八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任）課件 粵教版

《八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任）課件 粵教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任）課件 粵教版（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任人在社會(huì)中的多重身份公民是基本社會(huì)身份參與的社會(huì)活動(dòng)(角色)不同,身份不同不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任負(fù)責(zé)就是相應(yīng)的社會(huì)身份，承 擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任社會(huì)責(zé)任隨身份的變化而改變道德良知是強(qiáng)烈的責(zé)任心來源負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價(jià)負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)一定的代價(jià)責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾,具有一致性負(fù)責(zé)任體現(xiàn)人的價(jià)值和人生意義，是一個(gè) 人的立身之道知識(shí)梳理知識(shí)梳理1. 不同角色，不同身份。(1)人在社會(huì)中擁有 ，是因?yàn)樯鐣?huì)生活本身是多方面的。公民是一個(gè)人的 ，這個(gè)身份決定了他是對(duì)國家和社會(huì) 的個(gè)人?；旧鐣?huì)身份基本社會(huì)身份多重身份多重身份負(fù)有責(zé)任負(fù)有責(zé)任(2)一個(gè)人依據(jù)他參與的

2、社會(huì)活動(dòng)的不同，交往的人群的不同，往往具有 身份。人們的社會(huì)身份是會(huì) 的，因?yàn)樗幍?或他參與的 會(huì)發(fā)生變化。2. 什么是責(zé)任？責(zé)任是一個(gè)人 的事，對(duì) 就叫做負(fù)責(zé)。知識(shí)梳理知識(shí)梳理不同的不同的發(fā)生變化發(fā)生變化社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)生活社會(huì)生活分內(nèi)應(yīng)做分內(nèi)應(yīng)做責(zé)任的承擔(dān)責(zé)任的承擔(dān)3. 不同身份，不同責(zé)任。(1)一個(gè)人往往同時(shí)具有 社會(huì)身份，而每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān) 的責(zé)任。(2)每個(gè)人因?yàn)樽约旱?和 的不同，承擔(dān)著 的責(zé)任。 在家庭中，父母撫育我們成長，我們長大后就有 的責(zé)任。知識(shí)梳理知識(shí)梳理多重多重相應(yīng)相應(yīng)社會(huì)身份社會(huì)身份社會(huì)角色社會(huì)角色不同不同贍養(yǎng)父母贍養(yǎng)父母在學(xué)校中，我們有做個(gè) 、 的

3、責(zé)任。將來我們走上工作崗位，我們有 、 的責(zé)任。在社會(huì)中，我們有 的公民責(zé)任。道義上的責(zé)任來源于 ，最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。如信守承諾、救急扶危、挺身而出。知識(shí)梳理知識(shí)梳理好學(xué)生好學(xué)生努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)努力工作努力工作完成工作任務(wù)完成工作任務(wù)遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法道德良知道德良知難點(diǎn)詳解難點(diǎn)詳解作為當(dāng)代青少年，我們的責(zé)任有哪些？(1)我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，塑造自我。(2)我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)，關(guān)心愛護(hù)和幫助他人。(3)我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)，為集體增添榮譽(yù)和力量。(4)我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)。真題演練真題演練1.(2016 廣東)進(jìn)入2016年，國際國內(nèi)形勢(shì)更加復(fù)雜多變，以科

4、技競(jìng)爭(zhēng)為重點(diǎn)的國際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，我國經(jīng)濟(jì)正處于歷史轉(zhuǎn)型和發(fā)展的重要時(shí)期，不進(jìn)則退，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展不容樂觀。作為當(dāng)代青少年要( )犧牲個(gè)人利益，維護(hù)國家利益積極參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求增強(qiáng)憂患意識(shí)，立志報(bào)效祖國樹立崇高理想，提高自身素質(zhì)A. B. C. D. B真題演練真題演練2.(2016 廣東)“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來，在她和團(tuán)隊(duì)的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨(dú)立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對(duì)周曉麗的做法評(píng)價(jià)正確的是( )自覺履行法定義務(wù)展現(xiàn)真善美的品質(zhì)提高個(gè)人社會(huì)聲望主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任A. B. C. D. D真題演練真題演練3.(2016 南寧)中學(xué)生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸；在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在學(xué)校里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)；在社會(huì)上，爸爸是愛心的播種機(jī)，家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”由此可以看出( )A. 一個(gè)人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任 B. 關(guān)心孩子成長是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任C. 爸爸扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任 D. 在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任C