九年級(jí)語文沁園雪 1課件新人教版

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1、沁園春沁園春 雪雪毛澤東毛澤東北國風(fēng)光，北國風(fēng)光， 千里冰封，千里冰封， 萬里雪飄。萬里雪飄。 山舞銀蛇，山舞銀蛇， 原馳蠟象，原馳蠟象， 欲與天公試比高。欲與天公試比高。 江山如此多嬌 秦皇漢武，秦皇漢武， 略輸文采；略輸文采； 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，一代天驕， 成吉思汗，成吉思汗， 只識(shí)彎弓射大雕。只識(shí)彎弓射大雕。 俱往矣，俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。還看今朝。毛澤東親筆手書的沁園春 雪寫作背景寫作背景作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 字潤之，筆名子任。字潤之，筆名子任。1893年年12月月26日生于湖日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民

2、家庭。 中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。 中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（19361976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（19431945）和中央委員會(huì)主席（）和中央委員會(huì)主席（19451976），中華），中華人民共和國中央人民政府主席（人民共和國中央人民政府主席（19491954）

3、和）和中華人民共和國主席（中華人民共和國主席（19541959）。）。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 北國風(fēng)光，北國風(fēng)光， 千里冰封，千里冰封，萬里雪飄。萬里雪飄。望長城內(nèi)外，望長城內(nèi)外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象。原馳蠟象。欲與天公試比高。欲與天公試比高。須晴日，須晴日，看紅裝素裹，看紅裝素裹，分外妖嬈分外妖嬈。江山如此多嬌，江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，惜秦皇漢武，略輸文采。略輸文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。稍遜風(fēng)騷。一代天嬌，一代天嬌，成吉思汗，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

4、只識(shí)彎弓射大雕。懼往矣，懼往矣，數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。還看今朝。注意下列加橫線字的讀音注意下列加橫線字的讀音莽莽莽莽（ mng ） 分分外妖外妖嬈嬈（ fn ro ）成吉思成吉思汗汗（ hn ）數(shù)數(shù)風(fēng)流人物風(fēng)流人物（ sh ）稍稍遜遜風(fēng)騷風(fēng)騷（ xn ）沁沁 （ qn ） 今今朝朝 （ zho ） 朗讀欣賞朗讀欣賞概括上下兩闋的主要內(nèi)容概括上下兩闋的主要內(nèi)容理解課文理解課文賞析上闕賞析上闕1 1、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？（1）哪些句子總寫北方的雪景？這）哪些句子總寫北方的雪景？

5、這些句子把我們帶入了一個(gè)怎樣的世些句子把我們帶入了一個(gè)怎樣的世界？寫景時(shí)，既有靜景，又有動(dòng)景，界？寫景時(shí)，既有靜景，又有動(dòng)景，分別用了哪兩個(gè)字？分別用了哪兩個(gè)字？前三句總寫北方的雪景。把我們帶入一前三句總寫北方的雪景。把我們帶入一個(gè)壯闊雄奇、玉砌銀妝的冰天雪地的世個(gè)壯闊雄奇、玉砌銀妝的冰天雪地的世界里；創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體界里；創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷.寫靜景、動(dòng)景的兩個(gè)字分別是：封、飄。寫靜景、動(dòng)景的兩個(gè)字分別是：封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，意境非常開闊，氣魄宏大。意境非常開闊，氣

6、魄宏大。(2)作者對(duì)雪景作者對(duì)雪景的描述，由哪的描述，由哪個(gè)字引起？它個(gè)字引起？它統(tǒng)攝的句子是統(tǒng)攝的句子是哪幾句？寫山哪幾句？寫山和原時(shí)，用了和原時(shí)，用了哪兩個(gè)動(dòng)詞？哪兩個(gè)動(dòng)詞？作者對(duì)雪景的描述，由作者對(duì)雪景的描述，由“望望”字領(lǐng)起，它統(tǒng)字領(lǐng)起，它統(tǒng)攝的句子是：攝的句子是：“長城內(nèi)外長城內(nèi)外試比高。試比高?！蓖?，望，有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見內(nèi)容既是實(shí)在的視覺有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見內(nèi)容既是實(shí)在的視覺感受，又帶有很大的想像成分。感受，又帶有很大的想像成分。詩人的想象從南到北（長城內(nèi)外），自西向詩人的想象從南到北（長城內(nèi)外），自西向東（大河上下），與前面的東（大河上下），與前面的“萬里萬里”、“千里千

7、里”相照應(yīng)。由此，我們可以想象，詩人頂天立地相照應(yīng)。由此，我們可以想象，詩人頂天立地的高大形象，也可領(lǐng)略到祖國河山的壯美。的高大形象，也可領(lǐng)略到祖國河山的壯美。山、原，原本靜止的景物，作者卻寫出它們山、原，原本靜止的景物，作者卻寫出它們的的“舞舞”和和“馳馳”，用的是比喻和對(duì)偶的修辭，用的是比喻和對(duì)偶的修辭方法方法, ,前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀前者舒展柔美，后者奔騰壯烈，引發(fā)讀者豐富而美好的聯(lián)想。者豐富而美好的聯(lián)想。（3 3）末尾三句）末尾三句是實(shí)景還是虛景？是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)字可以看從哪個(gè)字可以看出？出？ 末尾三句是虛景。末尾三句是虛景。從從 須須 這個(gè)字可以這個(gè)字可以看出，作

8、者是借助看出，作者是借助想象來寫雪后景象想象來寫雪后景象的。的。北國雪景北國雪景實(shí)實(shí)寫寫虛虛寫寫總寫總寫詳寫詳寫千里冰封、萬里雪飄千里冰封、萬里雪飄望望 長城、黃河、山脈、高原長城、黃河、山脈、高原須須 看看 ：紅裝：紅裝 素裹素裹抒發(fā)了詞作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。抒發(fā)了詞作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情?；ノ幕ノ男〗Y(jié)上闋小結(jié)上闋 上闋寫北方的雪景，先寫眼前實(shí)景上闋寫北方的雪景，先寫眼前實(shí)景（寫實(shí)景先總，后具體描述），視（寫實(shí)景先總，后具體描述），視野開闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想野開闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想象寫虛景。在寫景的過程中，融入象寫虛景。在寫景的過程中，融入了作者對(duì)祖國山河的熱愛和贊

9、美之了作者對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情情 賞析下闕賞析下闕2 2、詞的下闋又是如何評(píng)論歷史英雄的？、詞的下闋又是如何評(píng)論歷史英雄的？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？（1 1）開頭兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用）開頭兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用? ?開頭兩句在結(jié)構(gòu)上的作用是：承開頭兩句在結(jié)構(gòu)上的作用是：承上啟下。前句總括寫景，再次贊上啟下。前句總括寫景，再次贊美祖國山河。后句總領(lǐng)下文抒情美祖國山河。后句總領(lǐng)下文抒情 ，指出歷史上許多英雄人物為祖國指出歷史上許多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒。的壯麗河山而傾倒。（2 2）到底引出了哪些英雄）到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點(diǎn)是什人

10、物？他們的相同點(diǎn)是什么？對(duì)于這些人物作者用么？對(duì)于這些人物作者用了一個(gè)字作了評(píng)價(jià)，是哪了一個(gè)字作了評(píng)價(jià)，是哪個(gè)字？這個(gè)字有什么具體個(gè)字？這個(gè)字有什么具體含義？（分小組討論）含義？（分小組討論）秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個(gè)人都是中國歷史上的杰吉思汗。這五個(gè)人都是中國歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。詩人用了一個(gè)詩人用了一個(gè)“惜惜”字作了總的評(píng)價(jià)。字作了總的評(píng)價(jià)。惜的含義有以下幾點(diǎn)：惜的含義有以下幾點(diǎn)：A A、惜中含褒，肯惜中含褒，肯定他們是

11、英雄。定他們是英雄。B B、委婉批評(píng)了他們的不委婉批評(píng)了他們的不足，短于足，短于“文治文治”，個(gè)人的才華欠缺。，個(gè)人的才華欠缺。C C、表現(xiàn)了后來居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無表現(xiàn)了后來居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)強(qiáng)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)強(qiáng)自信。自信?！敖癯癯钡娘L(fēng)流人物，是新時(shí)的風(fēng)流人物，是新時(shí)代文治、武功兩方面有杰出代文治、武功兩方面有杰出才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；應(yīng)該才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；應(yīng)該是人民群眾，是無產(chǎn)階級(jí)革是人民群眾，是無產(chǎn)階級(jí)革命家，也是詩人自己。這是命家，也是詩人自己。這是全詩的主旨。全詩的主旨。（3）如何理解）如何理解“俱往矣俱往矣”三個(gè)字，三個(gè)

12、字，究竟誰是真正的英雄？究竟誰是真正的英雄？（4）、這首詩的寫景、抒情、議論）、這首詩的寫景、抒情、議論是怎樣結(jié)合起來的？是怎樣結(jié)合起來的？江山如此多江山如此多嬌嬌引無數(shù)引無數(shù)英雄英雄競(jìng)折腰競(jìng)折腰惜惜秦皇、秦皇、漢武漢武唐宗、唐宗、宋祖宋祖成吉成吉思汗思汗略略輸文采輸文采稍稍遜風(fēng)騷遜風(fēng)騷只只識(shí)彎弓識(shí)彎弓射大雕射大雕 短于短于“文治文治”看看今朝風(fēng)今朝風(fēng)流人物流人物文韜文韜武略武略小結(jié)下闋：小結(jié)下闋： 以評(píng)論和抒情為主，從以評(píng)論和抒情為主，從評(píng)說封建帝王的不足，水評(píng)說封建帝王的不足，水到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的英雄人物英雄人物無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾。導(dǎo)的人民群眾。研讀

13、探究研讀探究你心目中的你心目中的“風(fēng)流人物風(fēng)流人物” 應(yīng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)？具備哪些素質(zhì)？總結(jié)總結(jié) 這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫景、議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩寫景、議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩人對(duì)祖國山河的無比熱愛和贊美之情，人對(duì)祖國山河的無比熱愛和贊美之情，表現(xiàn)了自己作為一代表現(xiàn)了自己作為一代“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和革命人民無抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和革命人民無比信賴和熱愛的激情，激發(fā)了人們的比信賴和熱愛的激情，激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人勻?yàn)閻蹏鵁崆楹兔褡遄院栏?，鼓?lì)

14、人勻?yàn)榻⑿轮袊鴬^斗。建立新中國而奮斗。拓展練習(xí)拓展練習(xí)沁沁園園春春 長長沙沙獨(dú)立寒秋，獨(dú)立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲頭。橘子洲頭?？慈f山紅遍，看萬山紅遍，層林盡染；層林盡染；漫江碧透，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空。鷹擊長空。魚翔淺底，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自萬類霜天競(jìng)自由由悵寥廓，悵寥廓，問蒼茫大地，問蒼茫大地，誰主沉浮？誰主沉浮？攜來百侶曾游，攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；風(fēng)華正茂；書生意氣，書生意氣，揮斥方遒。揮斥方遒。指點(diǎn)江山，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，曾記否，到中流擊水，到中流擊水，浪遏飛舟？浪遏飛舟？思考：思考：1 1、根據(jù)你的理解，讀這首詞時(shí)、根據(jù)你的理解，讀這首詞時(shí)應(yīng)注意哪些問題？應(yīng)注意哪些問題？2 2、“看看”和和“憶憶”字各領(lǐng)起字各領(lǐng)起哪幾句？哪幾句？3 3、試著分別概括這首詞上、試著分別概括這首詞上、下兩闋的內(nèi)容。下兩闋的內(nèi)容。