課后反思