《教與學(xué) 新教案八年級語文下冊 第六單元 26《小石潭記》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教與學(xué) 新教案八年級語文下冊 第六單元 26《小石潭記》課件 （新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、整體感知整體感知整體感知整體感知合作交流合作交流合作交流合作交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)26 26 小石潭記小石潭記26小石潭記小石潭記整 體 感 知3 3課文是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點？課文是按照什么順序?qū)懙模孔プ×诵∈兜哪男┨攸c？作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受是什么？ 解析解析 認(rèn)真閱讀全文，進行概括總結(jié)。認(rèn)真閱讀全文，進行概括總結(jié)。 答案答案 課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物小小潭源流潭源流潭中氣氛。潭中氣氛。小石潭的特點：幽靜。小石潭的特點：幽靜。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。作者對小
2、石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。 26小石潭記小石潭記4 4第一段寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？第一段寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？ 有什么作用？有什么作用？ 解析解析 分析動詞的作用，要注意上下文的聯(lián)系。分析動詞的作用，要注意上下文的聯(lián)系。 答案答案 用用“隔、聞、伐、取、見隔、聞、伐、取、見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出了小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之潭的經(jīng)過，同時也點出了小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人寂寥無人”“”“其境過清其境過清”埋下伏筆。埋下伏筆。 26小石潭記小石潭記5 5描
3、寫小潭源流時，作者依次抓住了溪身岸勢的什么特點？描寫小潭源流時，作者依次抓住了溪身岸勢的什么特點？運用了什么修辭方法？運用了什么修辭方法？ 有什么作用？有什么作用？ 解析解析 結(jié)合文章第三段內(nèi)容進行概括，注意比喻手法的作用。結(jié)合文章第三段內(nèi)容進行概括，注意比喻手法的作用。 答案答案 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫。運用抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫。運用了比喻的修辭方法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗了比喻的修辭方法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流
4、動的。這里用了兩個比喻，通過一靜一動那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，通過一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。 合 作 交 流26小石潭記小石潭記6 6文中是怎樣運用形象的襯托和比喻來表現(xiàn)水之文中是怎樣運用形象的襯托和比喻來表現(xiàn)水之“清清”和人和人之之“樂樂”的？的？ 解析解析 研讀課文第二段來進行分析。研讀課文第二段來進行分析。 26小石潭記小石潭記 答案答案 作者借游魚、日光、魚的影子等景物形象來襯托出水作者借游魚、日光、魚的影子等景物形象來襯托出水之之“清清”。寫魚兒像在空中浮游，沒有一點依憑；寫日光照。寫魚兒像在空中浮游，沒有一點依憑；
5、寫日光照徹水底，直射無礙；寫日光照射下散布在水底石上的魚影，徹水底，直射無礙；寫日光照射下散布在水底石上的魚影，清晰可辨。這里，以實寫虛，使人真切地感到面前是一潭粼清晰可辨。這里，以實寫虛，使人真切地感到面前是一潭粼粼映眼的清澄透明的水。在寫人之粼映眼的清澄透明的水。在寫人之“樂樂”時，時，“似與游者相似與游者相樂樂”一句既寫游者之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將一句既寫游者之樂，也寫游魚之樂，這是互相映襯。將游者的喜悅心情灌注到游魚身上，因而魚的活潑之態(tài)，也轉(zhuǎn)游者的喜悅心情灌注到游魚身上，因而魚的活潑之態(tài)，也轉(zhuǎn)化為游魚的化為游魚的“樂樂”，并且它們似乎與游者相互交流這種樂趣，并且它們似乎與
6、游者相互交流這種樂趣了。從游者方面來看，這么寫令人感到趣味無窮，比正面說了。從游者方面來看，這么寫令人感到趣味無窮，比正面說出自己的出自己的“樂樂”要巧妙得多。要巧妙得多。 26小石潭記小石潭記7 7文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂，一樂一憂似難相容，該如何理解？一憂似難相容，該如何理解？ 解析解析 結(jié)合背景資料來理解。結(jié)合背景資料來理解。 答案答案 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水
7、正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 26小石潭記小石潭記歸 納 總 結(jié)柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水。永州奇形怪異的潭水、小丘、石渠、伐竹取道，探山訪水。永州奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來，美不勝收。本文通過描繪小石潭的石、水、山澗紛至沓來，美不勝收。本文通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，渲染了寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者游魚、樹木，渲染了寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲愴、凄涼的情感。在寂寞處境中悲愴、凄涼的情感。 26小石潭記小石潭記
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