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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上編輯文字教學(xué)設(shè)計(jì) 上課教師：王林建教材分析編輯文字是信息技術(shù)七年級上冊第7課，即第二單元文字處理與應(yīng)用的第2課時(shí)，主要任務(wù)是運(yùn)用剪貼板進(jìn)行軟件間數(shù)據(jù)交流，通過對電子雜志分欄目的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字體、段落設(shè)置等基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用項(xiàng)目符號、首字下沉等美化文檔的技巧，并進(jìn)一步提高對頁面的合理布局的能力。需要用到以前累積的資料和美化字體等材料與技能，既是前部分知識的初步綜合，又是以后進(jìn)一步修飾和完善雜志的技能基礎(chǔ)，必須切實(shí)地落實(shí)好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 掌握選擇性粘貼的使用方法。2. 掌握在word中文字字體的設(shè)置的操作，并調(diào)整好適合的行距。3掌握“項(xiàng)目符
2、號”和“首字下沉”格式的設(shè)置操作。過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究的過程中掌握操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.選擇性粘貼的使用及認(rèn)識其重要性。2. 文檔段落的設(shè)置及段落項(xiàng)目符號和首字下沉的合理設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)目符號和首字下沉的合理使用，美化文檔。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與學(xué)生自主合作探究相結(jié)合。學(xué)情分析七（4）本班共38人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力差異和自由搭配相結(jié)合的原則分為5個(gè)小組，平時(shí)學(xué)習(xí)都是以小組為單位進(jìn)行。學(xué)生基礎(chǔ)知識一般，只有個(gè)別學(xué)生word掌握牢靠。所以任務(wù)設(shè)置以基礎(chǔ)為主。過程教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖主導(dǎo)主體創(chuàng)設(shè)情
3、境導(dǎo)入新課引出課題：用word來進(jìn)行編文字展示三張圖片（雷峰塔，三潭印月，斷橋殘雪），引出西湖。然后請同學(xué)們打開桌面上名為西湖的txt文檔，和PPT上展示的Word相比，哪個(gè)更美觀？1回答圖片內(nèi)容。2觀看比較txt與Word內(nèi)容的區(qū)別。3明確本課課題。結(jié)合雜志主題，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的興趣。交流對話探索新知設(shè)置文字編輯段落項(xiàng)目符號與首字下沉1. 設(shè)置文字（1）選擇性粘貼文字任務(wù)一：在桌面上新建一個(gè)Word文檔，重命名為“姓名.docx”； 打開桌面上“西湖.htm”，將里面的文字資料復(fù)制到“姓名.docx”中；教師演示講解 剪貼板的介紹。 強(qiáng)調(diào)選擇性粘貼的重要性。（2）字體設(shè)置任務(wù)二：結(jié)合課本
4、，將文字標(biāo)題設(shè)置為“藍(lán)色”，“黑體”，“三號”，“加粗”； 將第一段文字設(shè)置為“楷體”，“小四”。教師巡視、指導(dǎo)、演示。拓展思考：如何快速的將其他段落文字設(shè)置成與第一段相同？格式刷的使用教師指導(dǎo)、巡視、演示。2.編輯段落任務(wù)三：設(shè)置第一段文字為“首行縮進(jìn)”，“磅值”為“2”，行距為“固定值”，設(shè)置值為22磅。延伸思考：如何快速編輯其它段落？格式刷的應(yīng)用教師指導(dǎo)、巡視、演示。3.美化文檔任務(wù)四：閱讀課本P32-33，給文章首段設(shè)置首字下沉，字體為“隸書”，下沉2行。給相關(guān)段落設(shè)置合適的項(xiàng)目符號教師指導(dǎo)、巡視、演示。1.自主探究，嘗試完成任務(wù)一、二 粘貼選項(xiàng)的摸索并體會(huì)其重要性。2.嘗試操作任務(wù)二
5、，思考快速設(shè)置文字的方法格式刷的使用。3.嘗試完成任務(wù)三，通過學(xué)生嘗試、演示操作等方式掌握設(shè)置行距與首行縮進(jìn)的方法。同時(shí)延伸思考格式刷的應(yīng)用。5.嘗試完成任務(wù)四，利用項(xiàng)目符號與首字下沉美化文檔。1通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2通過教師演示、學(xué)生演示的方法，讓學(xué)生能更好的掌握操作。3通過拓展思考、延伸思考的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維拓展的能力，將學(xué)過的知識延伸到課堂的學(xué)習(xí)中。4通過教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決問題，提升他的操作能力。體驗(yàn)成功學(xué)生講解、欣賞作品學(xué)生作品展示。并由學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)意圖。展示自己的作品或欣賞同學(xué)的作品，共同提高。通過學(xué)生作品展示，對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，并發(fā)現(xiàn)問題，提出整改。梳理概括內(nèi)容小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 知識回顧1通過知識的回顧，加深學(xué)生對本課的所學(xué)知識的認(rèn)識。2進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路。專心-專注-專業(yè)
編輯文字(教學(xué)設(shè)計(jì))修改后
