八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件 新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作寫作 學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 1學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；景物；2 2通過(guò)賞析經(jīng)典美文與分析學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，培育通過(guò)賞析經(jīng)典美文與分析學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，培育學(xué)生的想象與聯(lián)想能力；學(xué)生的想象與聯(lián)想能力；3 3學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過(guò)程中與別人交流，感受大自學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過(guò)程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。文題展示文題展示一一 對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)想一想，你所

2、在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景校園一景”寫一個(gè)片寫一個(gè)片段。段。300300字以內(nèi)。字以內(nèi)。二二 你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地場(chǎng)地以以窗外窗外為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。三三 “ “春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒暌荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一四季，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)

3、，以個(gè)季節(jié)，以我愛(ài)我愛(ài)_季季為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。不少于不少于500500字。字。寫作要求寫作要求1.1.校園一景，意味著不能面面俱校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。還可以寫進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。寫作時(shí)可按一校園景色的特點(diǎn)。寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。低等。2.2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)作一個(gè)“畫框畫框”，只描寫，只描寫“畫框畫

4、框”內(nèi)的風(fēng)景，也內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物?？梢钥梢詫⒁曇皵U(kuò)大至窗外能看到的所有景物?？梢赃x取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。整體勾勒，把握全局。3.3.要抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，尤要抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。要傾注情感，做到寓的特點(diǎn)。要傾注情感，做到寓情于景，情景交融。情于景，情景交融。技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1.1.抓住特點(diǎn)，巧用修辭抓住特點(diǎn)，巧用修辭 描寫景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，描寫景物要抓住特

5、點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石

6、橋邊，安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比喻等修辭手法，形象描繪。喻等修辭手法，形象描繪?！翱?，像牛毛，像看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?；\著一層薄煙。”給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。耕的圖畫。2.2.觀察細(xì)致，

7、有序?qū)懢坝^察細(xì)致，有序?qū)懢?觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。隨著觀察點(diǎn)的變換，按一定的順序進(jìn)行描寫。隨著觀察點(diǎn)的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。示例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你法，描寫景物。示例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮窕穑鄣南裣?，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡

8、嗡地鬧著，大小兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春花競(jìng)相開(kāi)放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫花競(jìng)相開(kāi)放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫時(shí)按照時(shí)按照“樹(shù)上樹(shù)上”“”“花下花下”“”“遍地遍地”的順序，的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。有序?qū)懢埃瞵F(xiàn)出春意盎然的氣氛。3.3.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。 “一枝一葉總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情”，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景，強(qiáng)調(diào)

9、的就是以情帶景，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢?，不僅是作者對(duì)自寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見(jiàn)，更主要的是作者的心靈然界景物的肉眼所見(jiàn)，更主要的是作者的心靈的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。的感受。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。比如比如濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天，老舍在描寫濟(jì)南的冬景，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛(ài)和贊美之情：時(shí)，處處流露出喜愛(ài)和贊美之情：“濟(jì)南真得濟(jì)南真得算個(gè)寶地算個(gè)寶地”“”“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣！那些小山太秀氣！”不能為寫景而寫景，寫不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達(dá)意。景是為了抒情達(dá)意。范文引路范文引路

10、窗外窗外 窗外的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像不怕嗓窗外的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像不怕嗓子壞了似的；大伯家的拖拉機(jī)轟隆轟隆地響，一陣子壞了似的；大伯家的拖拉機(jī)轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進(jìn)來(lái)；媽媽他們交談的聲音傳入陣刺鼻的氣味飄了進(jìn)來(lái)；媽媽他們交談的聲音傳入耳內(nèi)，不時(shí)還傳來(lái)一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會(huì)兒窗耳內(nèi)，不時(shí)還傳來(lái)一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會(huì)兒窗外的吵鬧聲、轟隆聲、鳴叫聲，凡所應(yīng)有，無(wú)所不外的吵鬧聲、轟隆聲、鳴叫聲，凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，一時(shí)齊發(fā)。有，一時(shí)齊發(fā)。 不一會(huì)兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥(niǎo)兒的啼叫聲不一會(huì)兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥(niǎo)兒的啼叫聲還在空氣中回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲還在空氣中

11、回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲望去望去兩位老奶奶坐在那棵古槐樹(shù)下慢慢地細(xì)兩位老奶奶坐在那棵古槐樹(shù)下慢慢地細(xì)語(yǔ)交談，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奶奶說(shuō)語(yǔ)交談，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奶奶說(shuō):“:“下雨了，要下雨下雨了，要下雨了。了。”確實(shí)，天陰沉沉的，不一會(huì)兒，傳來(lái)了雨確實(shí)，天陰沉沉的，不一會(huì)兒，傳來(lái)了雨點(diǎn)落在小草上的聲音，雨點(diǎn)越來(lái)越氣憤，因?yàn)樗c(diǎn)落在小草上的聲音，雨點(diǎn)越來(lái)越氣憤，因?yàn)樗](méi)有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風(fēng)兒擺并沒(méi)有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風(fēng)兒擺動(dòng)，好似在挑釁雨點(diǎn)。驕傲的雨點(diǎn)不堪挑釁，來(lái)了動(dòng)，好似在挑釁雨點(diǎn)。驕傲的雨點(diǎn)不堪挑釁，來(lái)了一陣更為猛烈的攻擊，雨點(diǎn)擠著、擁著，闖進(jìn)窗子，一陣更為猛烈的攻擊，

12、雨點(diǎn)擠著、擁著，闖進(jìn)窗子，撞在我的臉上。撞在我的臉上。我急忙關(guān)上了窗，雨淅淅瀝瀝，不我急忙關(guān)上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時(shí)地撞擊著窗子。時(shí)地撞擊著窗子。 用擬人的手法描寫了風(fēng)雨挑釁小草的景象。用擬人的手法描寫了風(fēng)雨挑釁小草的景象。 雨點(diǎn)收回了它的驕橫，漸漸退去。推開(kāi)窗子，小雨點(diǎn)收回了它的驕橫，漸漸退去。推開(kāi)窗子，小草們一個(gè)個(gè)挺直了腰板，目送著雨點(diǎn)的離開(kāi)。離別之草們一個(gè)個(gè)挺直了腰板，目送著雨點(diǎn)的離開(kāi)。離別之際，雨點(diǎn)帶走了它的好哥們兒際，雨點(diǎn)帶走了它的好哥們兒風(fēng)。窗外一陣陣涼風(fēng)。窗外一陣陣涼意，鳥(niǎo)兒的細(xì)語(yǔ)仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風(fēng)雨的意，鳥(niǎo)兒的細(xì)語(yǔ)仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風(fēng)雨的無(wú)能，好似在夸贊著小草

13、們的堅(jiān)韌不拔。以前是我小無(wú)能，好似在夸贊著小草們的堅(jiān)韌不拔。以前是我小看了小草，無(wú)意地踐踏了它們?cè)S多次，卻不知它們是看了小草，無(wú)意地踐踏了它們?cè)S多次，卻不知它們是如此地堅(jiān)強(qiáng)如此地堅(jiān)強(qiáng)! ! 直接抒發(fā)對(duì)小草堅(jiān)韌不拔精神的贊美。直接抒發(fā)對(duì)小草堅(jiān)韌不拔精神的贊美。 我本以為風(fēng)雨就此走遠(yuǎn)了，誰(shuí)知它們又回來(lái)了，我本以為風(fēng)雨就此走遠(yuǎn)了，誰(shuí)知它們又回來(lái)了，不過(guò)這次來(lái)得悄無(wú)聲息，好像在撫摸著、滋潤(rùn)著小不過(guò)這次來(lái)得悄無(wú)聲息，好像在撫摸著、滋潤(rùn)著小草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認(rèn)識(shí)到草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在悄悄地改變著。了自己的錯(cuò)誤，在悄悄地改變著。慢慢地它們又慢慢地它

14、們又走遠(yuǎn)了，漸漸地它們又回來(lái)了。一切都好像平靜了走遠(yuǎn)了，漸漸地它們又回來(lái)了。一切都好像平靜了許多，這個(gè)世界也安靜了許多。許多，這個(gè)世界也安靜了許多。通過(guò)風(fēng)雨前后的變化對(duì)比突出大自然的神奇美妙，通過(guò)風(fēng)雨前后的變化對(duì)比突出大自然的神奇美妙，表達(dá)對(duì)生命的贊嘆和歌頌。表達(dá)對(duì)生命的贊嘆和歌頌。 窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小草的堅(jiān)韌不拔，風(fēng)和朵去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小草的堅(jiān)韌不拔，風(fēng)和雨的改變，鳥(niǎo)兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向雨的改變，鳥(niǎo)兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向榮的大地。榮的大地。 世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去世界就是這么美好，只要你

15、用一只耳朵去聆聽(tīng)聆聽(tīng)! !【名師總評(píng)名師總評(píng)】 本文語(yǔ)言輕松自然、清新流暢，選材典型，意本文語(yǔ)言輕松自然、清新流暢，選材典型，意境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點(diǎn)，通過(guò)自己的聆聽(tīng)，境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點(diǎn)，通過(guò)自己的聆聽(tīng)，描寫了窗外的幾幅美景描寫了窗外的幾幅美景群鳥(niǎo)啾唧、老奶奶古樹(shù)群鳥(niǎo)啾唧、老奶奶古樹(shù)下閑聊、風(fēng)雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一下閑聊、風(fēng)雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章?tīng)I(yíng)造了切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章?tīng)I(yíng)造了優(yōu)美的意境，具有很強(qiáng)的感染力。優(yōu)美的意境，具有很強(qiáng)的感染力。閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題

16、中考真題 雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩(shī)人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫的旋律，更是詩(shī)人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，潤(rùn)沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想可是，不經(jīng)意可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，雨淋濕了你

17、飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中掙扎在泥濘中雨喲，將自然、人生、時(shí)間和雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言寓言! ! 無(wú)論如何，雨是自然也是生命所賜，你該無(wú)論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味雨的底片珍藏在雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說(shuō)定有許多話要

18、對(duì)雨說(shuō) 要求要求: : 以以“雨，雨，_”為題。為題。 將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于于600600字。字。【真題解說(shuō)真題解說(shuō)】 這道作文題，依然沿用半命題形式。從提供的這道作文題，依然沿用半命題形式。從提供的寫作材料來(lái)看，寫作材料來(lái)看，“雨雨”既有其自然的特點(diǎn)，又被賦既有其自然的特點(diǎn)，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。在在“雨，雨， ”題目中，考生需注意題目中，考生需注意“雨雨”后面后面的逗號(hào)，代表稍微的停頓，告訴我們?cè)谟曛袑?huì)有的逗號(hào)，代表稍微的停頓，告訴我們?cè)谟曛袑?huì)有精彩的故事發(fā)生，因此在橫線上選擇詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)精彩的故事發(fā)生，因此在橫線上選擇詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)要注意：何時(shí)的雨、雨的大小急緩，雨中的景、要注意：何時(shí)的雨、雨的大小急緩，雨中的景、雨中的人，發(fā)生了怎樣的故事，結(jié)局如何、發(fā)雨中的人，發(fā)生了怎樣的故事，結(jié)局如何、發(fā)生了怎樣的變化等，從而突出文章的主題，表生了怎樣的變化等，從而突出文章的主題，表達(dá)自己的情感。達(dá)自己的情感。