《江蘇省太倉市第二中學七年級語文上冊 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省太倉市第二中學七年級語文上冊 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、沈從文沈從文屈原已死三千年，屈原已死三千年，招魂野祭五月前。招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。萬人喝彩青潭邊。 感知課文感知課文請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：明確以下內(nèi)容：1.茶峒人端午這天的風俗習慣（分別用茶峒人端午這天的風俗習慣（分別用三字短語三字短語“動詞動詞+名詞名詞”概括）概括）2.介紹這些風俗習慣的順序（劃出相關(guān)介紹這些風俗習慣的順序（劃出相關(guān)的的語句語句） 穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時間順序時間順序精彩賞析精彩賞析大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章
2、根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾群眾），用），用一段連貫的話有針一段連貫的話有針對性地對性地向大家介紹你在活動中所在向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。的位置，所做的事及所起的作用。 示例示例：我是我們這一隊的我是我們這一隊的帶頭的帶頭的，就，就坐坐在在船頭上。你們看，我船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅頭上纏裹著紅布包頭布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽比賽開始后，我就左右開始后，我就左右揮動揮動小令旗，小令旗，指指揮揮船只的進退。在我的指揮下，槳船只的進退。在我的指
3、揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點之中，直沖終點線。線。大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像發(fā)揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾鑼手、鼓手、槳手、群眾），用），用一段一段連貫連貫的話的話有針對性有針對性地地向大家介紹你在活動向大家介紹你在活動中所處的位置，所做的事及所起的作用。中所處的位置，所做的事及所起的作用。 我是我們這一隊的我是我們這一隊的帶帶頭的頭的，就，就坐坐在船頭上。在船頭上。你們看
4、，我你們看，我頭上纏裹頭上纏裹著紅布包頭著紅布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽開。比賽開始后，我就左右始后，我就左右揮動揮動小令旗，小令旗，指揮指揮船只的船只的進退。在我的指揮下，進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖波光煙雨之中，直沖終點終點線。線。韓國申遺引發(fā)的思考韓國申遺引發(fā)的思考去年，韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日去年，韓國把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請為世界文化遺申請為世界文化遺產(chǎn)。產(chǎn)。你對這件事有什么看法？你對這件事有什么看法？ 民俗文化拓展民俗文化拓展從這兩個傳統(tǒng)節(jié)
5、日中任選從這兩個傳統(tǒng)節(jié)日中任選 一一個，談一談它的某一種風俗習個，談一談它的某一種風俗習慣所蘊涵的文化或民族精神。慣所蘊涵的文化或民族精神。 春節(jié)春節(jié)中秋中秋課后學習（課后學習（二選一二選一）1.翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學的風俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學交流。交流。2.運用今天所學的方法寫一段場面描運用今天所學的方法寫一段場面描寫的文字（寫的文字（150字左右），如運動會字左右），如運動會場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面、跳長繩的場面、吃年夜飯的場面場面穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時間順序時間順序端午日端午日沈從文沈從文淳樸的民風團結(jié)奮進的民族精神淳樸的民風團結(jié)奮進的民族精神 一個沒有自己文明的一個沒有自己文明的民族是可悲的；一個喪失民族是可悲的；一個喪失自己文明的民族是可怕的；自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進只有使自己的文明不斷進步的民族才是有希望的步的民族才是有希望的! ! 結(jié)束語結(jié)束語
江蘇省太倉市第二中學七年級語文上冊 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版
