《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)? 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地進(jìn)行口算。 2、積極參與探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入、提出問(wèn)題 1、師：同學(xué)們，你們住在大海邊,可以經(jīng)?？吹酱蠛０?能說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的感受？ 生①：非常美麗。 生②：大海中有很多的魚、蝦。 2、師：是啊，大海不但美，而且物產(chǎn)豐富，我這兒還有在海邊拍下的一組鏡頭，想不想看哪？〔播放錄相〕 師：朝霞中的大海多美??！ 瞧，又大又新鮮的鲅魚； 這是剛下船的小鏡魚； 海鷗在海面上自由自在地飛翔

2、； 又一條漁船滿載而歸了。 這是加工好的帶魚，一方方整齊的擺放著。 養(yǎng)殖的貝類也獲得了豐收！ 3、師：怎么樣？大海富饒吧！這節(jié)課我們就來(lái)研究-----富饒的大海帶給我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：請(qǐng)看屏幕，這是一張捕魚歸來(lái)的照片。〔出示情境圖〕 師：從這張照片中你知道了哪些信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生①：一共有多少條船？ 師:你是根據(jù)哪條信息提出的問(wèn)題呢? 生①：我們的船有4排，每排20條。（師板書: 船4排,每排20條,一共多少條?) 生②：今天捕了大約200千克，每千克能賣4元，一共能賣多少錢？（師板書） 生③：蝦每筐重39千克,2筐重多少千克？）（師板書）

3、 生④：312千克帶魚,每千克3元,一共賣多少錢？（師板書） 二、交流討論，解決問(wèn)題 （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1、師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題？我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,一共有多少條船？你能想辦法解決嗎?可以利用老師為你提供的學(xué)具擺一擺,也可以自己列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立思考) 師：把你的想法在小組中說(shuō)一說(shuō)。（小組合作） 師：說(shuō)說(shuō)你們的辦法。哪一組先來(lái)說(shuō)。 生①我用的是擺小棒的方法，每排擺2捆，擺4排，一共擺了8捆，是80根。 師：你是怎么知道8捆就是80根的呢？ 生①：我是數(shù)出來(lái)的，20、40、60、80。 師：這種方法行嗎？ 生：行。 師：還有不同的想法嗎？ 生②：用加

4、法算，20＋20＋20＋20＝80。 師：你是怎么想的？ 生②：4排船，每排都是20條，就是4個(gè)20加在一起。 師：用加法算行不行？還有嗎？ 生③：20×4=80 師：用乘法算對(duì)不對(duì)呢？你是怎么想的？ 生：20×4就表示4個(gè)20相加的和。 師：你們同意嗎？ 生：同意。 師：你們是怎樣算出得數(shù)是80的呢？ 生①：用小棒擺出得數(shù)。 生②：20 20 20 20=80，20×4也等于80。 師:這樣算行嗎?為什么呢? 生：20×4就表示4個(gè)20相加的和。 師：同學(xué)們，你們聽明白了嗎？誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)。 師：20×4就表示4個(gè)20相加的和，用加法算出得數(shù)，再填上去。真有辦法！

5、還有別的方法嗎？ 生③：先不要20中的那個(gè)“0”，用?2×4＝8，再在8的后面填上那個(gè)0，就是80。 師：這種方法行嗎？能說(shuō)說(shuō)你的道理嗎？ 師：你能到黑板前邊指圖邊說(shuō)嗎？ 生：（生指著小棒圖）“20”可以看成是2捆小棒，乘4就是8捆小棒，8捆小棒就是80根。 師：你們聽明白了嗎？誰(shuí)能再解釋解釋？ 指生說(shuō) 師：剛才這位同學(xué)的辦法真好。（邊指圖邊說(shuō)） 這2捆小棒其實(shí)就是2個(gè)十。（板書：2個(gè)十）2個(gè)十乘4得8個(gè)十就是80。（板書：8個(gè)十） 師：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)想法。 ［評(píng)析：這一環(huán)節(jié)采用自主探究---小組交流----全班交流的學(xué)習(xí)方式，開展多角度、多層次學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性

6、化，促成了解決問(wèn)題的多樣化。特別是在理解用口訣算的方法時(shí)，教師借助學(xué)具，讓學(xué)生數(shù)形結(jié)合，從直觀中抽象出算理。］ 2、師：這幾種方法，你們有沒有不明白的？選擇一種你自己喜歡的方法，我們來(lái)做2道題試試。 30×3= 師：這位同學(xué)你第一個(gè)舉手，你來(lái)說(shuō)。你是怎么想的算得這么快??？ 生①：把30看作是3個(gè)十，乘3是9個(gè)十，就是90。 師：還有不同的算法嗎？ 生②： 30 30 30＝90 60×9= 師：你是怎么想的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 師：有沒有同學(xué)用加法做？為什么不用加法呢？ 生：用加法做太慢了，要9個(gè)60加在一起，太難算了。 3、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才我們做得這幾道題

7、都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的題，(板書: 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù))你們還有沒有不明白的地方？ 師：那你能當(dāng)小老師，出這樣的題考考你的同桌嗎？大家注意只能出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的題，整十?dāng)?shù)不能超過(guò)一百。拿出你的樹形本，每人只寫一個(gè)算式，開始。 師：出完題，同桌換過(guò)來(lái)做一做，做完了嗎？同桌倆互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。有需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手。 師：做對(duì)的同學(xué)，把你的標(biāo)志舉給大家年看一看。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但能做對(duì)，而且寫得很認(rèn)真，這是個(gè)非常好的習(xí)慣。我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。這是黃隊(duì)，這是綠隊(duì)，像剛才一樣，同桌互相出題做，注意出題一定不能超范圍，否則算你自己出錯(cuò)，還要把出好的題倒扣在桌子上，千萬(wàn)別讓你的同桌看到，聽明白

8、了吧？我來(lái)當(dāng)裁判員。 師：第一題，開始！交換，批改。 師：做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉起你的本子。這次綠隊(duì)獲勝，黃隊(duì)加油！再來(lái)一次。 ? （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1、師：第一個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們還探索出的了“整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法”，同學(xué)們真不簡(jiǎn)單！我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題：200千克魚一共能賣多少錢？能解決嗎？寫下來(lái) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式？ 生：200×4＝800（師板書在20×4的下面。） 師：用乘法做，行嗎？你是怎么想的？ 生：每千克魚賣4元，200千克就賣200個(gè)4元，200個(gè)4可以用乘法做。 師：你們同意嗎？得數(shù)是800嗎？你是怎么想的？ 生：把200看

9、作是2個(gè)百，2個(gè)百×4=8個(gè)百就是800。 師：同意嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)算理。有沒有別的方法？ 2、師：這兩題你們會(huì)做嗎？ 〔出示口算卡，300×4＝　　600×7＝　　學(xué)生搶答并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法〕 3、師：這幾道題是整百數(shù)乘一位數(shù)的題，（板書：整百數(shù)）還有不明白的地方嗎？ 師：我們還來(lái)比賽。準(zhǔn)備好，開始出題。 師：對(duì)于整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的題，還有什么不明白的地方嗎？ 師：這次換我來(lái)當(dāng)主考官，出2道難題考考你們，2000×4=???會(huì)算嗎？ 生：2000×4=8000 師：你們同意嗎？怎么想的？ 生：把2000看作是2個(gè)千乘4得8個(gè)千就是8000。 師：3000×4=??呢

10、？ 生：12千 師：這個(gè)數(shù)是多少？（一萬(wàn)二千）都超過(guò)一萬(wàn)，看我們同學(xué)多棒啊，連沒學(xué)過(guò)的萬(wàn)以上的數(shù)都能算出來(lái)了，真了不起！ 三、課堂練習(xí) 1、比一比、算一算，看你能發(fā)現(xiàn)什么？看練習(xí)卡，做第一題。 2×3=??????????3×5=?????????5×4= 20×3=?????????30×5=????????50×4= 200×3=????????300×5=???????500×4= 師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生①：式子中的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多0。 師：嗯，就是由幾個(gè)幾變成幾個(gè)十、幾個(gè)百，對(duì)嗎？ 生②：三個(gè)題同用一句口訣解決 生③：因數(shù)有幾個(gè)0，積就有幾個(gè)0。 師：

11、是嗎？我們一起來(lái)看一看。50×4=200，前面一個(gè)0，后面怎么是2個(gè)0呢？ 生：那一個(gè)0是5×4=20里面的0。 師：也就是說(shuō)這里的200是20個(gè)十。明白了嗎？ ［評(píng)析:這三組練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次清楚.］ 2、師：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，比一比，誰(shuí)是計(jì)算小能手。 30×2=???????700×3=????????50×9=???????400×6=??????3×900= 800×4=??????70×7=?????????6×600=??????40×5=???????500×6= 〔出示習(xí)題：“我是計(jì)算小能手”?10個(gè)自我檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)〕 師：都做完了嗎？同桌

12、相互檢查一下。把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。 四、總結(jié)下課 師：這節(jié)課我們共同努力，解決了前兩個(gè)問(wèn)題，剩下的問(wèn)題我們先把它放到問(wèn)題口袋里，以后再來(lái)解決。其實(shí)富鐃的大海中還有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要用智慧去解決。大家有沒有信心？這節(jié)課們就上到這兒，下課。 五、板書設(shè)計(jì) ? 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù) ? （1）船4排,每排20條,一共多少條???20 × 4 ＝ 80 2個(gè)十×4?＝?8個(gè)十 （2）魚200千克,每千克4元. 一共賣多少錢？?200 × 4 ＝ 800 2個(gè)百× 4?＝?8個(gè)百 （3）每筐重39千克,2筐蝦重多少千克？ （4）帶魚312千克,每千克3元,一共賣多少錢？