《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 23 核舟記課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 23 核舟記課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、核 舟 記罔罔 （ ） 貽（貽（ ）有奇（有奇（ ） 黍（黍（ ）糝糝 （ ） 髯（髯（ ） 褶褶 （ ） 膝（膝（ ）楫楫 （ ） 篆（篆（ ）狹狹 （ ） wngwngyyj jshshsnsnrnrnzhzhxxj jzhunzhunxixi讀準下列字的音。讀準下列字的音。能以能以徑徑寸之木寸之木為為罔罔不不因因勢勢象象形形情態(tài)情態(tài)嘗嘗貽貽蓋蓋能用直徑一寸的木頭。徑：直徑。能用直徑一寸的木頭。徑：直徑。（wiwi）動詞，做。這里指雕刻。）動詞，做。這里指雕刻。罔：無。罔不，無不，都。罔：無。罔不，無不，都。就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀。就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀。神情姿
2、態(tài)。神情姿態(tài)。曾經(jīng)。曾經(jīng)。（y）贈送）贈送句首發(fā)語詞，相當于句首發(fā)語詞，相當于“原來是原來是”。翻譯文章，理解下面重點詞語。翻譯文章，理解下面重點詞語?？煽绍庈幊ㄕ叱ㄕ邌⒋按伴]閉之之峨峨冠冠隱隱詘詘倚倚楫楫篆章篆章大約。大約。高起寬敞的部分。高起寬敞的部分。打開窗戶。打開窗戶。關上窗戶。關上窗戶。（戴著）高高的帽子。（戴著）高高的帽子。隱藏。隱藏。（qq）同）同“屈屈”，彎曲。，彎曲。（yy）靠。）靠。（j j）船槳。）船槳。篆，一種字體，有大篆、小篆。篆，一種字體，有大篆、小篆。對下面一句朗讀時音節(jié)停頓正確的是（對下面一句朗讀時音節(jié)停頓正確的是（ ） A. A.虞山王毅叔遠甫刻虞山王毅叔遠
3、甫刻 B.B.虞山王毅叔遠甫刻虞山王毅叔遠甫刻 C.C.虞山王毅叔遠甫刻虞山王毅叔遠甫刻 D.D.虞山王毅叔遠甫刻虞山王毅叔遠甫刻 B中中 峨峨 冠冠 而而 多多 髯髯 者者 為為 東東 坡。坡。 用用“”給這個句子劃出朗誦節(jié)奏。給這個句子劃出朗誦節(jié)奏。 A.艙艙 雕欄雕欄 小窗小窗 舟身舟身 B.艙頂艙頂小窗小窗 刻的字刻的字 左膝蓋左膝蓋 C.艙頂艙頂小窗小窗 雕欄雕欄 佛印佛印 D.艙頂艙頂刻的字刻的字 小窗小窗 左膝蓋左膝蓋 中軒敞者為艙，箬篷覆中軒敞者為艙，箬篷覆之之。 閉閉之之，則右刻清風徐來，則右刻清風徐來 石青糝石青糝之之 左臂掛念珠倚左臂掛念珠倚之之B B艙頂艙頂小窗小窗刻的
4、字刻的字左膝蓋左膝蓋奇奇有有為為明有明有奇奇巧人曰王叔遠巧人曰王叔遠奇異、罕見。奇異、罕見。舟首尾長約八分有舟首尾長約八分有奇奇零。零。明明有有奇巧人曰王叔遠奇巧人曰王叔遠有。有。舟首尾長約八分舟首尾長約八分有有奇奇通通“又又”。為為宮室、器皿、人物宮室、器皿、人物雕刻成。雕刻成。中軒敞者中軒敞者為為艙艙是。是。一一 詞詞 多多 義義同同 義義 詞詞約約 歷歷歷歷 狀狀 大約大約清清楚楚清清楚楚的樣子的樣子可可了了了了然然通通 假假 字字“有有”通通“又又”，還有零頭。，還有零頭。為字共三十有四為字共三十有四“詘詘”通通“屈屈”，彎曲。，彎曲。詘右臂支船詘右臂支船“衡衡”通通“橫橫”，橫。，橫
5、。左手倚一衡木左手倚一衡木“簡簡”通通“揀揀”，挑選。，挑選。蓋簡桃核修狹者為之蓋簡桃核修狹者為之中峨冠而多髯者為東坡中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀啟窗而觀而計其長，曾不盈寸而計其長，曾不盈寸 徑寸之木徑寸之木其兩膝相比者其兩膝相比者其人視端容寂其人視端容寂 表并列，并且、而且。表并列，并且、而且。表承接，不譯。表承接，不譯。表轉折，卻、但是。表轉折，卻、但是。而而助詞，的。助詞，的。代詞，這。代詞，這。之之其其他們的。他們的。那。那。蓋簡桃核修狹者為之蓋簡桃核修狹者為之 虛虛 詞詞 古代古代省略量詞應補出省略量詞應補出。 數(shù)詞用在名詞之后，數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應調(diào)整到名詞的前面翻譯時應調(diào)整
6、到名詞的前面。 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人一（一（ ）桌）桌 一（一（ ）椅）椅一（一（ ）扇）扇 一（一（ ）撫尺）撫尺篆章一（篆章一（ ） 一（一（ ）舟）舟為人五（為人五（ ） 為窗八（為窗八（ ） 幅幅個個張張把把把把塊塊枚枚條條個個扇扇數(shù)量詞的用法。數(shù)量詞的用法。第第5 5段：介紹船背上的段：介紹船背上的_和和_。 第第1 1段：段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、 核舟的來歷。核舟的來歷。點明點明“核舟核舟”主題：主題：_。 第第2 2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了_、 船
7、篷、船篷、_、欄桿和、欄桿和_。 第第3 3段：介紹段：介紹_部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和部分，著力表現(xiàn)蘇軾、和_ _ _三人的動作、神情。三人的動作、神情。 第第4 4段：介紹段：介紹_部分，著重刻畫了部分，著重刻畫了_的動作、的動作、 表情。表情。 第第6 6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字數(shù)，以及所刻文字的字數(shù)，贊嘆雕刻者的技術。贊嘆雕刻者的技術。 大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁船艙船艙小窗小窗對聯(lián)對聯(lián)船頭船頭黃魯直黃魯直佛印佛印船尾船尾撐船人撐船人題名題名篆章篆章數(shù)量數(shù)量總總分分總總課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序
8、來寫的？課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序來寫的？ 課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟核舟”上的上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？ 先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子_、_。數(shù)量數(shù)量位置位置 特別點明特別點明右窗扇右窗扇上刻的是蘇軾的上刻的是蘇軾的_中的中的“_”兩句，兩句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”兩句，兩句，和第一段末句的和第一段末句的“_”相照應，突出了雕相照應，突出
9、了雕刻品的刻品的_。后赤壁賦后赤壁賦山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁賦前赤壁賦清風徐來，水波不興清風徐來，水波不興大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁主題主題核核舟舟記記概說概說核舟之核舟之奇巧奇巧，引出由來。，引出由來。詳述詳述核舟核舟之之精妙精妙船體設計的大小和格局船體設計的大小和格局總括總括核舟，發(fā)出核舟，發(fā)出贊嘆贊嘆。船中人物的神態(tài)和動作船中人物的神態(tài)和動作船背技師的題款和著色船背技師的題款和著色全文板書設計全文板書設計 課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術課文如此細致地介紹核舟這雕刻品的藝術形象，說明了什么？形象，說明了什么？ 說明雕刻家構思的說明雕刻家構思的_，贊美他的，贊美他的_技藝，
10、也顯示出我國古代技藝，也顯示出我國古代_的卓越成就。的卓越成就。 巧妙巧妙高超高超工藝美術工藝美術 這是一篇介紹事物的這是一篇介紹事物的_。題目中的。題目中的“記記”在這里是在這里是_的意思。文章全的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領會神奇的刻工?；铎`活現(xiàn)，使人能領會神奇的刻工。 題目題目核舟記核舟記的的“記記”是不是是不是“記敘記敘”？說明文說明文描述、摹寫描述、摹寫 課文介紹課文介紹_雕刻核舟的高超技藝，反映了我雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。文中對核舟所刻國古代雕刻藝術的偉大成就。文中對核舟所刻
11、_、_、_等描摹細致入微，形神兼?zhèn)?。等描摹細致入微，形神兼?zhèn)洹?文章按的文章按的_順序，層次分明，結構清順序，層次分明，結構清晰。先概括介紹，然后按晰。先概括介紹，然后按_、_、_、_順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。都值得我們深入體會。 小小 結結王叔遠王叔遠人人物物字字總總分分總總船艙船艙船頭船頭船尾船尾船背船背罔（罔（ ） 黍（黍（ ）壬（壬（ ） 貽（貽（ ）虞（虞（ ） 篆（篆（ ）戌（戌（ ） 戍（戍（ ） 戊（戊（ ）
12、戎（戎（ ） 戒（戒（ ） wngwngshshrnrnxxyyyyzhunzhun這些字，你會讀了嗎？這些字，你會讀了嗎？shshwwrngrngjiji明有明有奇奇巧人曰王叔遠（巧人曰王叔遠（ ）能以能以徑徑寸之木（寸之木（ ）高高可可二黍許二黍許 （ ）中中軒敞軒敞者為艙（者為艙（ ）雕欄雕欄相望相望焉焉 （ ）佛印佛印絕類絕類彌勒（彌勒（ ）珠可歷歷數(shù)也（珠可歷歷數(shù)也（ ）鉤畫鉤畫了了了了（ ）詘詘右臂支船（右臂支船（ ）其船背稍其船背稍夷夷（ ） 罕見罕見直徑直徑大約大約高起寬敞高起寬敞左右相對左右相對非常像非常像清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚同同“屈屈”，彎曲，彎曲平平你能解釋下
13、列加點的詞嗎？你能解釋下列加點的詞嗎？ 沒有不沒有不根據(jù)根據(jù)木頭原來的樣子，木頭原來的樣子，摹擬摹擬那些東西的形狀，那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。各有各的情態(tài)。 那人眼神正注視著茶壺，那人眼神正注視著茶壺，神色神色寧靜，寧靜，好像好像在聽壺中在聽壺中的水開了沒有。的水開了沒有。你能將下面句子譯成現(xiàn)代漢語嗎？你能將下面句子譯成現(xiàn)代漢語嗎？ 其人視端容寂，若聽茶聲然。其人視端容寂，若聽茶聲然。 罔不因勢象形，各具情態(tài)。罔不因勢象形，各具情態(tài)。 啟窗而望，雕欄相望焉啟窗而望，雕欄相望焉 蓋簡桃核修狹者為之。蓋簡桃核修狹者為之。推開窗來看，雕花的欄桿，兩邊相對。推開窗來看，雕花的欄桿，兩邊相對。原來是
14、原來是挑選挑選長而窄的桃核來長而窄的桃核來雕刻雕刻成。成。 宋神宗元豐二年宋神宗元豐二年(1079)(1079)，蘇軾在湖州任上被人，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州誣陷，入獄半年。次年貶為黃州( (今湖北黃岡縣今湖北黃岡縣) )團團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了赤壁賦赤壁賦、后赤壁賦后赤壁賦等著名作品，寄托他等著名作品，寄托他謫謫居居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。但當時并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁
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