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1、CDCD欣賞CD欣賞作者背景朗讀訓練詩歌賞析考點訓練 我敢說我敢說,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! _徐志摩徐志摩一、作者及背景簡介一、作者及背景簡介 徐志摩（徐志摩（18961931），），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學，并于同年應父命與年年考入北京大學，并于同年應父命與年僅僅16歲的張幼儀成婚，歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學，年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于學位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年年3月與元
2、配夫人張幼儀離異。同年月與元配夫人張幼儀離異。同年8月月辭別劍橋啟程回國。辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立年與胡適等成立新月社，新月社，1924年，印度大詩人泰戈年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀，并相戀，1926年年10月，與陸小曼結月，與陸小曼結婚，婚，1927年在上海光華大學年在上海光華大學任教授，任教授，1929年兼任中年兼任中華書局編輯。華書局編輯。1930年秋，應胡適之邀，到北京大年
3、秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。的痛苦中。1931年年11月月19日，從南京日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。歲。 再別康橋再別康橋這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風格。志
4、摩詩歌的風格。 詩歌記下了詩人詩歌記下了詩人1928年秋年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋，即劍橋，種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。徐志摩留學英國英國著名劍橋大學所在地。徐志摩留學英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的時光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無補，
5、寫得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好補，寫得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好再別康橋徐志摩那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間， 沉淀那榆陰下的一潭，那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。沉淀著彩虹似的夢。尋夢，撐一支長篙， 向青草更青處漫溯；滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌！ 的音樂美的音樂美A,押韻押韻.B,音節(jié)和諧音節(jié)和諧,節(jié)奏感強節(jié)奏感強.C,回環(huán)復沓回環(huán)復沓.的繪畫美的繪畫美.詩的語言多采用有色彩的詞語詩的語言多采用有色彩的詞語.云彩云彩,金柳金柳,夕陽夕陽,波光波光,艷影艷影,青荇青荇,彩虹彩虹,青草青草
6、,星輝斑斕星輝斑斕.的建筑美的建筑美.節(jié)的勻稱和句的整齊節(jié)的勻稱和句的整齊.共七節(jié)共七節(jié),每節(jié)兩句每節(jié)兩句,單行和雙行錯開單行和雙行錯開一格排列一格排列,無論從排列上無論從排列上,還是從字還是從字數(shù)上數(shù)上,都整齊劃一都整齊劃一,給人以美感給人以美感.1、對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ā@首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?）A 開頭一節(jié)點明開頭一節(jié)點明“再別再別”，連用三個，連用三個“輕輕的輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。至禮贊的意境中。B 第二至四節(jié)，詩人用第二至四節(jié)，詩人用“金柳金柳”“”“艷影艷影”“”“青青荇荇”
7、“”“榆蔭下的一潭榆蔭下的一潭”“”“彩虹似的夢彩虹似的夢”等一系列等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。C 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉向激昂，第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉向激昂，想想“在星輝斑斕里放歌在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個現(xiàn)實，兩個“沉默沉默”表達了詩人無盡的惆悵。表達了詩人無盡的惆悵。D 最末一節(jié)，以兩個最末一節(jié)，以兩個“悄悄悄悄”緊承上一節(jié)的緊承上一節(jié)的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應，但，而且與首節(jié)遙相呼應，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感詩人的
8、情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。了。2、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A 這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復，一唱隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復，一唱三嘆，余音裊裊。三嘆，余音裊裊。B 這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。幽雅，飄逸中見靜穆。C 這首詩具有完美的形式結構，每節(jié)詩四句，這首詩具有完美的形式結構，每節(jié)詩四句，每個詩句基本上由三頓構成，勻稱，和諧，于清每個詩句基本上由三頓構成，勻稱，和諧，于清新活潑中求整飭。新活潑中求整飭。D 這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學追求，但惟美主義也在一定程度上妨害了作品的追求，但惟美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內容的表達。思想內容的表達。
滬教版高中語文第二冊 再別康橋2 ppt
