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1、第13課 紅軍建軍與萬(wàn)里長(zhǎng)征
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
我是來(lái)自宣化九中的歷史老師周慧敏。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中華書(shū)局版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第13課《紅軍建軍與萬(wàn)里長(zhǎng)征》。下面我將從教材,教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)及反思四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位和作用
本課屬于中國(guó)新民主主義革命的范疇，新民主主義革命的興起經(jīng)歷了一個(gè)艱難曲折的歷程，并不是簡(jiǎn)單的直線式的發(fā)展，本課介紹了中共在探索革命道路過(guò)程中的三個(gè)重大歷史事件，即：南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的建立和紅軍長(zhǎng)征。南昌起義，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始；井岡山革命根據(jù)地探索出了中國(guó)式的革命道路；紅軍長(zhǎng)征向世人
2、證明，英勇的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量，同時(shí)也為北上抗日奠定基礎(chǔ)，為第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)起到了的奠基作用。所以本課在教材中占有重要地位。
2、說(shuō)教材特點(diǎn)
我對(duì)比了三個(gè)版本的教材，同樣是這一內(nèi)容，冀人版：第12課 星火燎原；第13課 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征；人教版：第12課 星星之火可以燎原；第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難；中華書(shū)局版：第13課紅軍建軍與萬(wàn)里長(zhǎng)征。把兩課整合到一課中，這體現(xiàn)了中華書(shū)局版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，使知識(shí)更系統(tǒng)化，更加注重歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。更易于學(xué)生從整體上把握知識(shí)。
（2） 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
?依據(jù)本課在中國(guó)革命歷程中承前啟后的重要地位和課
3、標(biāo)中對(duì)三維目標(biāo)的要求，同時(shí)根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和對(duì)歷史問(wèn)題的理解力，特制定如下目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
知道南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、井岡山會(huì)師、紅軍長(zhǎng)征的史實(shí)。
2.過(guò)程與方法
探究中國(guó)式的革命道路，提高學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力；通過(guò)識(shí)讀“中央紅軍長(zhǎng)征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖識(shí)圖能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是具有創(chuàng)新精神的偉大政黨，中國(guó)革命的道路是一個(gè)艱難曲折的探索歷程；同時(shí)學(xué)習(xí)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神和不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
（3） 教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)本課課容量大的教材特點(diǎn)、新課標(biāo)理念和我校的具體
4、學(xué)情等因素我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議
2．教學(xué)難點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)民主革命歷程的艱難和曲折
三、說(shuō)教法學(xué)法：
（一）說(shuō)教法
依據(jù)中國(guó)史這一板塊在中考中占有相當(dāng)大的分值，初二學(xué)生初步具備了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的一般能力，所以我們采用的是“教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化”從而提高課堂的有效性和可測(cè)性?！耙龑?dǎo)教學(xué)四步法”是在教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)，分別是:自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史；交流討論，探究歷史；，理解歷史；課堂小結(jié)，感悟歷史；反饋測(cè)評(píng)，重溫歷史。并且融合了啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、比較法等多種教法。
（二）說(shuō)學(xué)法：
八年級(jí)學(xué)生初步掌握了分析和解決
5、問(wèn)題的一般方法，但注意力難以長(zhǎng)久的集中，比較好動(dòng)，特制定以下多種學(xué)習(xí)方法。
采用自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)、講故事法、繪圖識(shí)圖法、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生更易掌握的方法是學(xué)好歷史的重要條件，在小結(jié)之前我采用歌謠記憶本課知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紅色旅游區(qū)發(fā)生過(guò)什么歷史事件
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)紅色旅游區(qū)的方式導(dǎo)入課題，能夠使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
（三）講授新課：
（一）自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史（突出重點(diǎn)）
一、南昌起義、秋收起義
南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始，是本課的重點(diǎn)
6、。播放南昌起義和秋收起義的視頻，學(xué)生自主完成表格。
設(shè)計(jì)意圖：符合新課標(biāo)的理念采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能。
（二）交流討論，探究歷史（突破難點(diǎn)）
二、井岡山革命根據(jù)地的建立
教師出示有關(guān)井岡山的圖片，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本后，小組討論探究以下問(wèn)題，
（1）南昌起義，秋收起義受挫的原因中國(guó)共產(chǎn)黨得出了怎樣的認(rèn)識(shí)。
（2）為什么第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地選擇了井岡山？
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，所以為學(xué)生搭建了小組討論，合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，師生合作最終得出中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)具有創(chuàng)新能力的偉大政黨，中國(guó)革命的歷程具有艱難曲折性。
7、三、紅軍長(zhǎng)征
1、長(zhǎng)征原因
出示1928—1930年中國(guó)建立農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖和五次“圍剿”的情況對(duì)比表來(lái)分析長(zhǎng)征的原因。
設(shè)計(jì)意圖：由于長(zhǎng)征原因理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解比較困難，采用圖示法，既培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和比較能力，又降低了理解難度。
2、 重走長(zhǎng)征路，體會(huì)長(zhǎng)征精神
出示地圖《中央紅軍長(zhǎng)征路線圖》。學(xué)生仔細(xì)觀察之后說(shuō)出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的主要地點(diǎn)，之后根據(jù)教師提供一系列的數(shù)字，思考是什么精神支持著紅軍完成這不可能完成的壯舉。
設(shè)計(jì)意圖：不僅培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)圖能力，同時(shí)通過(guò)詳實(shí)的史料，使長(zhǎng)征精神這條主線更加清晰明了，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍是不可戰(zhàn)勝的，從而達(dá)到情感上的升華。
8、遵義會(huì)議
遵義會(huì)議是長(zhǎng)征期間的一次重要轉(zhuǎn)折會(huì)議，正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長(zhǎng)征取得勝利，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面。所以這一環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材，來(lái)填寫(xiě)遵義會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：符合新課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，采用同伴互助的方法，掌握重點(diǎn)知識(shí)。
（三）課堂小結(jié)、感悟歷史
師生共同完成課堂小結(jié)，使知識(shí)連成線，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)成一個(gè)整體，從而進(jìn)一步理解新民主主義革命道路經(jīng)歷了一個(gè)艱難曲折的歷程，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生由衷的敬佩和愛(ài)戴之情。
學(xué)生展示，課前要求學(xué)生搜集長(zhǎng)征途中的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。同時(shí)體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神。
感悟歷史：要求學(xué)生
9、說(shuō)說(shuō)當(dāng)代的長(zhǎng)征精神
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)以致用，理解長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神就在我們身邊，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西，形成積極向上的生活態(tài)度。
（四）反饋測(cè)評(píng)，重溫歷史
圍繞本課重難點(diǎn)練習(xí)，設(shè)置不同層次的問(wèn)題，升華學(xué)習(xí)效果，注意梯度兼顧多層次學(xué)生。給出本課記憶歌謠
設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠的形式，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，再次重溫歷史，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式：激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。如在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中利用教師的語(yǔ)言，比如：你很棒，非常好；除此之外還利用擊掌鼓勵(lì)和目光鼓勵(lì)。過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的課堂量化表來(lái)完成過(guò)程性評(píng)價(jià)。
本節(jié)課知識(shí)容量較大，包括南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、紅軍長(zhǎng)征三大部分內(nèi)容，所以我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先從課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，確定本課講什么、怎么講、講到什么程度。明確一點(diǎn)，最適合的就是最好的，從而保證了課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，整體效果較好。但是在實(shí)施過(guò)程中，仍然存在著不足，比如學(xué)生的探究活動(dòng)，落實(shí)的不夠，學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高。
我對(duì)教材的解說(shuō)到此結(jié)束，如有不足，希望各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝大家！
中華書(shū)局版第13課紅軍建軍與萬(wàn)里長(zhǎng)征說(shuō)課稿
