八年級思想品德下冊 第八單元 我們的社會責(zé)任 8.3 社會身份與社會責(zé)任（第1課時 人在社會中的多重身份不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任）課件 粵教版

《八年級思想品德下冊 第八單元 我們的社會責(zé)任 8.3 社會身份與社會責(zé)任（第1課時 人在社會中的多重身份不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任）課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級思想品德下冊 第八單元 我們的社會責(zé)任 8.3 社會身份與社會責(zé)任（第1課時 人在社會中的多重身份不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任）課件 粵教版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)社會身份與社會責(zé)任人在社會中的多重身份公民是基本社會身份參與的社會活動(角色)不同,身份不同不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任負責(zé)就是相應(yīng)的社會身份，承 擔了相應(yīng)的責(zé)任社會責(zé)任隨身份的變化而改變道德良知是強烈的責(zé)任心來源負責(zé)任需要承擔代價負責(zé)任需要承擔一定的代價責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾,具有一致性負責(zé)任體現(xiàn)人的價值和人生意義，是一個 人的立身之道知識梳理知識梳理1. 不同角色，不同身份。(1)人在社會中擁有 ，是因為社會生活本身是多方面的。公民是一個人的 ，這個身份決定了他是對國家和社會 的個人?；旧鐣矸莼旧鐣矸荻嘀厣矸荻嘀厣矸葚撚胸?zé)任負有責(zé)任(2)一個人依據(jù)他參與的

2、社會活動的不同，交往的人群的不同，往往具有 身份。人們的社會身份是會 的，因為他所處的 或他參與的 會發(fā)生變化。2. 什么是責(zé)任？責(zé)任是一個人 的事，對 就叫做負責(zé)。知識梳理知識梳理不同的不同的發(fā)生變化發(fā)生變化社會環(huán)境社會環(huán)境社會生活社會生活分內(nèi)應(yīng)做分內(nèi)應(yīng)做責(zé)任的承擔責(zé)任的承擔3. 不同身份，不同責(zé)任。(1)一個人往往同時具有 社會身份，而每一種社會身份都要求他承擔 的責(zé)任。(2)每個人因為自己的 和 的不同，承擔著 的責(zé)任。 在家庭中，父母撫育我們成長，我們長大后就有 的責(zé)任。知識梳理知識梳理多重多重相應(yīng)相應(yīng)社會身份社會身份社會角色社會角色不同不同贍養(yǎng)父母贍養(yǎng)父母在學(xué)校中，我們有做個 、 的

3、責(zé)任。將來我們走上工作崗位，我們有 、 的責(zé)任。在社會中，我們有 的公民責(zé)任。道義上的責(zé)任來源于 ，最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。如信守承諾、救急扶危、挺身而出。知識梳理知識梳理好學(xué)生好學(xué)生努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)努力工作努力工作完成工作任務(wù)完成工作任務(wù)遵紀守法遵紀守法道德良知道德良知難點詳解難點詳解作為當代青少年，我們的責(zé)任有哪些？(1)我們應(yīng)該對自己負責(zé)，努力學(xué)習(xí)，塑造自我。(2)我們應(yīng)該對他人負責(zé)，關(guān)心愛護和幫助他人。(3)我們應(yīng)該對集體負責(zé)，為集體增添榮譽和力量。(4)我們應(yīng)該對社會負責(zé)，以良好行為創(chuàng)造美好的社會。真題演練真題演練1.(2016 廣東)進入2016年，國際國內(nèi)形勢更加復(fù)雜多變，以科

4、技競爭為重點的國際競爭更加激烈，我國經(jīng)濟正處于歷史轉(zhuǎn)型和發(fā)展的重要時期，不進則退，經(jīng)濟形勢發(fā)展不容樂觀。作為當代青少年要( )犧牲個人利益，維護國家利益積極參與競爭，實現(xiàn)個人追求增強憂患意識，立志報效祖國樹立崇高理想，提高自身素質(zhì)A. B. C. D. B真題演練真題演練2.(2016 廣東)“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產(chǎn)創(chuàng)辦了腦癱康復(fù)部和育智學(xué)校。14年來，在她和團隊的努力下，600多名患兒得到了較好的康復(fù)，近六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉麗的做法評價正確的是( )自覺履行法定義務(wù)展現(xiàn)真善美的品質(zhì)提高個人社會聲望主動承擔社會責(zé)任A. B. C. D. D真題演練真題演練3.(2016 南寧)中學(xué)生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸；在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機；在學(xué)校里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機；在社會上，爸爸是愛心的播種機，家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”由此可以看出( )A. 一個人只有當爸爸后才需要承擔責(zé)任 B. 關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任C. 爸爸扮演了多種角色，承擔了多種責(zé)任 D. 在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責(zé)任C