《我們的教室》教案

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1、《我們的教室》教案 《我們的教室》教案1 　　習(xí)作目標(biāo)： 　　1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。 　　2．閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得寫(xiě)介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點(diǎn)。 　　3．根據(jù)“習(xí)作要求”，觀(guān)察教室，確定寫(xiě)作順序，完成習(xí)作。 　　作文準(zhǔn)備： 　　掛圖、下水作 　　教學(xué)過(guò)程 ： 　　一、觀(guān)察例圖，初讀例文 　　1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 　　2．這是一位同學(xué)爸爸的書(shū)房（板書(shū)課題）我們來(lái)看看他是怎樣介紹這個(gè)書(shū)房的。

2、 　　3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫(xiě)書(shū)房？重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？ 　　4．交流討論。 　　5．師小結(jié)。 　　二、再讀例文，討論明法 　　1．出示“一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)南墻和東檣~~~~椅子一轉(zhuǎn)就行了?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者先寫(xiě)書(shū)房的哪邊，再寫(xiě)哪，最后寫(xiě)了什么？ 　　2．思考：作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)方位。 　　3．為什么重點(diǎn)寫(xiě)它？ 　　4．總結(jié)方法（板書(shū)） 　　介紹處所： 　?。?）可以從大小、陳設(shè)、用處等方面寫(xiě)。 　?。?）按一定順序?qū)憽? 　?。?）抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。

3、 　　三、遷移寫(xiě)法，指導(dǎo)習(xí)作 　　1．明確本次習(xí)作要求。 　　2．根據(jù)板書(shū)，指導(dǎo)觀(guān)察本班教室。 　　3．分步指導(dǎo)： 　?。?）先寫(xiě)“大小”：約有多少平方米？讓人覺(jué)得怎樣？ 　?。?）再寫(xiě)陳設(shè)：確定先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。確定重點(diǎn)寫(xiě)什么。 　?。?）同桌互說(shuō) 　?。?）指名說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。 　?。?）別忘記每個(gè)陳設(shè)的作用。 　　四、積累詞匯，理解運(yùn)用 　　窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊 　　平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落 　　齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精

4、蓄銳增長(zhǎng)知識(shí) 　　開(kāi)闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱 　?。?）指名讀 　　（2）師生共同理解 　?。?）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法 　?。?）齊讀 　　五、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿 　　a) 同桌先看圖口述 　　b) 指名連起來(lái)完整地說(shuō) 　　c) 師生點(diǎn)評(píng) 　　d) 學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。 　　六、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě) 《我們的教室》教案2 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、能?chē)@“裝扮我們的教室”這一話(huà)題大膽設(shè)想，廣泛交流。 　　2、能專(zhuān)心

5、聽(tīng)同學(xué)的設(shè)想，積極詢(xún)問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議，對(duì)裝扮教室有濃厚興趣。 　　3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　積極陳述自己的設(shè)想，大膽評(píng)價(jià)別人的構(gòu)思。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。 　　學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。 　　教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　在《過(guò)新年》的樂(lè)曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場(chǎng)景布置錄像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人感到

6、節(jié)日的氣氛。 　　二、人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 　　1、教師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們班將開(kāi)展一次“歡慶六一”的主題隊(duì)會(huì)，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們?cè)敢鈫幔? 　　2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準(zhǔn)備說(shuō)出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。 　　3、全班交流，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。 　　三、小組合作，完成設(shè)計(jì)方案 　　1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。 　　老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖

7、，可以在圖上用彩色筆畫(huà)出來(lái)，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫(xiě)上說(shuō)明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。 　　提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說(shuō)出自己的想法，用心聽(tīng)取別人的建議，由組長(zhǎng)執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。 　　2、學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。 　　四、評(píng)述方案，頒發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 　　1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。 　　其他同學(xué)用心聽(tīng)，聽(tīng)后可以向該組發(fā)問(wèn)，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。 　　2、評(píng)一評(píng)，看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組

8、的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。 　　3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。 　　五、總結(jié)升華，實(shí)施方案 　　人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒(méi)想出來(lái)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功。 《我們的教室》教案3 　　第1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞。 　　3、讀課文1—3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的閱讀方法。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　

9、　初步學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解文中幾句含義深刻的句子。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、啟發(fā)談話(huà)。 　　小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說(shuō)說(shuō)某一點(diǎn)） 　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人聽(tīng)了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來(lái)還挺不容易的。 　　二、感知課文，揭題。 　　1、引入：有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹的。 　　2、教師朗讀或聽(tīng)課文錄音。

10、 　　3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎? 　　揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。(板書(shū)) 　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞。 　　1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。 　　2、劃好生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問(wèn)號(hào)。 　　3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里? 　　4、讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。 　　四、檢查自學(xué)情況。 　　1、出示詞語(yǔ)卡片，讀生字詞語(yǔ)，注意正音。 　　2、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什

11、么。 　　3、讀單元提示，說(shuō)說(shuō)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。(學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法) 　　五、學(xué)習(xí)第1自然段。 　　1、理解“寬敞”的意思。 　　2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興、贊賞的語(yǔ)氣，兩個(gè)“又”均讀重音。 　　六、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1、齊讀第1句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。(比較起來(lái)最突出) 　　2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語(yǔ)。 　　3、用高興、贊賞的語(yǔ)氣讀這一段。

12、　　4、填空：()的課桌椅。 　　七、學(xué)習(xí)第3自然段。 　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。) 　　2、嘗試作業(yè)。 　?、偬詈帽砀?，集體評(píng)議。 　?、趯?duì)照課文插圖，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。 　　3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。 　?、賻熒鷮?duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。 　?、谀?、女生對(duì)讀。 　　4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)? 　　①?gòu)谋径沃姓页霰扔骶?，讀一讀。(投影或小黑板出

13、示比喻句) 　?、谒伎迹哼@個(gè)比喻句把什么比作什么? 　?、圻@個(gè)比喻句的后半句“老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯(lián)系本段第2句進(jìn)行思考：把教師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)，把學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫(xiě)，比作好像在土地上播撒種子。) 　　④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，所以加“希望”。) 　?、萁處熤笇?dǎo)整個(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過(guò)黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人材，為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)。 　　5、齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。

14、 　　閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)：⑦劃出方位詞，看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。 　　八、作業(yè)。 　　1、完成《作業(yè)本》第3題。 　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　第2課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的閱讀方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。 　　2、摘抄比喻句，體會(huì)它的用法。 　　3、鞏固字詞，練習(xí)用“又……又”寫(xiě)句子。 　　4、能按方位順序說(shuō)一說(shuō)自己教室內(nèi)的陳設(shè)。 　　5、讓學(xué)生體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 　　教學(xué)重點(diǎn)：按

15、方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的閱讀方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)自己的教室。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 　　1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(課堂作業(yè)第1題) 　　2、把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。(課堂作業(yè)第2題) 　　二、回顧學(xué)法。 　　1、讀課文第1—3自然段。說(shuō)說(shuō)哪一段是按方位順序?qū)懙摹? 　　2、按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)。我們可以怎樣閱讀? 　　3、小結(jié)：⑦劃出方位詞，看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。 　　三、學(xué)習(xí)第4自然段。(仿照

16、學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段) 　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上) 　　2、采用引讀法，理解本段內(nèi)容。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問(wèn)”等欄目的關(guān)系。 　　①指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地”中的有關(guān)欄目。 　　②指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問(wèn)”、“心靈美”等欄目。 　　4、理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！? 　　①?gòu)谋径沃姓页霰扔骶?，讀一讀。 　?、谶@一比喻句把什么比作什么? 　　③比

17、喻句中的“這里”指什么? 　　5、有感情地齊讀第4自然段。 　　四、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　1、自由朗讀，討論問(wèn)題。 　?、佟拔覀?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室? 　　②“我們”在這樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣? 　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸?！钡母星?。 　　五*有感情地朗讀全文，再次體會(huì)作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。 　　六、指導(dǎo)按方位順序說(shuō)說(shuō)我們教室的陳設(shè)。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2、明

18、確要求：按方位順序有條理地說(shuō)。 　　3、指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。 　　4、同桌對(duì)說(shuō)，互相評(píng)議。 　　5、我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣?這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣? 　　七、作業(yè)指導(dǎo)。(《作業(yè)本》第5題) 　　“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩?xí)用“又……又……”寫(xiě)句子。 　　1、使學(xué)生明確：這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分，前一個(gè)部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。 　　2、“又……又……”說(shuō)明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)， 　　如：“我們的祖國(guó)又美麗又富強(qiáng)?！? 　

19、　3、能仿照例句寫(xiě)一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。 　　如：“圖書(shū)室里的書(shū)又多又好看。 　　八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。 《我們的教室》教案4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、體會(huì)小作者對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛(ài)，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。 　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。 　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。 　　4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣鳎J(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。

20、 　　5、能有感情地朗讀課文。 　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)按方位順序介紹自己教室的某一地方。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子?！? 　　教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題 　　二、反饋課前預(yù)習(xí)情況

21、　　1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)初讀課文后對(duì)“我們的教室”的了解。 　　2、交流字詞自學(xué)情況。 　　(1)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字?讀、記這些字要注意什么? 　　著重正音：敞 嶄 　　重點(diǎn)分析：敞、嶄、喇、圃 　　(2)你是怎么理解這些詞語(yǔ)的意思的? 　　寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目 　　(3)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字，校正后請(qǐng)學(xué)生將寫(xiě)錯(cuò)的字上黑板訂正，再?gòu)?qiáng)調(diào)。 　　3、通讀課文 　　給盡量多的學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。 　　及時(shí)糾錯(cuò)。 　　難讀的幾個(gè)長(zhǎng)句重點(diǎn)跟讀。 　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。

22、 　　1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。 　　2、這句話(huà)總的寫(xiě)出了教室的什么? 　　3、帶著自己對(duì)這句話(huà)的理解再讀讀這句話(huà)。 　　四、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1、自讀這一段，說(shuō)說(shuō)你了解了什么? 　　2、交流。 　　這一段寫(xiě)了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書(shū)：教室中間，課桌椅) 　　“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來(lái)了。這樣的句子叫過(guò)渡句。 　　積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊) 　　整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫(xiě)出了

23、教室的“明亮”) 　　4、用自己喜歡的語(yǔ)調(diào)讀讀這段話(huà)。 　　五、鞏固練習(xí) 　　1、抄寫(xiě)生字。 　　2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。 　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。 　　3、能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己教室某一處的陳設(shè)。 　　4、能有感情地朗讀課文，體會(huì)到作者對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛(ài)、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　

24、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩種按什么順序?qū)懙亩温? 　　二、學(xué)習(xí)第3自然段 　　1、自由讀。 　　(1)這一段話(huà)也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序?qū)懙膯? 　　(2)想想每句話(huà)在寫(xiě)什么?哪幾句是寫(xiě)同一方面的?用“ㄏ”分開(kāi)。 　　2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)?[ 　　(1)先看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位?用“”劃出方位詞。(板書(shū)：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方) 　　(2)再看看每個(gè)方位寫(xiě)了些什么?用“△”標(biāo)出。 　　(3)用“什么地方有什么”的句式說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)的內(nèi)容。 　　(4)讀懂寫(xiě)出來(lái)的幾句話(huà)，重

25、點(diǎn)讀懂比喻句。 　　A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。 　　B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么? 　　在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識(shí)的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。學(xué)生們通過(guò)黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，感受到學(xué)習(xí)的幸福。 　　(5)帶著這種情緒讀整段話(huà)。 　　(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)。 　?、僮⒁鈱?xiě)了哪幾個(gè)方位?

26、 ②每個(gè)方位寫(xiě)了些什么? 　　(7)把表示方位的幾個(gè)詞寫(xiě)到插圖的相應(yīng)位置用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。 　　三、學(xué)習(xí)第4自然段。 　　1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫(xiě)的內(nèi)容，交流。(板書(shū)：課桌后面的墻上 學(xué)習(xí)園地) 　　2、找出比喻句，說(shuō)說(shuō)意思。 　　把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫(xiě)有什么好處? 　　3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來(lái)?為什么喜歡?朗讀。 　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?

27、 　　(1)自由說(shuō) (2)指名說(shuō) (3)同桌說(shuō) 　　四、學(xué)習(xí)第5自然段 　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。 　　五、小結(jié) 　　小作者介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。先寫(xiě)教室中間，再寫(xiě)到前面的墻上，最后寫(xiě)后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹? 　　六、練習(xí) 　　完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。 　　板書(shū)： 　　課桌前面的雪白的墻上 　　我們的教室 教室中間 課桌椅 　　(寬敞、明亮) 教室后面的

28、墻上 學(xué)習(xí)園地 《我們的教室》教案5 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解多少、一樣多。 　　2、喜歡數(shù)學(xué)游戲。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　會(huì)對(duì)多的和少的進(jìn)行比較。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、花朵10朵、花瓶5個(gè)、相同數(shù)量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內(nèi)裝有糖3—4顆） 　　場(chǎng)地布置： 　　教室內(nèi)布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　1、插花： 　　新年要到了，我們一起來(lái)把教師打扮得

29、漂亮一點(diǎn)，開(kāi)個(gè)新年會(huì)！先把花插到花瓶里去，一個(gè)花瓶里插一朵花，比一比，花和花瓶哪個(gè)多？ 　　幼兒將花插入花瓶，進(jìn)行比較，說(shuō)出花和花瓶哪個(gè)多，哪個(gè)少。 　　2、整理杯子： 　　我們來(lái)準(zhǔn)備客人用的杯子！（杯子和蓋子分開(kāi)放） 　　請(qǐng)大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？ 　　幼兒操作并比較，說(shuō)出杯子和杯蓋一樣多。 　　3、掛圣誕襪子： 　　新年老爺爺要來(lái)給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來(lái)給我們送禮物！ 　　幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的絲帶上，說(shuō)出絲帶和襪子哪個(gè)多，哪個(gè)少。 　

30、　4、摸禮物： 　　用手摸一摸，襪子里的禮物有多少？ 　　幼兒說(shuō)出自己摸到禮物的數(shù)量，感知比較禮物和襪子的多少。 　　延伸活動(dòng)： 　　操作幼兒用書(shū)《一樣多嗎》，進(jìn)一步理解多與少、一樣多。 《我們的教室》教案6 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、能根據(jù)集體的計(jì)劃，開(kāi)展討論，分工合作，進(jìn)行節(jié)日布置。 　　2、有一定的任務(wù)意識(shí)和堅(jiān)持性。 　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。 　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)P34） 　　三、活動(dòng)過(guò)程：

31、 　　1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動(dòng)室？ 　　2、根據(jù)幼兒討論的意見(jiàn)和，師生共同布置活動(dòng)室。 　　幼兒自由結(jié)伴，確定由誰(shuí)負(fù)責(zé)，共同準(zhǔn)備制作材料，討論小組分工。 　　幼兒分組進(jìn)行制作活動(dòng)：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師教授和采納幼兒昕的制作方法。 　　3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體各組分工合作的情況。 《我們的教室》教案7 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)。 　　2、通過(guò)清掃教室，使教室變得整潔

32、，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。 　　3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、教師準(zhǔn)備一張紅旗榜，一個(gè)班級(jí)保潔公約。 　　2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣) 　　1、同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么整潔？ 　　2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪

33、個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生 　　3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?？梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。 　　二、教學(xué)新課。(討論交流，開(kāi)展評(píng)比) 　　1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？ 　　(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日) 　　(1)組長(zhǎng)說(shuō)：“張某，你來(lái)掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長(zhǎng)讓我掃地……做值日的過(guò)程中 　　(2)一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了

34、 　　(3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，這個(gè)小朋友說(shuō)：“窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)，我……” 　　(4)小組討論交流，匯報(bào) 　　2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?？纯茨膫€(gè)小組紅旗多。 　　3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。 　　4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)： 　　(1)手工課后，地面有紙?jiān)趺崔k？

35、　　(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？ 　　(3)午餐后，餐盤(pán)怎么辦？ 　　(4)桌椅亂了怎么辦？ 　　(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？ 　　5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。小組討論，分組制定 　　6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。 　　三、總結(jié) 　　教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了教室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家

36、，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫(xiě)下來(lái)，并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。 《我們的教室》教案8 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。 　　2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。 　　3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。 　　4、能正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)

37、 　　學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。 　　2、能仿照第3段的寫(xiě)法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭題。 　　1、小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎樣的嗎?(說(shuō)某一處) 　　如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說(shuō)課桌，一會(huì)兒說(shuō)日光燈，一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái)，別人會(huì)聽(tīng)得糊里糊涂的。 　　雖然我們幾乎天天坐

38、在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。 　　2、今天，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)19課《我們的教室》(出示課題)，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個(gè)地方，這也是我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 　　二、初讀課文。 　　1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來(lái)聽(tīng)課文的錄音。聽(tīng)錄音，要求： 　　(1)邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。 　　(2)注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。 　　2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。 　　a課件出示要求： 　　(1)一起讀讀生字、詞語(yǔ)。 　　(2)說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住了哪些生字，提出不理

39、解的詞語(yǔ)進(jìn)行討論。 　　(3)分段讀通課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。 　　讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。 　　b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 　　三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。 　　1、分段選擇讀課文,說(shuō)說(shuō)讀的這一段介紹了什么。 　　2、重點(diǎn)寫(xiě)了哪一段，它是按什么順序?qū)懙? 　　3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。 　　那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)呢?課件出示單元提示： 　　介紹一個(gè)地方或一件物品的一段話(huà)，常常是按方位順序?qū)懙?。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)，要注意寫(xiě)了哪幾個(gè)方位，每個(gè)方位寫(xiě)了些什么。

40、 　　指名讀——說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)(明確有兩點(diǎn)) 　　現(xiàn)在我們一起來(lái)研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來(lái)寫(xiě)的。 　　四、學(xué)習(xí)第3段。 　　1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 　　指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方) 　　2、嘗試作業(yè) 　　什么地方有什么 　　課桌前面的墻上 　　黑板正上方 　　黑板左上方 　　黑板右上方 　　(1)再讀課文，填表——反饋。 　　(2)拿出學(xué)具，按方位順序

41、把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。 　　指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。 　　(3)對(duì)照課件，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。 　　3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。 　　(1)師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如： 　　師：課桌前面雪白的墻上—— 　　生：有一塊常常的大黑板…… 　　(2)男、女生對(duì)讀。 　　4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。 　　(1)認(rèn)真讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個(gè)比喻句

42、。 　　(2)思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把老師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)和學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫(xiě)，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。) 　　(3)讀讀句子，再看看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的? 　　課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長(zhǎng)大后在各條戰(zhàn)線(xiàn)上工作。 　　(4)討論，理解句子。 　　長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，帶著同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菟?、?xiě)字，這就是在播撒

43、知識(shí)的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)就能為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。 　　5、回顧學(xué)習(xí)方法。 　　齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話(huà)的。 　　課件出示：(1)看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位; 　　(2)每個(gè)方位寫(xiě)了什么。 　　五、學(xué)習(xí)遷移。 　　a)接下來(lái)，我們也來(lái)試一試，按方位順序說(shuō)說(shuō)我們自己教室的陳設(shè)。 　　b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說(shuō)。 　　c)指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評(píng)議。(板書(shū)一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等) 　　d)同桌互

44、說(shuō)，互相評(píng)議。 《我們的教室》教案9 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話(huà)題大膽設(shè)想，廣泛交流。 　　2蹦蘢ㄐ奶同學(xué)的設(shè)想，積極詢(xún)問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議，對(duì)裝扮教室有濃厚興趣。 　　3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　積極陳述自己的設(shè)想，大膽評(píng)價(jià)別人的構(gòu)思。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。 　　學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。 　　教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí)

45、 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在《過(guò)新年》的樂(lè)曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場(chǎng)景布置錄像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。 　　二、人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 　　1苯淌和學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們班將開(kāi)展一次“歡慶六一”的主題隊(duì)會(huì)，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們?cè)敢鈫幔? 　　2蓖桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準(zhǔn)備說(shuō)出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。 　　3比班交流，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。 　　三、

46、小組合作，完成設(shè)計(jì)方案 　　1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。 　　老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫(huà)出來(lái)，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫(xiě)上說(shuō)明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。 　　提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說(shuō)出自己的想法，用心聽(tīng)取別人的建議，由組長(zhǎng)執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。 　　2毖生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。 　　四、評(píng)述方案，頒發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 　　1備饜∽橥萍1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。

47、　　其他同學(xué)用心聽(tīng)，聽(tīng)后可以向該組發(fā)問(wèn)，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。 　　2逼酪黃潰看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。 　　3卑浞“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。 　　五、總結(jié)升華，實(shí)施方案 　　人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒(méi)想出來(lái)。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功. 《我們的教室》教案10 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?。?）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)。 　　（2）通過(guò)

48、對(duì)冰的熔化和水的沸騰的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 　?。?）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。 　?。?）學(xué)會(huì)對(duì)固體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。 　　（5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。 　　學(xué)法指導(dǎo) 　　1、從本質(zhì)上講，云、雨、雪都是什么物質(zhì)？這種物質(zhì)有哪幾種存在形態(tài)？這種物質(zhì)除了可化作云、雨、雪以外還能化為什么現(xiàn)象？ 　　2、“人造雨”實(shí)驗(yàn)，幫助我們掌握了哪些知識(shí)？ 　　3、天上白云飄飄；地上水流潺潺；夏天狂風(fēng)暴

49、雨；冬天大雪彌漫……自然界中的水在不斷的循環(huán)著。你在觀(guān)察課本圖10—6后，能說(shuō)出云、雨、雪是怎樣形成的嗎？ 　　4、晶體和非晶體從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分析，它們的區(qū)別是什么？ 　　5、探究冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后，你得出了怎樣的結(jié)論？ 　　6、白熾燈泡正常工作時(shí)的溫度約為1700—0℃，從常見(jiàn)晶體的熔點(diǎn)表中你認(rèn)為選擇哪一種金屬作為燈絲最合適？為什么？ 　　7、常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理做成的，用水銀溫度計(jì)能不能測(cè)量－39℃以下的低溫呢？為什么？能不能用酒精溫度計(jì)測(cè)量沸水的溫度呢？為什么？ 　　釋疑解難 　　1、我知道雨就是水

50、；到了春天，雪也會(huì)變成水。天上的.云彩，難道也是水嗎？ 　　天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽(yáng)光照射下，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。 　　2、水在電冰箱里為什么會(huì)結(jié)冰？ 　　因?yàn)楸淅锩娴臏囟群艿?，水在低溫下?huì)結(jié)冰。 　　3、為什么有時(shí)在炎熱的夏天會(huì)從天上掉下冰雹呢？ 　　夏天，太陽(yáng)將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！ 　　4、怎樣認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)呢？

51、 　　請(qǐng)做課本上“人造雨”實(shí)驗(yàn)。將冰放在水壺里加熱，冰變成了水；待水沸騰后，壺嘴冒出的大量水蒸氣凝結(jié)成的小水滴會(huì)擋住我們的視線(xiàn)，使我們看不清水蒸氣后面的物體，這像不像天上的云？ 　　水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會(huì)有水珠滴下，這像不像“下雨”？ 　　如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會(huì)結(jié)成冰。 　　5、加熱使冰變成水，水變成水蒸氣；水蒸氣遇到冷勺變成水，水在低溫下變成冰。你知道使水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素是什么嗎？ 　　溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見(jiàn)的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變

52、成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。 　　6、冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)是固定不變的嗎？ 　　純凈水結(jié)成的冰，凝固點(diǎn)（即熔點(diǎn)）是0℃，水中如果含有雜質(zhì)，凝固點(diǎn)會(huì)變化。比如鹽水在低于0℃時(shí)仍然可以流動(dòng)，因?yàn)辂}水的熔點(diǎn)低于0℃。其它晶體的熔點(diǎn)也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強(qiáng)有關(guān)。 　　7、聽(tīng)說(shuō)在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？ 　　高原上氣壓低，燒水的時(shí)候，水雖然沸騰了，溫度卻沒(méi)有達(dá)到100℃，不容易煮熟食物。 　　同學(xué)們別擔(dān)心，到了高原上還是不會(huì)吃生米飯的?？梢詫⒅箫堝伱芊馄饋?lái)，增大液面上的氣壓，使沸點(diǎn)升高一些。家

53、庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個(gè)道理制成的。 　　自我檢測(cè) 　　1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結(jié)冰，到春天就解凍。這是為什么？ 　　答：冰塊從冰箱中拿出后，從周?chē)諝庵形諢崃?，達(dá)到熔點(diǎn)后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。 　　2、張寧的手表進(jìn)水了，表面灰蒙蒙的，指針一點(diǎn)也看不清。后來(lái)，他把表面朝內(nèi)，底殼朝外，戴在手上2h后，又能看清指針了，這是怎么回事呢？你還有什么好辦法嗎？ 　　答：表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。 　　交流園地 　　課外空間

54、　　1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動(dòng)、植物機(jī)體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。 　　我國(guó)是淡水資源匱缺的國(guó)家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為0t，只有世界人均水量的四分之一。 　　2、云與降水的形成潮濕空氣團(tuán)在上升過(guò)程中膨脹、降溫，在實(shí)際水氣壓大于飽和水氣壓時(shí)，有一部分水氣附在凝結(jié)核（煙粒、微塵）上，凝結(jié)成小水滴（

55、溫度低于0℃可形成小冰晶）。這些平均半徑只有幾微米的大量小 　　水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經(jīng)凝結(jié)、碰撞合并，當(dāng)直徑超過(guò)幾百微米時(shí)，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過(guò)程中蒸發(fā)有余，即形成降水。 　　3、為什么有的溫度計(jì)里裝酒精，有的裝水銀 　　天氣冷了，溫度計(jì)里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個(gè)液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。 　　溫度計(jì)中的液柱是什么東西呢？紅色的液柱通常是酒精，銀白色的液柱是水銀。為什么有的溫度計(jì)里裝酒精，有的裝水銀呢？ 　　

56、原來(lái)酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會(huì)凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計(jì)也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動(dòng)性，即使周?chē)臏囟壤^續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國(guó)東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計(jì)。 　　酒精溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是讀數(shù)清楚。因?yàn)榫凭呐蛎浤芰Ρ人y要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計(jì)中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計(jì)里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。 　　可是酒精也有個(gè)大缺點(diǎn)，就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀

57、多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對(duì)于同樣的溫度變化，水銀溫度計(jì)比酒精溫度計(jì)又靈敏的多。因此，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)或測(cè)量人體溫度，一般都用水銀溫度計(jì)。水銀溫度計(jì)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能用來(lái)測(cè)量高溫，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)高達(dá)356℃。 　　除了用水銀、酒精做液柱的溫度計(jì)外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計(jì)。 　　4、為什么水落在熱油鍋里會(huì)爆炸 　　水一見(jiàn)濺入熱油鍋，馬上會(huì)產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會(huì)燙起小泡，疼得很。 　　水落在熱油鍋里，為什么會(huì)爆炸呢？ 　　這要從水受熱后的變化

58、說(shuō)起：水加熱到100℃，就達(dá)到了沸點(diǎn)，這時(shí)它從原來(lái)的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當(dāng)一滴水落進(jìn)了熱油鍋里，由于油的沸點(diǎn)一般都在℃以上，加熱后的油即使沒(méi)有達(dá)到沸點(diǎn)，也早已超過(guò)100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點(diǎn)，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個(gè)體積的變化進(jìn)行的很快，同時(shí)又由于水比油重，小水滴一進(jìn)入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動(dòng)，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。 　　你懂得了這個(gè)道理，就知道燒菜時(shí)不能把熱油鍋弄進(jìn)水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進(jìn)油鍋去煎炸時(shí)，必須將食物

59、順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。 　　5、為什么高空飛行的飛機(jī)能防積水 　　云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結(jié)冰的水滴，這就是過(guò)冷水滴。過(guò)冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動(dòng)，就要很快結(jié)冰。當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時(shí)，特別是穿過(guò)云層和降雨區(qū)時(shí)，往往會(huì)遇到過(guò)冷水滴。由于飛機(jī)強(qiáng)烈擾動(dòng)，這種過(guò)冷水滴就會(huì)附著在機(jī)翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結(jié)成冰。如果飛機(jī)積水嚴(yán)重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機(jī)翼、尾翼上積冰，會(huì)使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會(huì)使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會(huì)使飛行員觀(guān)察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會(huì)使儀表指示失真。

60、 　　飛機(jī)上的積冰既然危害這樣大，就必須設(shè)法防止。目前一般采用的防冰設(shè)備有兩種。一種是在飛機(jī)上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。 　　另一種是把凝固點(diǎn)很低的液體，如酒精噴注于飛機(jī)容易積冰的部位，降低水的凝固點(diǎn)，來(lái)防止積冰，保護(hù)飛機(jī)的正常飛行。 《我們的教室》教案11 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)并意識(shí)到教室是他們共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 　　2．在裝扮教室的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參與班級(jí)體建設(shè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)

61、新能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　出示插圖：同學(xué)們看看，圖中這些小朋友在干什么？他們這樣做的目的是什么？ 　　一、揭示課題：《裝扮我們的教室》 　　二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來(lái)裝扮自己的教室的呢？ 　　三、同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國(guó)母親的生日。你有什么好主意呢？（分小組討論） 　　四、指導(dǎo)性提問(wèn)：我們的教室里可以放些什么？你想放些什么？班級(jí)的目標(biāo)和象征是什么？哪一塊墻面布置什么內(nèi)容好？教室的角落怎樣利用？ 　　五、交流討論結(jié)果。

62、 　　六、評(píng)選出好的。再由小干部負(fù)責(zé)，分工到人，積極準(zhǔn)備。 　　裝扮我們的教室（二） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自己的班級(jí)的心情。 　　2.給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、討論設(shè)計(jì)布置的版面。 　　二、分工收集各種材料。 　　三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。 《我們的教室》教案12 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知道做值日時(shí)，只有分工合作好，才能做得又快又好。

63、 　　2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習(xí)慣。 　　3、增進(jìn)對(duì)班級(jí)的歸屬感和喜愛(ài)之情。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛(ài)護(hù)它，同學(xué)、老師就是我們的家人，我們就像一個(gè)大家庭相親相愛(ài)在一起。 　　教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)班級(jí)的歸屬感和喜愛(ài)之情。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：1、知道做值日時(shí)，只有分工合作好，才能做得又快又好。 　　2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作。 　　3、關(guān)心集體，能主動(dòng)自覺(jué)地做好值

64、日生。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎(jiǎng)?wù)隆? 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情境引入 　　我們一起來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，大家可以跟著音樂(lè)唱唱跳跳。（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)）。學(xué)生邊唱邊跳。 　　小朋友從這首歌中知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。 　　總結(jié)：小朋友，勞動(dòng)是最光榮的，班級(jí)是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級(jí)中，也有光榮的值日生為我們做貢獻(xiàn)！讓我們請(qǐng)出他們吧！ 　　播放動(dòng)畫(huà)“勞動(dòng)最光榮”。 　　二、課文學(xué)習(xí) 　　1、我們來(lái)看一個(gè)做值日的錄像。（播

65、放錄像）學(xué)生觀(guān)看錄像。 　　還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧?。úシ配浵瘢W(xué)生觀(guān)看錄像。 　　小朋友，你覺(jué)得哪一組的值日生做得更好?。繛槭裁?？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引出要分工合作做值日。 　　2、（點(diǎn)擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個(gè)小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結(jié)果填寫(xiě)在“光榮的值日生”表格上，交流匯報(bào)。 　　3、（點(diǎn)擊表格）把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果統(tǒng)計(jì)成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二） 　　播放錄像： 　　“值日一” 　　值日生小

66、組主動(dòng)但沒(méi)有合理安排分工做值日。 　　播放錄像： 　　“值日二” 　　值日生小組不僅主動(dòng)而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。 　　點(diǎn)擊教科書(shū)插圖。 　　點(diǎn)擊“我是光榮的值日生（表格二）”。 　　三、體驗(yàn)感悟 　　1、有了這張?jiān)敿?xì)分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來(lái)一定能又快又好，讓我們一起來(lái)讀首兒歌輕松一下吧！ 　　2、有了詳細(xì)的值日生分工，我們還要來(lái)制定一張我們自己的值日生表。請(qǐng)小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下給組員分工，每個(gè)人都要有一個(gè)值日生任務(wù)哦！ 　　點(diǎn)擊“值日生（兒歌）”。 　　四、課外延伸 　　1、從今天開(kāi)始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰(shuí)最勤勞，是我們這個(gè)大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。 　　2、評(píng)選“勤勞的小蜜蜂”，課后即按照新的值日生表執(zhí)行，每天根據(jù)值日生表現(xiàn)打“★”，一周后評(píng)選出“★”最多的小朋友為本周的“勤勞小蜜蜂”。 　　出示“勤勞的小蜜蜂”獎(jiǎng)?wù)隆? 《我們的教室》教案13