人人為我,我為人人

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1、第六課授人玫瑰，手留余香 我為人人，人人為我 一、【學習目標】 1 ?情感態(tài)度價值觀 對別人的幫助心存感激之情，心生尖愛別人的道德意識和情感； 把尖愛別人的道德意識和情感自覺轉(zhuǎn)化為實際行動， 以回報家長、學校、社 會的尖愛； 從身邊的小事做起，用實際行動詮釋愛心的博大，不僅愛自己，還要愛身邊的人， 愛整個人類社會，愛地球家園和浩瀚宇宙；培養(yǎng)良好的公德意識，樹立與人為善的美好情 懷，提高助人為樂的精神境界。 2. 知識與能力：懂得愛心的表現(xiàn)形式，體會他人對自己的愛；能正確感受別人的 愛，把自己對別人的愛落實到行動上。 3. 過程與方法：設置情境，開展活動，引導學生回味自己的親身

2、經(jīng)歷，切身感受 “我為人人，人人為我”的真諦，在討論、交流中感悟這樣的道理：幫助別人不僅是滿足 別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要，助人因此是快樂的。 二、【教學重點、難點】：“心動不如行動” 三?【道具使用】：多媒體 四、 【課堂類型】：新授課 五、 【教學過程】 （-）播放歌曲《為了誰》導入新課 同學們，上節(jié)課我們共同探究了第六課： “授人玫瑰，手留余香”的第一個 欄目的內(nèi)容。本節(jié)課我們繼續(xù)探究這一課的內(nèi)容。首先請同學們看大屏幕。 （點 擊） 剛才，歌詞中唱道：我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰呢為了他人。當 然他人也在為我。生活中就是這樣，我為人人，人人為我，這

3、就是本節(jié)課我們要共同探究 的內(nèi)容。（點擊、板書） （-）講授新課 （點擊）接下來請同學們有感情的朗讀一首小詩：為他人開一朵花。 答） （點擊）讀完了小詩請同學們思考為他人開一朵花的含義是什么（ 為他人開一朵花的含義就是為他人奉獻自己的愛心。了解了為他人開一朵花的含 義，接下來我們就來讀一個為他人開一朵花的故事。請同學們小聲閱讀課文55頁到56頁的 故事。 故事讀完了，下面請你們同桌之間相互討論共同完成下面的問題（ 點擊） 1、 陳紅獲得新生的主要原因是什么 2、 陳紅獲得了新生后又做了些什么 3、 在陳紅的身上集中體現(xiàn)了什么精神 陳紅是幸運的，他人的幫助讓她獲得了新生。陳

4、紅又是快樂的，她對他人的幫助溫暖了 整個社會。 是什么這么神奇，讓那么多人伸出援手生答略 是愛。世界正是因為有愛才變成了如此美好的人間。 接下來請同學們仔細看一段視頻， （點擊）。 視頻看完了，請同學們根據(jù)所看到的內(nèi)容給視頻添加一個合適的標題。 答 比較一下我們剛才看到的兩段視頻，同樣是為他人奉獻愛心，但形式上是不同的。你能說 出愛心的表現(xiàn)形式有哪些答 同學們歸納得真不錯。下面請同學們一起把課文 56頁中間一小節(jié)的內(nèi)容齊讀一 下。因為有愛，我們才能健康成長?，F(xiàn)在請同學們靜靜的回憶一下自己曾經(jīng)得到過他人 的哪些幫助點擊生答略 從同學們的回憶中我們可以看到那個溫暖的瞬間一直留在我

5、們心底。在我們的人生旅途 中，有父母的尖愛，有老師的教導，有朋友的幫助，甚至還有許多素昧平生的人的尖懷。 此時此刻的我們心中一定會涌起兩個字：感恩。那么趁此機會，讓我們用一句話向曾經(jīng)幫 助過我們的某個人表達內(nèi)心的感激之情吧。 點擊生答 2、心動不如行動 感動不如心動，心動不如行動。讓我們行動起來，學著去矢愛他人，回報社會吧。請 同學們仔細的看一張圖片，點擊從圖片中你看到了什么 正如圖片所看到的，在我們的生活中，還有許多人處于困境之中，他們需要我們的幫 助。同學們打算怎樣幫幫他們呢下面請你們展開討論。討論的要求請看大屏幕。生討論 略 師：剛才，同學們想的辦法真不不少。我們可

6、以奉獻自己的愛心，給他們捐款、捐物。但 個人的力量畢竟是有限的，我們還可以動員他人和社會的力量來幫助他們。如開展宣 傳，給政府提建議，建立愛心網(wǎng)站等。我們不僅能從物質(zhì)上給予幫助我們還可以從精神上 給予幫助。與他們做朋友，鼓勵他們。 同學們，看看圖片中的這些孩子和他們所處的環(huán)境，再想想我們自己，你們有什么想說 的呢 是的，我們要珍惜好的學習條件，認真學習，將來才能為他人和社會奉獻更多的愛心。 愛心不僅是一種情感，愛心也是一種責任。我們現(xiàn)在認真履行受教育的義務也是愛父 母，愛老師，愛他人，愛社會的表現(xiàn)。 面我們來一個競賽活動，比一比哪個小組的同學最有愛心：請看大屏幕 先請每個小組的同學討論

7、一下具體的做法，然后推選一位代表參 加競賽。 生答略從剛才的回答中，同學們認為我們今天的愛心小組的榮譽 稱號應該送給誰呢 剛才同學們一致認為我們今天的榮譽稱號應該送給?，F(xiàn)在老師宣布當選為愛心小 組。讓我們?yōu)樗麄儊硪淮螣崃业墓恼瓢蒓 一次熱烈的掌聲也是為他人開的一朵花?，F(xiàn)在老師來了解一下剛才給別人送出掌聲的 同學此時你們內(nèi)心的感覺怎么樣 老師再來了解一下得到掌聲的同學，你們的心情怎么樣 3、體味余香師：無論是接受掌聲的還是送出掌聲的同學內(nèi)心都同樣溫暖、快樂。難 怪，那位臺北青年救人后醒來的第一句話就是：救人的感覺真好。下面讓我們來看一個 愛的故事，理一理其中的助人者和被助者，品一品

8、其中的余香請一個同學把故事大聲的 讀一下。丘吉爾的奇遇讀完了故事，請同學們說說故事中的助人者和被助者有哪些理清 了助人者和被助者，接下來就請同學們同桌之間展開討論共同完成下列表格。 從丘吉爾的故事中，大家悟出了什么道理師：我們收獲，我們感激，我們付出，我們快 樂。但是，愛的世界有時也會產(chǎn)生誤解，委屈和尷尬。老師開了一個愛心診所，現(xiàn)在就 有一位同學因為愛的問題到老師這兒來尋求幫助。同學們能幫幫小明嗎 下面請同學們展開討論：小明的這種助人究竟有沒有意義呢 生答略 師：同學們說得非常好，這種幫助對他人，對社會的意義還是非常明顯的。對自己 來說，盡管有時會遇到尷尬甚至誤解，但這并不等于說對自己

9、沒有意義。因為愛本身就是 一種奉獻。就是一種犧牲O何況我們在幫助他人的時候本身就沒有想到過要獲得回報。 而且現(xiàn)實生活中這樣的情況畢竟很少，大部分人對于別人的幫助還是會心存感激的，路 遙知馬力日久見人心。相信你的愛心一定會被人理解。正如孟子的一句名言“敬人者， 人恒敬之；愛人者，人恒愛之「所以我們不能因為別人的暫時誤解而放棄了自己的愛心 行動。 善待他人就是善待自己，讓我們一起來回味這些感悟吧 生齊讀投影 小明在大家的幫助下，滿意的離開了愛心診所。小剛進來了。讓我們看看小剛到 底碰到了什么煩心事，讓我們一起來幫幫他吧。請一個同學閱讀教材59 “頁小剛的故 事，思考小剛該怎么辦。 生答略

10、 師：不過，小剛的朋友可能有些不理解，小剛擔心這樣做會影響到朋友的感情， 你能教教小剛怎么去和他的好朋友講呢 生（稍作討論）回答。（答案不定，教師根據(jù)實際情況進行肯定。） 師：是的，愛要分清是非，愛要講原則的。寬宏大度，和諧友愛是中華民族的性格 特點。但這也是有原則的。近來日本在釣魚島問題上的做法嚴重傷害了中國人民的感 情。這是每個中國人都不會答應的。 （三） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你們有哪些收獲 師：通過本節(jié)課的學習，我們開始慢慢懂得了愛，它有時是驚天動地的，但更多的 時候就在于生活的點滴之中，它是一種情感，它也是一責任，它要求我們奉獻；還 要我們學會分清是非?？?，我們也得到了一個愛心。課要結(jié)束了，但我們的愛心不能結(jié) 束。 （四） 課后作業(yè) 請你設計一個愛心行動方案，向身邊的人獻出你的一份愛心，并按照你的行動方 案去做一做。 （5）情感升華 最后讓我們高歌一曲《愛的奉獻》，在歌聲中堅定我們的愛心之旅，學著去尖愛他 人，尖愛社會以及尖愛生命的家園吧！ （五）、【板書設計】