【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 1 單元教案 2精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版）Whats he like？Part A教學(xué)內(nèi)容A. Lets try Lets talk Lets learn Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】能聽、說、讀、寫，并理解本部分的五個(gè)新單詞：young, old, kind, funny, strict?！灸芰δ繕?biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪熟悉人物的特征?！厩楦心繕?biāo)】教育學(xué)生要懂禮貌，尊敬長輩，學(xué)會欣賞朋友的長處。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會說Lets learn部分的單詞：old，young, funny, kind等。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞；2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，

2、恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞；3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、以及單詞卡；2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and revision1. Lets look at the pictures and say the names.2. Lets listen and sing “Whos your teacher?”通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老、年輕、滑稽等外貌特征與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，他

3、是個(gè)什么樣的人二、Presentation and Practice1.學(xué)習(xí)Main scene。(1)出示Main scene中的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：Who are they? What are they talking about?(2)讓學(xué)生看掛圖想象，并回答老師的問題。Dialogue 1:T：Who are they？Ss：Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.T：What are they talking about?Ss：Dialogue 2:T：Who are they？Ss：Chen Jie, John, Zoom and Zip.(3)

4、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀，生生對話練習(xí)。2.Lets try 和Lets talk。(1)Listen and tick.聽錄音，完成探究題第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？(3)展示Lets talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀。(4)分小組創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3. Make a survey.教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生通過完成聽、說活動進(jìn)一步感知并理解新授課文中所涉及的詞匯和句型。設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在環(huán)節(jié)中玩，在環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)

5、。作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀Lets learn部分三遍，每遍連讀兩次。2.抄寫單詞：old, young, funny, kind，strict。3.設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的教師圖片。和同學(xué)交流你心目中最理想的老師。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like？Whats he/she like?He /She isIs he/she?Yes, he/she is.No, he/she isnt.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1. Listen and sing the song“Whos your teacher?”2. Listen and do.Tall,

6、 tall, tall! I am tall.Short, short, short! You are short.Big, big, big! Your apple is big.3. Lets chant.Funny, funny, who is funny?She is funny.Young, young, who is young?You are young.Old, old, who is old?Ms Chen is old.Kind, kind, who is kind?Ms Wang is kind.4.出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪個(gè)學(xué)科的老師。讓學(xué)生聽歌曲來

7、了解老師的特征，并回答問題。這種熱身活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說英語的習(xí)慣。關(guān)于chant，教師們可以自編，也可以讓學(xué)生創(chuàng)編。二、Presentation and Practice1.教師先示范，接著讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書：Whos yourteacher?Mr/Miss/Ms/MrsWhats he/she like?Hes/Shes教師提問，學(xué)生回答。2.師生自由對話。3.Group work:引導(dǎo)學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer/PE/music teacher，越多越好。4.聽錄音Lets learn 部分，讓學(xué)生對話表演。5.知識拓展，完成

8、填空。My _is_ .He /She is _and _.He /She is very _.6.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個(gè)面上分別寫著六個(gè)描繪人物性格的形容詞。邊放音樂邊傳遞盒子。當(dāng)音樂停止時(shí)，拿著盒子的學(xué)生必須用盒子上的單詞編一組對話。例如：Whats Mr Nie like? He is kind.7.Lets sing: My New Teacher通過小導(dǎo)游和猜一猜的活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，給他們創(chuàng)造一個(gè)自然習(xí)得的英語環(huán)境。作業(yè)設(shè)計(jì)1.口頭作業(yè)：用英語描述自己的老師或家庭成員。2.聽音，指讀P5對話三遍。3.將聽讀作業(yè)發(fā)至老師郵箱。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he

9、 like?Whos your maths teacher?Mr Wan.Whats he like?Hes short and thin.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1. Greeting.2.看單詞讀單詞：old, young, strict, kind, funny。3.聽錄音，判斷y在單詞中的發(fā)音是否相同。shy happy rainy1.看讀單詞，復(fù)習(xí)舊知。測試學(xué)生上節(jié)課的課堂掌握情況。2.通過辨音，讓學(xué)生知道字母y在不同的單詞里有不同的發(fā)音，并讓他們嘗試著找找規(guī)律。二、Presentation and Practice1.出示單詞baby, ha

10、ppy, windy, sunny, sorry,引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。教師將字母y畫線。2.自讀單詞，觀察畫線部分的發(fā)音。3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)。5.展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。6.老師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。7.Listen to the tape.（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（2）看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。8.Listen，number and say.自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正。在輕松愉快的氛圍中，感受y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在玩

11、中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生能夠通過聽聽做做的游戲，記住典型單詞的發(fā)音，有利于單詞的拼寫記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞，并抄寫三遍。2.請用有同樣發(fā)音規(guī)律的含“y”的單詞編chant。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能描繪人物特征，但是對于“Whats he/she like？”和“What does she/he like？”這兩個(gè)句型，學(xué)生容易弄混淆。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。要運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)

12、生總結(jié)y的發(fā)音，這個(gè)過程中會有一些困難，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。Part B教學(xué)內(nèi)容B. Lets try Lets talk Lets learn Read and write Lets check (C. Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能夠熟練運(yùn)用“Whats he /she like? He /She is(old, young, funny, kind, strict)”；2.能夠正確聽、說、讀、寫helpful，shy等表示性格的詞匯，并運(yùn)用它們表述人物性格；3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)?！灸芰δ繕?biāo)】將四會單詞在“Whatslike？He

13、 /She is”句型中進(jìn)行替換練習(xí)，同時(shí)理解和掌握該句型?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)會和同學(xué)相處，學(xué)會尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠熟練掌握表示性格的詞匯：helpful，shy等；2.能夠運(yùn)用句型“Whats he/she like? He/She is(old, young, funny, kind, strict)”。教學(xué)難點(diǎn)be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體、錄音、單詞卡片。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision學(xué)生聽對話回答問題：1.Whats s Wang like?2. Is she strict?3. Is she C

14、hen Jies mother?4. Who is their Chinese teacher?聽對話回答問題有利于訓(xùn)練學(xué)生的注意力。對于英語學(xué)習(xí)，聽力訓(xùn)練是很有必要的。二、Presentation and Practice1. Listen to the tape 3 times.2.教師請三組學(xué)生朗讀對話部分，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。3.教師出示一些大家熟悉的明星圖片，讓他們嘗試著用以下句型練習(xí)：Who is? He /She isWhats he /she like? He/She isIs he /she? Yes, he /she is. No, he /she isnt.4.小組各

15、選擇一位明星的圖片上臺表演情景對話。教師及時(shí)點(diǎn)評。這些明星都是學(xué)生非常感興趣的，是他們樂于去談?wù)摰?，這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)1. Listen to the tape and repeat 7 times.2. Try to recite “Lets talk”.板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?Who is?He /She isWhats he /she like?He /She isIs he /she?Yes, he/she is. No, he /she isnt.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and RevisionOral English

16、.T: Good morning, how are you today? Lets stand up and lets chant.老師播放Lets chant together。Who is polite? Chen Jie is.Who is helpful? Zhang Peng is.Who is shy? Robin is.Who is hard-working? Wu Yifan is.讓學(xué)生傾聽chant，感受語言、韻律和節(jié)奏，為新課做好鋪墊。同時(shí)也舒緩學(xué)生課前緊張的情緒。二、Presentation and Practice1.教師利用PPT演示一個(gè)小朋友害羞的樣子，然后帶學(xué)生

17、認(rèn)識單詞shy。教師問同學(xué)們：Who is shy in our class?同學(xué)們回答：Wan Wei is shy.2.教師出示單詞卡，教單詞polite,讓一位學(xué)生表演見到老師主動問候的情景，幫助他們理解詞意，教師接著問同學(xué)們：Whats she like?引導(dǎo)他們回答：hes polite.3.用同樣的方法教其他單詞，并要求他們用所學(xué)的描繪性的詞匯來描繪自己班上的同學(xué)。4.猜一猜Who is he/she?一個(gè)學(xué)生面對黑板，教師將五張單詞卡片分別藏在五個(gè)同學(xué)的抽屜里，這些單詞也是他們對應(yīng)的描繪詞。這時(shí)請那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其他同學(xué)描繪，如：She is tall and shy. Whos

18、she?提示他來猜是誰。通過同學(xué)們的多次描繪，猜的同學(xué)回答出是誰后，要說出完整的句子，如：She is shy and polite.這個(gè)游戲可以讓更多的學(xué)生參與交流，也可照顧到各個(gè)學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)Make a dialogue according to the main words and sentences.板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?Polite shy helpful hard-working cleverWhats he like? Hes第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1. Free talk: Greeting to

19、each other.2. Flash cards: Look and read the words.利用卡片復(fù)習(xí)本單元的單詞。二、Presentation and Practice1.活動設(shè)計(jì)：使用卡片或者課件進(jìn)行操作。圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反應(yīng)快，再一起朗讀?；顒釉O(shè)計(jì)：排一排,拼寫單詞的游戲。教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2.聽錄音,完成Lets check。3.聽錄音三遍,要求學(xué)生表演Story time部分故事。并評選出最佳表演獎、最佳口才獎等。4.聽錄音“Meet Rob

20、in！”兩遍，回答教師的提問：A. Whats Robin like? B.Is he strong? C.Is he strict? D.Is he helpful and clever?5.完成Read and write 部分練習(xí)。讓學(xué)生聲情并茂地分角色表演故事，讓學(xué)生們?nèi)谌牍适隆Ｗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.分組表演故事。2.聽寫本單元重點(diǎn)單詞和句子。3.設(shè)計(jì)自己心中的機(jī)器人，并寫下來。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats he like?Story time我們在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在自然交流中理解和應(yīng)用所學(xué)單詞及句型。閱讀教學(xué)存在較大難度，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)和提問的能力，讓他們掌握閱讀的技巧和方法，所以老師要放手引導(dǎo)孩子們閱讀，這是一項(xiàng)需要長期積累的過程。