《教與學(xué) 新教案八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7《雷電頌》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教與學(xué) 新教案八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7《雷電頌》課件 （新版）新人教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整體感知整體感知整體感知整體感知合作交流合作交流合作交流合作交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)7 7 雷電頌雷電頌7雷電頌雷電頌整 體 感 知4 4屈原屈原創(chuàng)作于創(chuàng)作于“皖南事變皖南事變”之后，劇本取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)之后，劇本取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)愛國(guó)詩人屈原的故事，以代楚國(guó)愛國(guó)詩人屈原的故事，以_為全劇的情節(jié)線索，構(gòu)成了為全劇的情節(jié)線索，構(gòu)成了_和和_之間的戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖之間的戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了突中塑造了_這個(gè)悲劇典型。這個(gè)悲劇典型。 楚懷王對(duì)秦的外交斗爭(zhēng)楚懷王對(duì)秦的外交斗爭(zhēng) 主張愛國(guó)的屈原主張愛國(guó)的屈原 代表賣國(guó)的南后等人代表賣國(guó)的南后等人 屈原屈原 7雷電頌雷電頌合 作
2、 交 流5 5內(nèi)容探究：屈原的獨(dú)白寫了哪些景象？各有什么象征意義？?jī)?nèi)容探究：屈原的獨(dú)白寫了哪些景象？各有什么象征意義？ 解析解析 仔細(xì)閱讀課文，找出獨(dú)白中提到的景物。借用某種仔細(xì)閱讀課文，找出獨(dú)白中提到的景物。借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法叫做象征。把握事物的象和深刻的寓意，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法叫做象征。把握事物的象征意義，要抓住事物的特征，并聯(lián)系文章的寫作背景。征意義，要抓住事物的特征，并聯(lián)系文章的寫作背景。 7雷電頌雷電頌 答案答案 (1) (1)風(fēng)、雷、電；象征人世間追求正義、光明
3、的變風(fēng)、雷、電；象征人世間追求正義、光明的變革力量；革力量；(2)(2)洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾；洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾；(3)(3)無無形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念；形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念；(4)(4)沒有陰謀、沒有污穢、沒有沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征心靈的一方凈土；自私自利的沒有人的小島：象征心靈的一方凈土；(5)(5)土偶土偶木梗形象：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。木梗形象：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。 7雷電頌雷電頌6.6.主題探究：歷史劇主題探究：歷史劇屈原屈原的寫作意圖是什么？的寫作意圖是什么？ 解析解析 屈原屈原寫自寫自19
4、421942年年1 1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)期，顯而易見，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)期，顯而易見，屈原屈原是為現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)而服務(wù)的。是為現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)而服務(wù)的。 答案答案 郭沫若借歷史上屈原的悲劇展示了現(xiàn)實(shí)世界的光明與郭沫若借歷史上屈原的悲劇展示了現(xiàn)實(shí)世界的光明與黑暗、正義與邪惡、愛國(guó)與賣國(guó)的激烈斗爭(zhēng)，起到了黑暗、正義與邪惡、愛國(guó)與賣國(guó)的激烈斗爭(zhēng)，起到了“借古借古諷今，古為今用諷今，古為今用”的作用，的作用，屈原屈原的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)有深刻的的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，它極大地鼓舞了全民族抗日斗爭(zhēng)的意志。現(xiàn)實(shí)意義，它極大地鼓舞了全民族抗日斗爭(zhēng)
5、的意志。7雷電頌雷電頌7 7寫法探究：人物獨(dú)白是話劇中非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段寫法探究：人物獨(dú)白是話劇中非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，閱讀，閱讀雷電頌雷電頌后，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)其作用的理解。后，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)其作用的理解。 解析解析 獨(dú)白是指戲劇、電影中的角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿獨(dú)白是指戲劇、電影中的角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話。望的話。 答案答案 獨(dú)白不但可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾、獨(dú)白不但可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾、思想和情感，而且可以使之表現(xiàn)得更加淋漓盡致，抒情效果非思想和情感，而且可以使之表現(xiàn)得更加淋漓盡致，抒情效果非常明顯。常明顯。雷電頌雷電頌的獨(dú)白是的獨(dú)白是“生之顫動(dòng)，靈之
6、喊叫生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，它波，它波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，動(dòng)人心弦，是全劇的靈魂和高潮，充分表瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，動(dòng)人心弦，是全劇的靈魂和高潮，充分表現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛人民的高尚情現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。操和崇高理想。7雷電頌雷電頌8 8難點(diǎn)探究：如何理解屈原獨(dú)白前的舞臺(tái)說明？難點(diǎn)探究：如何理解屈原獨(dú)白前的舞臺(tái)說明？ 解析解析 了解舞臺(tái)說明的內(nèi)容，聯(lián)系全文所刻畫的人物形象作答。了解舞臺(tái)說明的內(nèi)容，聯(lián)系全文所刻畫的人物形象作答。 答案答案 舞臺(tái)說明為舞臺(tái)上的屈原的動(dòng)作、形象、外貌作了必舞臺(tái)說明為舞臺(tái)上的屈原的動(dòng)作、形象、外貌作了必要的
7、交代，為讀者理解下文震天撼地的呼喊作了鋪墊，使我們要的交代，為讀者理解下文震天撼地的呼喊作了鋪墊，使我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛國(guó)者，也是一個(gè)受可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛國(guó)者，也是一個(gè)受到奸佞殘酷迫害者人的形象。到奸佞殘酷迫害者人的形象。 7雷電頌雷電頌歸 納 總 結(jié)這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨(dú)白，作者借屈原的悲劇，這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨(dú)白，作者借屈原的悲劇，展示了一切光明與黑暗、正義與邪惡、自由與專制、愛國(guó)與賣展示了一切光明與黑暗、正義與邪惡、自由與專制、愛國(guó)與賣國(guó)的不可調(diào)和的斗爭(zhēng)，抒發(fā)了人民的憤恨之情。本文是屈原歌國(guó)的不可調(diào)和的斗爭(zhēng)，抒發(fā)了人民的憤恨
8、之情。本文是屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥頌風(fēng)雷電、怒斥“土偶木梗土偶木?！钡膬?nèi)心獨(dú)白，作者充分展開藝術(shù)的內(nèi)心獨(dú)白，作者充分展開藝術(shù)聯(lián)想，使屈原和宇宙?zhèn)ゴ蟮淖匀涣θ跒橐惑w，達(dá)到了物我同化聯(lián)想，使屈原和宇宙?zhèn)ゴ蟮淖匀涣θ跒橐惑w，達(dá)到了物我同化的境地，顯示了追求光明、批判一切污穢、毀滅一切黑暗的力的境地，顯示了追求光明、批判一切污穢、毀滅一切黑暗的力量，謳歌了正義與光明的化身量，謳歌了正義與光明的化身屈原精神。屈原精神。 7雷電頌雷電頌雷雷電電頌頌 呼喚風(fēng)、呼喚風(fēng)、雷、電雷、電 風(fēng)、雷、電：變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量風(fēng)、雷、電：變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量 洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：人民群眾洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：人民群眾 無形的長(zhǎng)劍：堅(jiān)定的信念無形的長(zhǎng)劍：堅(jiān)定的信念 小島：寄托靈魂的凈土小島：寄托靈魂的凈土 痛恨痛恨黑暗黑暗禮贊禮贊光明光明 詰責(zé)土偶木梗詰責(zé)土偶木梗( (土偶木梗：無德無能、土偶木梗：無德無能、欺民惑眾的統(tǒng)治者欺民惑眾的統(tǒng)治者) )忠貞忠貞不屈不屈浩然浩然正氣正氣
教與學(xué) 新教案八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7《雷電頌》課件 （新版）新人教版
