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1、
小威向前沖
慧六于杰
——大班繪本
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小威向前沖》用童話一樣的語(yǔ)言清楚地講述了精子、卵子、受精、
遺傳這些事情，把比較羞澀的一件事講得既準(zhǔn)確又唯美，讀這本書(shū)不只是幫助大
人解決一個(gè)最難以啟齒的問(wèn)題，更加幫助大人尋找到一種用幼兒的思維來(lái)回應(yīng)幼
兒好奇心的方式。這是一本適合幼兒的好書(shū)，因此我想將這本書(shū)介紹給我們班的
孩子。
目標(biāo)：
1、欣賞繪本，感知生命的孕育過(guò)程。
2、知道自己和親人很像，了解自己的獨(dú)特。
準(zhǔn)備：
1、繪本《小威向前沖》
2、《小威向前沖》PPT及視頻。
3、兒童和父母的親子照片。
過(guò)程：
一、欣賞封面，引出繪本《小威向前
2、沖》（PPT展示繪本封面）
1 、師：今天老師給小朋友介紹一本書(shū)，這本書(shū)的名字是……誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字（小蝌蚪找媽媽！小蝌蚪向前沖！小威向前沖?。?
2 、師：對(duì)了，小威是他的名字，你覺(jué)得小威是個(gè)怎樣的小家伙呢
（小蝌蚪！勇敢！跑的快！……）
3 、師：小威是個(gè)怎樣的孩子呢我們一起來(lái)看看。
、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容
1、初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。
師：小威住在哪里他什么不太好他又是什么高手
師：你們認(rèn)為小威是個(gè)很棒小孩嗎
師：你有沒(méi)有哪些地方不太好哪些地方是高手你們是不是能干的小
孩呢
師：我們都有高手的地方，也有不太好的地方，但只要有一個(gè)地方是高
手，
3、那就是能干的孩子，所以我們都是棒小孩。那現(xiàn)在你們覺(jué)得小
威是個(gè)棒小孩嗎
2、學(xué)習(xí)觀察路線圖。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，哪里是起點(diǎn)，哪里是終點(diǎn)。
師：小威數(shù)學(xué)不太好，所以需要我們幫助他，看看怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)，才能
贏得比賽呢
師：請(qǐng)你們像我這樣說(shuō)，小威從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)……，經(jīng)過(guò)……到達(dá)終點(diǎn)。
3、遇到困難向前沖。
師：小威在哪里你們?cè)趺凑业剿?
師：游了一會(huì)兒，小布趕上來(lái)了，小威好緊張啊！小威該怎么辦呢
幼：向前沖！加油！使勁游……
師：那小布在他的身邊，小威要不要去理他
師：小威遇到小布，就像我們小朋友遇到困難一樣，不要去理睬困難，只
管向前沖！這樣才能贏得勝利！
4
4、、觀看視頻，初步感知生命孕育的過(guò)程。
師：小威越靠越近，最后不見(jiàn)了！接下來(lái)，神奇的事情發(fā)生了……師：美麗的小東西變成了什么（寶寶）
5 、體驗(yàn)親情和生命的美妙，知道自己和親人很像。
師：你們猜小娜長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子她的頭發(fā)會(huì)是什么顏色
師：小娜的數(shù)學(xué)不太好，這像誰(shuí)
師：但她是什么高手這又像誰(shuí)
師：對(duì)了，小娜是布朗先生和布朗太太的孩子，所以她長(zhǎng)得像布朗先生和
布朗太太，本領(lǐng)也很像！
三、討論與游戲
1 、討論：自己和父母像的地方。
教師播放PPT展示之前收集到的親子照，讓孩子本人和朋友說(shuō)一說(shuō)，孩
子和爸爸媽媽哪些地方像。
2 、游戲：我和別人不一樣
師：我們一起用接龍的
5、方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己和別人有哪些地方不一樣。
找到不一樣的地方越多，說(shuō)明你越獨(dú)特。如果你找不到和別人不一樣的地方，那
你就是別人家的孩子了哦！四、提出延伸問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)
師：那么故事里的小威到哪里去了呢小娜是從哪里來(lái)的呢你們又是從哪里來(lái)
的我們下次再一起討論吧！
活動(dòng)反思：
選取繪本教學(xué)，與我以往的工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。但以前我所開(kāi)展的繪本教學(xué)中，
面對(duì)的孩子在10個(gè)以內(nèi)，因此更接近親子閱讀，不強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的提前預(yù)設(shè)，而是
根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出問(wèn)題，或者僅僅讓孩子在閱讀中獲得樂(lè)趣。第一次面
對(duì)如此多的孩子開(kāi)展繪本教學(xué)，于我是一次新的挑戰(zhàn)。因此我想從模仿開(kāi)始，學(xué)習(xí)繪本教學(xué)的方式，慢慢過(guò)
6、渡到有自己的風(fēng)格。
《小威向前沖》是一個(gè)經(jīng)典繪本，也是應(yīng)彩云老師的經(jīng)典課。我在活動(dòng)前借
鑒了應(yīng)老師的不少東西，包括PPT的制作和問(wèn)題的設(shè)置。但是還是出現(xiàn)了幾個(gè)小問(wèn)題。
1、由于地域差異，語(yǔ)言也有差異，有些話孩子不能很好的理解。如：高手、
棒小孩等等?！案呤帧笔抢L本中的語(yǔ)言，因此我請(qǐng)孩子們自己猜一猜它是什么意
思?！鞍粜『ⅰ蔽覀儾怀Ｕf(shuō)，因此我在后面的提問(wèn)中替換成了“能干的朋友”。
2、由于小威的形象像一只小蝌蚪，孩子們先入為主地將他認(rèn)定為蝌蚪，更
是將書(shū)名改成了《小蝌蚪找媽媽》，甚至在后面的閱讀中，說(shuō)美麗的小東西會(huì)變
成青蛙，這是我沒(méi)預(yù)想到的。
3、在學(xué)習(xí)觀察路線圖時(shí)，我太心急讓他們說(shuō)出正確的路線，沒(méi)有給他們充
足的時(shí)間觀察，因此孩子一開(kāi)始不能按照要求說(shuō)出路線。于是，我給予了更多的
提示，而不是耐心等待。
教案《小威向前沖》
