山東省冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 3.9 議論散文兩篇課件 粵教版必修2

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1、第9課晨讀新課啟航識(shí)記知識(shí)必備探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝積累寫(xiě)作點(diǎn)滴應(yīng)用體驗(yàn)之旅片段背誦資料助讀整體把握文本層析寫(xiě)法簡(jiǎn)析寫(xiě)法借鑒素材檔案佳作欣賞第三單元門(mén)門(mén) 1門(mén)是一道屏障。它擋住了一切外來(lái)的喧囂，讓門(mén)是一道屏障。它擋住了一切外來(lái)的喧囂，讓門(mén)內(nèi)的人感到安全愜意。除了房門(mén)，每個(gè)人都有一扇透門(mén)內(nèi)的人感到安全愜意。除了房門(mén)，每個(gè)人都有一扇透明度不同的心門(mén)。與房門(mén)不同的是，心門(mén)的明度不同的心門(mén)。與房門(mén)不同的是，心門(mén)的“阻擋阻擋”是有是有選擇性的：一個(gè)真摯懇切的聲音往往可以輕而易舉地叩選擇性的：一個(gè)真摯懇切的聲音往往可以輕而易舉地叩開(kāi)人的心門(mén)；相反，四處屢吃閉門(mén)羹的人，則要反思一開(kāi)人的心門(mén)；相反，四處屢吃

2、閉門(mén)羹的人，則要反思一下自己了。下自己了。 2有些東西，本可一目了然。一旦被門(mén)隔著，就有些東西，本可一目了然。一旦被門(mén)隔著，就顯得朦朦朧朧，虛虛實(shí)實(shí)，分外誘人。門(mén)外本擁有一片顯得朦朦朧朧，虛虛實(shí)實(shí)，分外誘人。門(mén)外本擁有一片迷人的云彩，卻希冀踏進(jìn)那深不可測(cè)的門(mén)內(nèi)。哪怕是陰迷人的云彩，卻希冀踏進(jìn)那深不可測(cè)的門(mén)內(nèi)。哪怕是陰影，也會(huì)把它當(dāng)作如何如何美麗的夢(mèng)幻。門(mén)內(nèi)本有溫馨影，也會(huì)把它當(dāng)作如何如何美麗的夢(mèng)幻。門(mén)內(nèi)本有溫馨的友情，卻去企盼門(mén)外渺茫的海市蜃樓。哪怕是廣袤沙的友情，卻去企盼門(mén)外渺茫的海市蜃樓。哪怕是廣袤沙漠，也說(shuō)它是遍地黃金。漠，也說(shuō)它是遍地黃金。 3門(mén)到底有幾重？沒(méi)有誰(shuí)知道。曾經(jīng)有許多人成功

3、門(mén)到底有幾重？沒(méi)有誰(shuí)知道。曾經(jīng)有許多人成功地越過(guò)了生死之門(mén)，經(jīng)受住了金錢(qián)、權(quán)力與良知、責(zé)任的地越過(guò)了生死之門(mén)，經(jīng)受住了金錢(qián)、權(quán)力與良知、責(zé)任的考驗(yàn)；可也有人只因一步之差而再無(wú)法返回真善美的世界?？简?yàn)；可也有人只因一步之差而再無(wú)法返回真善美的世界。懂得欣賞門(mén)之景的人胸中有丘壑，是富有藝術(shù)情趣的；善懂得欣賞門(mén)之景的人胸中有丘壑，是富有藝術(shù)情趣的；善于把握自己心靈之門(mén)又能叩開(kāi)他人心門(mén)的人是睿智的，其于把握自己心靈之門(mén)又能叩開(kāi)他人心門(mén)的人是睿智的，其生命是豐富多彩的；而一生始終為自己尋找一道道門(mén)，努生命是豐富多彩的；而一生始終為自己尋找一道道門(mén)，努力越過(guò)一道道檻的人，是真正熱愛(ài)生活、生活得充實(shí)的人。力

4、越過(guò)一道道檻的人，是真正熱愛(ài)生活、生活得充實(shí)的人。幽默風(fēng)趣的錢(qián)鐘書(shū)幽默風(fēng)趣的錢(qián)鐘書(shū) 錢(qián)鐘書(shū)錢(qián)鐘書(shū)(19101998)，中國(guó)學(xué)者、作家。字默存，號(hào)槐，中國(guó)學(xué)者、作家。字默存，號(hào)槐聚，筆名中書(shū)君。江蘇無(wú)錫人。聚，筆名中書(shū)君。江蘇無(wú)錫人。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國(guó)留學(xué)。年與楊絳結(jié)婚，同赴英國(guó)留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國(guó)牛津大年畢業(yè)于英國(guó)牛津大學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國(guó)巴黎大學(xué)進(jìn)修法國(guó)文學(xué)。學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國(guó)巴黎大學(xué)進(jìn)修法國(guó)文學(xué)。1938年年秋歸國(guó)，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍(lán)田國(guó)秋歸國(guó)，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍(lán)田國(guó)

5、立師范學(xué)院英文系主任。立師范學(xué)院英文系主任。1953年后，在北京大學(xué)文學(xué)研年后，在北京大學(xué)文學(xué)研究所任研究員。他善于用幽默、辛辣的筆法諷刺時(shí)態(tài)弊究所任研究員。他善于用幽默、辛辣的筆法諷刺時(shí)態(tài)弊端。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙趣橫生。著有文論端。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙趣橫生。著有文論管錐編管錐編，對(duì)中國(guó)著名的經(jīng)史子古籍進(jìn)行考釋，并從中西文化和文對(duì)中國(guó)著名的經(jīng)史子古籍進(jìn)行考釋，并從中西文化和文學(xué)的比較上闡發(fā)、辨析。學(xué)的比較上闡發(fā)、辨析。 其主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)其主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)圍城圍城，短篇小說(shuō)集，短篇小說(shuō)集人人獸獸鬼鬼，散文集，散文集寫(xiě)在人生邊上寫(xiě)在人生邊上，文論，文論談藝談藝錄錄。門(mén)之歌者門(mén)之歌者莫利莫利 莫利

6、莫利(18901957)，美國(guó)作家。其散文的特點(diǎn)是以，美國(guó)作家。其散文的特點(diǎn)是以文學(xué)性語(yǔ)言抒發(fā)比較含蓄的哲理，一般不使用比較嚴(yán)密文學(xué)性語(yǔ)言抒發(fā)比較含蓄的哲理，一般不使用比較嚴(yán)密的邏輯。其主要作品有小品文集的邏輯。其主要作品有小品文集桑迪加夫酒桑迪加夫酒，小說(shuō)，小說(shuō)特洛伊木馬特洛伊木馬、基蒂基蒂福伊爾福伊爾等。等。 1窗窗 窗窗的作者錢(qián)鐘書(shū)曾在國(guó)內(nèi)外文藝界刮起一陣的作者錢(qián)鐘書(shū)曾在國(guó)內(nèi)外文藝界刮起一陣“鐘書(shū)熱鐘書(shū)熱”，他帶著，他帶著“一種業(yè)余消遣者的隨便和從容一種業(yè)余消遣者的隨便和從容”，以，以旁觀者的姿態(tài)對(duì)世道人心發(fā)表看法，博聞善說(shuō)，睿智幽旁觀者的姿態(tài)對(duì)世道人心發(fā)表看法，博聞善說(shuō)，睿智幽默，妙語(yǔ)

7、橫生，啟人心智。默，妙語(yǔ)橫生，啟人心智。窗窗這篇文章就很好地體這篇文章就很好地體現(xiàn)了這一特色。現(xiàn)了這一特色。 2門(mén)門(mén) 門(mén)門(mén)是美國(guó)作家莫利寫(xiě)的一篇哲理散文。這類是美國(guó)作家莫利寫(xiě)的一篇哲理散文。這類散文的特點(diǎn)是以文學(xué)性語(yǔ)言抒發(fā)比較含蓄的哲理，大多散文的特點(diǎn)是以文學(xué)性語(yǔ)言抒發(fā)比較含蓄的哲理，大多采用象征和比喻的手法，這是一篇輕松有趣、形象感和采用象征和比喻的手法，這是一篇輕松有趣、形象感和哲理度均把握得很到位的哲理度均把握得很到位的“美文美文”。在西方社會(huì)中，很適。在西方社會(huì)中，很適合中產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)人士的合中產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)人士的“高級(jí)精神消遣高級(jí)精神消遣”。jiojiommxnxnxunx

8、unsususskkzhnzhnxingxingjiji zhngzhngmmmimimumusisisisissxxjjlnglnglnglng暑暑署署巢巢窠窠冀冀翼翼峻峻?？Ｈ⒂脺?zhǔn)詞語(yǔ)三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一一)詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析(1)直接直截直接直截填一填一填填北京市環(huán)保局公開(kāi)的數(shù)據(jù)顯示，春節(jié)假期空氣北京市環(huán)保局公開(kāi)的數(shù)據(jù)顯示，春節(jié)假期空氣質(zhì)量下降與放煙花有質(zhì)量下降與放煙花有 關(guān)系。關(guān)系。 中國(guó)對(duì)美國(guó)國(guó)會(huì)正在討論的貨幣法案提出了中國(guó)對(duì)美國(guó)國(guó)會(huì)正在討論的貨幣法案提出了更更 了當(dāng)?shù)木?。了?dāng)?shù)木妗１嬉槐嬉槐姹嬷苯樱翰唤?jīng)過(guò)中間事物的；不通過(guò)第三者的。直接：不經(jīng)過(guò)中間事物的；不通過(guò)第三者的。直截：不拐

9、彎抹角。也作直截：不拐彎抹角。也作“直捷直捷”。直接直接直截直截(2)琢磨捉摸琢磨捉摸填一填一填填不要對(duì)照一些不正當(dāng)?shù)男麄?，自己給自己下診斷，不要對(duì)照一些不正當(dāng)?shù)男麄?，自己給自己下診斷，那樣你真可能給自己那樣你真可能給自己 出來(lái)出來(lái)病的。病的。 美國(guó)美國(guó)“環(huán)球戰(zhàn)略網(wǎng)環(huán)球戰(zhàn)略網(wǎng)”日前刊登文章稱，中國(guó)殲日前刊登文章稱，中國(guó)殲11B戰(zhàn)斗機(jī)是美國(guó)空軍戰(zhàn)斗機(jī)是美國(guó)空軍“難以難以 的對(duì)手的對(duì)手”。辨一辨一辨辨捉摸：指猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定的意思。重在對(duì)捉摸：指猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定的意思。重在對(duì)人的脾性、用意的猜測(cè)。人的脾性、用意的猜測(cè)。琢磨：琢磨：雕刻和打磨雕刻和打磨(玉石玉石)；加工使精美加工使精美(

10、指文章指文章等等)；思索，考慮。思索，考慮。“琢磨琢磨”捉摸捉摸 (二二)詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 1詞義理解詞義理解 (1)音容宛在：聲音和容貌仿佛還在耳邊和眼前，多形音容宛在：聲音和容貌仿佛還在耳邊和眼前，多形 容對(duì)死者的懷念。容對(duì)死者的懷念。 (2)休戚相關(guān)：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。休戚相關(guān)：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。 (3)彬彬有禮：文雅而有禮貌。彬彬有禮：文雅而有禮貌。 (4)小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉 動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 (5)接踵而來(lái)：比喻相繼不絕。踵，腳跟。接踵，腳步接踵而來(lái)：比喻相繼不絕。踵，腳跟。

11、接踵，腳步 緊相連接。緊相連接。 (6)倚南窗以寄傲，審容膝之易安：語(yǔ)出陶淵明倚南窗以寄傲，審容膝之易安：語(yǔ)出陶淵明歸去歸去 來(lái)兮辭來(lái)兮辭，意思是靠著南窗來(lái)寄托，意思是靠著南窗來(lái)寄托 傲然自得的心情，覺(jué)得住在簡(jiǎn)陋的傲然自得的心情，覺(jué)得住在簡(jiǎn)陋的 小屋里也非常舒服。小屋里也非常舒服。 (7)光天化日：光天，大白天；化日，生長(zhǎng)萬(wàn)物的太光天化日：光天，大白天；化日，生長(zhǎng)萬(wàn)物的太 陽(yáng)。原形容太平盛世。后比喻大家看得陽(yáng)。原形容太平盛世。后比喻大家看得 很清楚的地方。很清楚的地方。 (8)眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 (9)接踵而來(lái)：指人們前腳跟

12、著后腳，接連不斷地來(lái)。接踵而來(lái)：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。 形容人多，接連不斷。形容人多，接連不斷。 “休戚相關(guān)休戚相關(guān)”一般用于人與人、團(tuán)體與團(tuán)體之間，一般用于人與人、團(tuán)體與團(tuán)體之間，不用于事物與事物、人與事物之間。不用于事物與事物、人與事物之間。 1窗窗 窗窗中充滿了人生的哲理。作者認(rèn)為窗子代表著中充滿了人生的哲理。作者認(rèn)為窗子代表著“占領(lǐng)占領(lǐng)”與與“享受享受”，是人的精神世界對(duì)大自然的一個(gè)勝利，是人的精神世界對(duì)大自然的一個(gè)勝利，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)以審美的眼光享受生活，注重個(gè)人主體性的存在，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)以審美的眼光享受生活，注重個(gè)人主體性的存在，重視精神層面的追求。重視精神層面的追求。階段的開(kāi)始

13、和結(jié)束，它不因人的意愿而改變。階段的開(kāi)始和結(jié)束，它不因人的意愿而改變。內(nèi)容提要內(nèi)容提要 2門(mén)門(mén) 門(mén)門(mén)中作者認(rèn)為中作者認(rèn)為“門(mén)是隱秘、回避的象征，是心門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征”，認(rèn)為人，認(rèn)為人生就是由不斷地開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)組成的。生就是由不斷地開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)組成的?！伴_(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)”預(yù)示著一個(gè)預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始、新的發(fā)現(xiàn)，新的開(kāi)始、新的發(fā)現(xiàn)，“關(guān)門(mén)關(guān)門(mén)”意味著一個(gè)結(jié)束。人生包意味著一個(gè)結(jié)束。人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束，它不因人的意愿而含著一個(gè)個(gè)重要階段的開(kāi)始和結(jié)束，它不因人的意愿而改變。改變。結(jié)構(gòu)概覽結(jié)構(gòu)概覽一、閱讀一、閱讀

14、窗窗12段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 1作者為什么說(shuō)作者為什么說(shuō)“屋子外的春天太賤了屋子外的春天太賤了”？ 提示：提示：視野狹小，看見(jiàn)的東西就覺(jué)得越發(fā)珍貴。相反，視野狹小，看見(jiàn)的東西就覺(jué)得越發(fā)珍貴。相反，視野開(kāi)闊，看見(jiàn)的東西就不覺(jué)稀奇了。視野開(kāi)闊，看見(jiàn)的東西就不覺(jué)稀奇了。“物以稀為貴物以稀為貴”，作者，作者從側(cè)面說(shuō)明了任何事物只有加以襯托和限制，才會(huì)顯得珍貴。從側(cè)面說(shuō)明了任何事物只有加以襯托和限制，才會(huì)顯得珍貴。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意 2如何理解如何理解“所以，門(mén)許我們追求，表示欲望，窗所以，門(mén)許我們追

15、求，表示欲望，窗子許我們占領(lǐng)，表示享受子許我們占領(lǐng)，表示享受”這句話？這句話？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意 提示：提示：我們進(jìn)門(mén)，表示有所追求和詢問(wèn)，體現(xiàn)的是人我們進(jìn)門(mén)，表示有所追求和詢問(wèn)，體現(xiàn)的是人的一種欲望；入窗是一種的一種欲望；入窗是一種“不禮貌的追求不禮貌的追求”，是一種帶有強(qiáng)，是一種帶有強(qiáng)制性的占領(lǐng)，是一種享受心理的體現(xiàn)。制性的占領(lǐng)，是一種享受心理的體現(xiàn)。 3“有了門(mén)，我們可以出去有了門(mén)，我們可以出去無(wú)須再到外面去找無(wú)須再到外面去找”這一句話運(yùn)用了什么手法？點(diǎn)明了什么內(nèi)容？這一句話運(yùn)用了什么手法？點(diǎn)明了什么內(nèi)容？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析寫(xiě)作手法對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析寫(xiě)作手法 提示：

16、提示：這句話運(yùn)用了對(duì)比的手法。這句話運(yùn)用了對(duì)比的手法。點(diǎn)明了窗子和門(mén)點(diǎn)明了窗子和門(mén)的本質(zhì)區(qū)別，不在于這兩個(gè)器物的實(shí)用性上，即讓人進(jìn)出，的本質(zhì)區(qū)別，不在于這兩個(gè)器物的實(shí)用性上，即讓人進(jìn)出，而是而是“打通了大自然和人的隔膜打通了大自然和人的隔膜”、“讓我們安坐了享受讓我們安坐了享受”大自大自然的美。然的美。二、閱讀二、閱讀窗窗34段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 4“我常想，窗可以算房屋的眼睛我常想，窗可以算房屋的眼睛”這句話在文中具這句話在文中具有什么作用？有什么作用？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析句子的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析句子的作用 提示：提示：由由

17、“眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的窗戶”引發(fā)出引發(fā)出“窗是房屋的窗是房屋的眼睛眼睛”的說(shuō)法。的說(shuō)法。用這一形象的比喻道出了窗對(duì)于屋內(nèi)與屋用這一形象的比喻道出了窗對(duì)于屋內(nèi)與屋外的人的意義。外的人的意義。 5“窗可以算房屋的眼睛窗可以算房屋的眼睛”道出了窗對(duì)于屋內(nèi)、屋外人道出了窗對(duì)于屋內(nèi)、屋外人的意義：的意義：“窗子許里面人看出去，同時(shí)也許外面人看進(jìn)來(lái)。窗子許里面人看出去，同時(shí)也許外面人看進(jìn)來(lái)?！闭?yàn)槿绱?，作者認(rèn)為凱羅正因?yàn)槿绱?，作者認(rèn)為凱羅晚歌晚歌所謂所謂“雙瞳如小窗，佳雙瞳如小窗，佳景收歷歷景收歷歷”，同樣地只說(shuō)著一半。請(qǐng)問(wèn)，同樣地只說(shuō)著一半。請(qǐng)問(wèn)“一半一半”具體指什么？具體指什么？另另“一半一

18、半”又指什么？又指什么？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義 提示：提示：“一半一半”具體指窗和眼睛一樣，都可以看到具體指窗和眼睛一樣，都可以看到外面；外面；另另“一半一半”指的是窗和眼睛一樣，從外面可以看到指的是窗和眼睛一樣，從外面可以看到里面的東西。里面的東西。三、閱讀三、閱讀門(mén)門(mén)14段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 6作者開(kāi)頭說(shuō)：作者開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作。作。”、“開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)”和和“關(guān)門(mén)關(guān)門(mén)”的含義分別是什么？的含義分別是什么？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解

19、詞語(yǔ)的含義 提示：提示：“開(kāi)門(mén)開(kāi)門(mén)”的含義是：預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一的含義是：預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?！瓣P(guān)門(mén)關(guān)門(mén)”的含義是：意味著一個(gè)結(jié)束。的含義是：意味著一個(gè)結(jié)束。四、閱讀四、閱讀門(mén)門(mén)59段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) (二二)解讀文本精要解讀文本精要 7第第5段為什么要交代開(kāi)門(mén)的各種方式？段為什么要交代開(kāi)門(mén)的各種方式？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意 提示：提示：不同職業(yè)的人的開(kāi)門(mén)方式不同，并不僅僅不同職業(yè)的人的開(kāi)門(mén)方式不同，并不僅僅因?yàn)槿说膫€(gè)性不同所致，而是有著不同的內(nèi)涵，開(kāi)門(mén)只因?yàn)槿说膫€(gè)性不同所致，而是有著不同的內(nèi)涵，開(kāi)門(mén)只是一個(gè)

20、動(dòng)作，卻有著復(fù)雜而神秘的意義。本段具有承上是一個(gè)動(dòng)作，卻有著復(fù)雜而神秘的意義。本段具有承上啟下的作用。啟下的作用。 8怎樣理解怎樣理解“人不是在一起牧放的馬群人不是在一起牧放的馬群”這個(gè)句子的含這個(gè)句子的含意？意？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意 提示：提示： “牧放的馬群牧放的馬群”表面是說(shuō)受人管束，沒(méi)有自表面是說(shuō)受人管束，沒(méi)有自由，只有群體，沒(méi)有隱私的馬群。實(shí)際上是說(shuō)人和動(dòng)物由，只有群體，沒(méi)有隱私的馬群。實(shí)際上是說(shuō)人和動(dòng)物不同，有著自己的思想感情和隱秘需求，需要自己獨(dú)立不同，有著自己的思想感情和隱秘需求，需要自己獨(dú)立的天地。的天地。9“一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的一扇門(mén)的關(guān)閉是

21、無(wú)可挽回的”如何理解這句話的含意？如何理解這句話的含意？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意 提示：提示：這句話是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，想再讓這句話是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，想再讓它重現(xiàn)是辦不到的，告誡人們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。它重現(xiàn)是辦不到的，告誡人們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。 1以小見(jiàn)大，見(jiàn)解獨(dú)到以小見(jiàn)大，見(jiàn)解獨(dú)到 如如窗窗一文，窗子對(duì)于人，朝夕相守，誰(shuí)曾認(rèn)真地思一文，窗子對(duì)于人，朝夕相守，誰(shuí)曾認(rèn)真地思考過(guò)它的意義呢？錢(qián)鐘書(shū)在此文中，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)解獨(dú)考過(guò)它的意義呢？錢(qián)鐘書(shū)在此文中，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)解獨(dú)到，充滿著人生的哲理。屋子是人類進(jìn)化的產(chǎn)物，但人不能到，充滿著人生的哲理。屋子是人類

22、進(jìn)化的產(chǎn)物，但人不能因保護(hù)自己而隔斷與外界的聯(lián)系，窗子就代表著因保護(hù)自己而隔斷與外界的聯(lián)系，窗子就代表著“占領(lǐng)占領(lǐng)”與與“享享受受”，是人的精神世界對(duì)大自然的一個(gè)勝利。，是人的精神世界對(duì)大自然的一個(gè)勝利。 2對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用 窗窗第一段用對(duì)比的手法將屋外春天的景色與通過(guò)第一段用對(duì)比的手法將屋外春天的景色與通過(guò)窗子看到的景色進(jìn)行對(duì)比，為此作者說(shuō)屋外的春天不好，春窗子看到的景色進(jìn)行對(duì)比，為此作者說(shuō)屋外的春天不好，春天需要嵌在窗子里看。第二段將門(mén)和窗的不同意義進(jìn)行對(duì)比，天需要嵌在窗子里看。第二段將門(mén)和窗的不同意義進(jìn)行對(duì)比，有了門(mén)，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。有了門(mén)，我們可以出

23、去；有了窗，我們可以不必出去。門(mén)門(mén)的第七段拿開(kāi)門(mén)與關(guān)門(mén)進(jìn)行對(duì)比，開(kāi)門(mén)意味著重聚、和解、的第七段拿開(kāi)門(mén)與關(guān)門(mén)進(jìn)行對(duì)比，開(kāi)門(mén)意味著重聚、和解、喜悅、安慰，關(guān)門(mén)意味著結(jié)束、悲傷。喜悅、安慰，關(guān)門(mén)意味著結(jié)束、悲傷。 3平實(shí)淺易的語(yǔ)言平實(shí)淺易的語(yǔ)言 兩篇文章的語(yǔ)言極富口語(yǔ)化，作者面對(duì)生活中司空見(jiàn)慣兩篇文章的語(yǔ)言極富口語(yǔ)化，作者面對(duì)生活中司空見(jiàn)慣的事物，信筆寫(xiě)來(lái)，情趣盎然，就像一位忠厚的長(zhǎng)者在我們的事物，信筆寫(xiě)來(lái)，情趣盎然，就像一位忠厚的長(zhǎng)者在我們面前娓娓而談，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到了生命的啟迪，面前娓娓而談，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到了生命的啟迪，由此可見(jiàn)大師們的語(yǔ)言功底。如由此可見(jiàn)大師們的語(yǔ)言功底。如

24、窗窗語(yǔ)言妙趣橫生，啟人語(yǔ)言妙趣橫生，啟人心智。議論語(yǔ)言讀起來(lái)莊諧雜出，或似是而非，或似非而是，心智。議論語(yǔ)言讀起來(lái)莊諧雜出，或似是而非，或似非而是，或形同悖論，或荒唐語(yǔ)正經(jīng)話，充滿了理趣。這些荒唐語(yǔ)作或形同悖論，或荒唐語(yǔ)正經(jīng)話，充滿了理趣。這些荒唐語(yǔ)作正經(jīng)話，取決于作者心智的高卓。因?yàn)檎?jīng)話，取決于作者心智的高卓。因?yàn)椤懊苁侵腔鄣拇鷥r(jià)矛盾是智慧的代價(jià)”，而智慧就在于從矛盾中發(fā)現(xiàn)為人們所忽視或所誤會(huì)或所掩蓋而智慧就在于從矛盾中發(fā)現(xiàn)為人們所忽視或所誤會(huì)或所掩蓋的內(nèi)在統(tǒng)一。的內(nèi)在統(tǒng)一。技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)如何運(yùn)用以小見(jiàn)大法如何運(yùn)用以小見(jiàn)大法 以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出以小見(jiàn)大指從

25、小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。 在寫(xiě)作中，不僅要注意使用那些大的事件來(lái)反映大的主題。在寫(xiě)作中，不僅要注意使用那些大的事件來(lái)反映大的主題。有時(shí)候，一件小事照樣可以揭示深刻的主題。在寫(xiě)作中，要學(xué)有時(shí)候，一件小事照樣可以揭示深刻的主題。在寫(xiě)作中，要學(xué)會(huì)從大處著眼，小處著手，通過(guò)小題材反映大主題。會(huì)從大處著眼，小處著手，通過(guò)小題材反映大主題。 如何才能使我們的文章更好地做到如何才能使我們的文章更好地做到“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”呢？應(yīng)該做呢？應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：到以下幾點(diǎn)： 1細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的

26、觀察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的細(xì)枝末節(jié)，一草一最重要的能源，尤其要注意生活中的細(xì)枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發(fā)木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動(dòng)，找到富有深刻含義現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動(dòng)，找到富有深刻含義的東西。的東西。 2寫(xiě)有價(jià)值的寫(xiě)有價(jià)值的“生活小事生活小事”。 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，中學(xué)生的閱歷也在不斷豐富。與此同時(shí)，我們所熟悉的步，中學(xué)生的閱歷也在不斷豐富。與此同時(shí)，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變化：一些生活也在發(fā)生著微妙的變化：一些“生活生活”升值了，一些升值了，

27、一些“生生活活”貶值了。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重。貶值了。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重。一些連我們自己都覺(jué)得一些連我們自己都覺(jué)得“老套老套”、“落伍落伍”的題材干嗎還要讓它的題材干嗎還要讓它們?cè)谖恼轮谐霈F(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少們?cè)谖恼轮谐霈F(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？新意、多高的境界呢？ 3聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情生活中有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開(kāi)掘，就能夠從具體的人、材進(jìn)

28、行多方面的思考，深入的開(kāi)掘，就能夠從具體的人、事、景物中概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡事、景物中概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見(jiàn)不平凡，從無(wú)奇見(jiàn)有奇，使文章的主題得到升華。中見(jiàn)不平凡，從無(wú)奇見(jiàn)有奇，使文章的主題得到升華。 4重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)大。重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)大。這是很重要的一個(gè)這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見(jiàn)事物的大，往往是通過(guò)其細(xì)部特征環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見(jiàn)事物的大，往往是通過(guò)其細(xì)部特征傳達(dá)出來(lái)的，寫(xiě)得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越傳達(dá)出來(lái)的，寫(xiě)得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。深，所體現(xiàn)出的道理就越深。 5選

29、擇思維方式。選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從側(cè)面出擊，這往往中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開(kāi)正面的能出奇制勝，在作文中，就是避開(kāi)正面的“短兵相接短兵相接”，集中，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個(gè)側(cè)面或人物活動(dòng)的一個(gè)片段，從筆墨記敘自己最熟悉的一個(gè)側(cè)面或人物活動(dòng)的一個(gè)片段，從而以小見(jiàn)大。而以小見(jiàn)大。 6放開(kāi)眼界，提升到時(shí)代高度。放開(kāi)眼界，提升到時(shí)代高度。優(yōu)秀的文章總是躍優(yōu)秀的文章總是躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。小中見(jiàn)大，動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。小中

30、見(jiàn)大，不是簡(jiǎn)單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出不是簡(jiǎn)單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時(shí)代風(fēng)貌。時(shí)代風(fēng)貌。 7合理想象聯(lián)想、提升材料層次。合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)由物及人，文不可或缺的思維方式，它可以使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)由物及人，由人及社會(huì)，有效地提升素材的層次，從而達(dá)到文章表達(dá)由人及社會(huì)，有效地提升素材的層次，從而達(dá)到文章表達(dá)“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”的目的。的目的。 學(xué)生的生活，我們每個(gè)人的生活，本來(lái)就是平凡且細(xì)學(xué)生的生活，我們每個(gè)人的生活，本來(lái)就是平凡且細(xì)碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫(xiě)。但只有碎

31、的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫(xiě)。但只有我們善于觀察、品味生活我們善于觀察、品味生活(對(duì)材料進(jìn)行精心提煉對(duì)材料進(jìn)行精心提煉)，并能運(yùn)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄斡们‘?dāng)?shù)氖侄?用心挖掘和認(rèn)真構(gòu)思用心挖掘和認(rèn)真構(gòu)思)把我們的感悟表達(dá)出把我們的感悟表達(dá)出來(lái)，追求高的立意，那么即使是平淡無(wú)奇的材料，也能寫(xiě)來(lái)，追求高的立意，那么即使是平淡無(wú)奇的材料，也能寫(xiě)出意味雋永的佳篇來(lái)。出意味雋永的佳篇來(lái)。嘗試運(yùn)筆嘗試運(yùn)筆 請(qǐng)運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)一個(gè)請(qǐng)運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段，字左右的片段，體現(xiàn)偉大的父愛(ài)。體現(xiàn)偉大的父愛(ài)。 參考示例：參考示例：周日，我吃完晚飯便要走了，回到校園，周日，我吃完晚飯便

32、要走了，回到校園，開(kāi)始新的一周學(xué)習(xí)。父親說(shuō)要送送我，我說(shuō)不必了。他一笑，開(kāi)始新的一周學(xué)習(xí)。父親說(shuō)要送送我，我說(shuō)不必了。他一笑，說(shuō)他去散步。說(shuō)他去散步。 這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我？我不小了，還玩這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我？我不小了，還玩這個(gè)這個(gè) 我拉著箱子，快步走了。我拉著箱子，快步走了。 父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看我，而是看天。我繼續(xù)向前走。我，而是看天。我繼續(xù)向前走。 父親在后面跟著，步子邁得很慢。父親在后面跟著，步子邁得很慢。 這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以

33、走得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。 父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自卑；不父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自卑；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中看見(jiàn)父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影，似乎好久。尋找父親的身影，似乎好久。 我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，我也放慢了步子，希望

34、父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊；不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。太慢會(huì)失掉自尊；不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。 父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。 我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)，跟著愛(ài)走。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)，跟著愛(ài)走。課內(nèi)素材課內(nèi)素材 1錢(qián)鐘書(shū)在錢(qián)鐘書(shū)在窗窗一文中說(shuō)：一文中說(shuō)：“我常想，窗可以算房屋我常想，窗可以算房屋的眼睛。的眼睛?！笔茄?，世界與我們之間就隔了一扇窗，透過(guò)窗，是呀，世界與我們之間就隔了一扇窗，透過(guò)窗，我們就可以看到屬于自己的那片蔚藍(lán)的天空。但是不同的人我們就可以看到屬于自己的那片蔚藍(lán)的天空。但是不同的人看待這片天空的角度是

35、不同的。樂(lè)觀的人認(rèn)為這片天就是自看待這片天空的角度是不同的。樂(lè)觀的人認(rèn)為這片天就是自己將來(lái)美好、幸福的樂(lè)園，它等待自己去開(kāi)創(chuàng)，去繪畫(huà)，對(duì)己將來(lái)美好、幸福的樂(lè)園，它等待自己去開(kāi)創(chuàng)，去繪畫(huà)，對(duì)這片天空，他充滿向往，充滿信心；悲觀的人卻不是這樣，這片天空，他充滿向往，充滿信心；悲觀的人卻不是這樣，當(dāng)他看到一片空蕩蕩什么也沒(méi)有的天空時(shí)，他只會(huì)擔(dān)憂、害當(dāng)他看到一片空蕩蕩什么也沒(méi)有的天空時(shí)，他只會(huì)擔(dān)憂、害怕、恐懼，在心頭只有一陣陣的失落，他不知道如何面怕、恐懼，在心頭只有一陣陣的失落，他不知道如何面對(duì)這一無(wú)所有的天空。可見(jiàn)，通過(guò)窗我們可以看到外面對(duì)這一無(wú)所有的天空。可見(jiàn)，通過(guò)窗我們可以看到外面的精彩世界，

36、也可以窺見(jiàn)內(nèi)心的多樣靈魂。的精彩世界，也可以窺見(jiàn)內(nèi)心的多樣靈魂。 應(yīng)用角度應(yīng)用角度“樂(lè)觀樂(lè)觀”“外面的世界很精彩外面的世界很精彩”“向往向往”“希望希望”等。等。 2莫利在莫利在門(mén)門(mén)一文中說(shuō)一文中說(shuō)“各種各樣的門(mén)各種各樣的門(mén)”是呀，我是呀，我們這一生要面對(duì)許多門(mén)，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。雖然只們這一生要面對(duì)許多門(mén)，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)。雖然只是一扇簡(jiǎn)單的門(mén)，卻能隔絕兩個(gè)不同的空間。僅僅隔著一扇門(mén)，是一扇簡(jiǎn)單的門(mén)，卻能隔絕兩個(gè)不同的空間。僅僅隔著一扇門(mén)，門(mén)里和門(mén)外的風(fēng)景卻大不相同。有時(shí)，我們勇敢門(mén)里和門(mén)外的風(fēng)景卻大不相同。有時(shí)，我們勇敢 地推開(kāi)某一扇地推開(kāi)某一扇門(mén)，看到了精彩的、未知的世界

37、；有時(shí)，要想推開(kāi)某一扇門(mén)，門(mén)，看到了精彩的、未知的世界；有時(shí)，要想推開(kāi)某一扇門(mén)，卻可能費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦。門(mén)，就是這樣多種多樣，既令人神往，卻可能費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦。門(mén)，就是這樣多種多樣，既令人神往，又令人費(fèi)解；既充滿神秘，又布滿陷阱。又令人費(fèi)解；既充滿神秘，又布滿陷阱。 應(yīng)用角度應(yīng)用角度“向往向往”“希望希望”“勇敢面對(duì)勇敢面對(duì)”“積極進(jìn)取積極進(jìn)取”等。等。鮮活素材鮮活素材“三色作業(yè)本三色作業(yè)本” 山東棗莊三十九中根據(jù)學(xué)生成績(jī)山東棗莊三十九中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生發(fā)放紅好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本，筆記本封面黃綠三種顏色的作業(yè)本，筆記本封面上還分別標(biāo)有字母，讓老師

38、批閱時(shí)對(duì)上還分別標(biāo)有字母，讓老師批閱時(shí)對(duì)學(xué)生是好是壞學(xué)生是好是壞“心中有數(shù)心中有數(shù)”。 熱評(píng)熱評(píng)教育大計(jì)興國(guó)略，怎奈總是把腿瘸？教育大計(jì)興國(guó)略，怎奈總是把腿瘸？紅衣綠巾黃本本，等級(jí)秩序從幼學(xué)。紅衣綠巾黃本本，等級(jí)秩序從幼學(xué)。有教無(wú)類孔子曰，如今分色把卷閱。有教無(wú)類孔子曰，如今分色把卷閱。兩千年來(lái)無(wú)進(jìn)步，何顏去把先賢謝？?jī)汕陙?lái)無(wú)進(jìn)步，何顏去把先賢謝？ 窗窗(澳大利亞澳大利亞)泰戈特泰戈特在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很?chē)?yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房都很?chē)?yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶

39、，門(mén)通向走廊，透過(guò)窗戶可以看到外有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶，門(mén)通向走廊，透過(guò)窗戶可以看到外界。界。 其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來(lái)坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。起身來(lái)坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。 而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書(shū)閱報(bào)，也不情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書(shū)閱報(bào)，也不能聽(tīng)收音機(jī)、看能聽(tīng)收音機(jī)、

40、看電視電視只有靜靜地躺著。而且只有他們兩只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，曾自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他窗的病人就被扶起身來(lái)，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小

41、時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。 很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗艷的牡丹花和金盞草。玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗艷的牡丹

42、花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的水平，但有的看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。約可見(jiàn)。 躺著的病人津津有味地聽(tīng)這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一躺著的病人津津有味地聽(tīng)這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是

43、一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。 一天下午，當(dāng)他聽(tīng)到靠窗的病人說(shuō)到一名板球隊(duì)員正一天下午，當(dāng)他聽(tīng)到靠窗的病人說(shuō)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞了一個(gè)想法：為什么偏是挨著窗戶的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗

44、外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)的？他為自到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)的？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒牵涌酥?，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢。個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢。 他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法困擾，晚上，又徹夜難眠。他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。 一天晚上，他

45、照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開(kāi)始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液同伴突然醒來(lái)，開(kāi)始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。 但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑什但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？么要占據(jù)窗口那張床位呢？ 痛苦的咳嗽聲打破了黑夜痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲的沉靜。一聲又一聲卡卡住了住了停止了停

46、止了直至最后呼吸聲直至最后呼吸聲也停止了。也停止了。 另一位病人仍然盯著天花板。另一位病人仍然盯著天花板。 第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪。驚小怪。 稍過(guò)幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位稍過(guò)幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那

47、張病床上。接著他們離開(kāi)了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。接著他們離開(kāi)了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。 醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭著，用一只胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。朝窗口望去。 他看到的只是光禿禿的一堵墻。他看到的只是光禿禿的一堵墻。 美文評(píng)點(diǎn)美文評(píng)點(diǎn)窗窗雖然只有雖然只有1 200余字，但內(nèi)涵十分豐余字，但內(nèi)涵十分豐富。文題為富。文題為“窗窗”，線索為，線索為“窗窗”，文眼同樣是，文眼同樣是“窗窗”。作者設(shè)置。作者設(shè)置的環(huán)境十分簡(jiǎn)單：一個(gè)十分窄小的病房，一扇門(mén)，一扇窗，的環(huán)境

48、十分簡(jiǎn)單：一個(gè)十分窄小的病房，一扇門(mén)，一扇窗，其他一概從略。一扇窗戶照出了兩個(gè)靈魂，表現(xiàn)出兩種截然其他一概從略。一扇窗戶照出了兩個(gè)靈魂，表現(xiàn)出兩種截然相反的處世態(tài)度，揭示了人性的美與丑。由此可見(jiàn)，短篇小相反的處世態(tài)度，揭示了人性的美與丑。由此可見(jiàn)，短篇小說(shuō)欲求得令人震撼的藝術(shù)效果，它無(wú)需編造引人入勝的故事說(shuō)欲求得令人震撼的藝術(shù)效果，它無(wú)需編造引人入勝的故事情節(jié)，甚至可以不去追求栩栩如生的人物形象刻畫(huà)，只要善情節(jié)，甚至可以不去追求栩栩如生的人物形象刻畫(huà)，只要善于從微觀世界中揭示人物豐富的內(nèi)在精神世界，看似簡(jiǎn)單的于從微觀世界中揭示人物豐富的內(nèi)在精神世界，看似簡(jiǎn)單的一扇窗口，就可以成為我們窺視靈魂、認(rèn)識(shí)人的復(fù)雜內(nèi)心世一扇窗口，就可以成為我們窺視靈魂、認(rèn)識(shí)人的復(fù)雜內(nèi)心世界的瞭望臺(tái)。界的瞭望臺(tái)。 這篇小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，短小精悍，寓意深刻，讀來(lái)確這篇小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，短小精悍，寓意深刻，讀來(lái)確實(shí)耐人尋味。對(duì)這篇小說(shuō)，不同讀者可以作出不同的理實(shí)耐人尋味。對(duì)這篇小說(shuō)，不同讀者可以作出不同的理解，如細(xì)細(xì)回味，也許可以悟出點(diǎn)人生哲理。這篇小說(shuō)解，如細(xì)細(xì)回味，也許可以悟出點(diǎn)人生哲理。這篇小說(shuō)產(chǎn)生出如此藝術(shù)效果，不僅僅是因?yàn)椴捎昧水a(chǎn)生出如此藝術(shù)效果，不僅僅是因?yàn)椴捎昧恕皻W歐亨利式筆亨利式筆法法”，而且也因?yàn)樗N(yùn)涵了豐富的辯證藝術(shù)。，而且也因?yàn)樗N(yùn)涵了豐富的辯證藝術(shù)。