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1、幼兒園小班教案《圣誕老人的禮物》含反思
小班教案?圣誕老人的禮物》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意在集體面前大膽表演，學(xué)說簡(jiǎn)單的句子，幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“抱、開、拍、搖、吹〞等動(dòng)詞，幼兒樂意加入游戲活動(dòng)，快來看看幼兒園小班?圣誕老人的禮物》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用"抱、開、拍、搖、吹";等動(dòng)詞。
2．幼兒愿意在集體面前大膽表演，學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。
3．幼兒樂意加入游戲活動(dòng)。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、
1．圣誕老人頭飾；
2．皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風(fēng)車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒自由探索玩玩具
幼兒在音樂聲中尋找禮物，引導(dǎo)幼兒察看有哪些玩具，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中說一說拿的是什么、怎么玩的？
1．師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們送來了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來吧！
〔隨著音樂找到禮物：皮球、汽車〕
2．師：開始玩吧。玩過以后要告訴大家你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？"
〔幼兒在歡快的音樂聲中玩玩具〕
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"抱、開、拍、搖、照、梳";等動(dòng)詞，練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的短句
3、。
1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說、想說、愿意說的情境，引導(dǎo)幼兒在集體面前玩一玩、說一說。
〔1〕幼兒教老師玩，結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)"抱、開、拍、搖";詞。
師：我拿皮球，皮球怎么玩呢？誰來教教我？
請(qǐng)一位幼兒到前面來玩皮球，大家一起和他學(xué)做拍一拍、滾一滾等動(dòng)作。
〔2〕幼兒學(xué)習(xí)句式"我拿什么怎么玩";。
如："我拿皮球拍一拍";。
2．幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，教師巡回傾聽。
師：小朋友們玩得都很快樂，那就對(duì)你旁邊的小朋友說一說"你拿的是什么玩具，你是怎么玩的";？和他一起分享你的高興。
師：剛剛我聽到有的小朋友說我拿鏡子照一照"、有的小朋友
4、說我拿汽車開一開"、有的小朋友說我拿娃娃抱一抱"說的真完整真好聽！
三、探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞"搓、轉(zhuǎn)、吹";。
1．探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)玩的動(dòng)作"搓一搓";、"轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)";、"吹一吹";。
師：看，這里還有更好玩的玩具呢！
〔出示撥浪鼓、風(fēng)車、喇叭〕
2．以玩具在睡覺，如何叫醒它們的疑問啟發(fā)幼兒說完整的句式"我拿什么怎么玩";。
師：這些玩具正在睡覺呢，你能把它們叫醒嗎？
如：叫醒喇叭，說"我拿喇叭吹一吹";。
四、游戲：叫醒玩具。
師：還有更多好玩的玩具在睡覺呢，我們一起去叫醒它們吧！記住，你要說一句話我拿什么怎么玩"，
5、玩具就會(huì)醒來和你一起玩啦。
活動(dòng)反思：
帶領(lǐng)大家的智慧，揣著沖動(dòng)不安的心，我?guī)е∨笥颜归_了以?圣誕老人的禮物》為主題的語言活動(dòng)。
我覺得這次活動(dòng)相對(duì)于我以前的教學(xué)來說還算是比擬成功的：首先，寓教于樂的活動(dòng)方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們?cè)谧灾鬟x擇拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戲過程中，不僅享受到了玩玩具的樂趣，更重要的是幼兒能通過探索獲得對(duì)新事物的認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣濃厚；其次，我用"誰來教教我";這樣的提問方式，把自己放到了與幼兒平等的位置上，營(yíng)造了一個(gè)寬松民主的教學(xué)氣氛，提高了幼兒活動(dòng)的積極性；最后，伴隨著教師的激勵(lì)，幼兒敢于交流、敢于表演。在玩的過程中學(xué)會(huì)了說完
6、整的句式，到達(dá)了教育目標(biāo)。
當(dāng)然活動(dòng)還存在一些缺乏，如：學(xué)習(xí)句式"我拿xx拍一拍〔吹一吹、敲一敲〕";作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，沒有被突出，幼兒更多的時(shí)間都在探索玩具的玩法；其次，沒有能引導(dǎo)孩子在探索玩具的多種玩法后用完整的句式敘述，所以使本次活動(dòng)內(nèi)容沒有得到延伸。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的根本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鳌W(xué)習(xí)的根底上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言敘述能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
小百科：圣誕老人一位專門在圣誕節(jié)前夜時(shí)悄悄贈(zèng)送禮物給小孩子的神秘人物，是節(jié)日主題的代表角色之一。他普遍被認(rèn)為是基督教的圣人圣【幼兒園小班教案?圣誕老人的禮物》含反思】
幼兒園小班教案《圣誕老人的禮物》含反思
