《1噸有多重》教學案例

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1、1 噸有多重 》教學案例 南雄市永康路小學 杜倉元 為了讓學生感受到 1 噸的有多重，在課前 ,我把帶學生到學校對面的糧油店 觀察了一番，記錄那里一袋米、一筒面、一袋面粉等的重量，然后逐一個的測量 了學生的體重。 學生將自己的體重也記錄在自己的作業(yè)本上。 最后讓同學們體驗 一下 20千克 1袋米的重量。同學們回到課室議論著誰重些、誰輕些、誰的力氣 大等等。說明學生對這樣的實踐活動特別感興趣。 乘著學生感興趣， 我提出了這樣一個問題： 我們全班 42 人，一共有多重呢？ 學生立刻說： 這么多怎么算??？我說： 我們不是學過估算嗎？大家可以估計一下 啊。班上幾個平時愛動腦的同學連忙問旁邊的同學

2、體重是多少，有的說“ 27 千 克”，有的說“ 29 千克”，有的說“ 30 千克”，有的說“ 23 千克”，有的說“ 32 千克”等等。于是，大家又議論了一番，突然葉文海同學站起來說：我覺得大家 的體重在 25 千克左右，就用 25 乘以 45，大約是 1050 千克。我把這個數(shù)字寫在 黑板上，學生覺得很奇怪，這樣一個得數(shù)有什么用呢？我又在 1050 千克旁邊寫 了 1000 千克。我讓學生比較者兩個數(shù)的大小，學生很快得出了結論。但是，這 些似乎和噸沒關系啊。我問道：如果 1 個學生是 25 千克，這樣體重的學生要多 少個才是 1000 千克呢？有幾個超前學習乘法計算的同學搶著說“ 40 個

3、”。其余 學生說“這么多呀?！薄昂弥匕?！”“真的很重嗎？同桌互相背背看。 ”學生通過背 體驗到二、三十千克都比較重。這時，我讓學生說說剛才記錄的糧油的重量，同 時想想 1000 千克米（一袋裝 20千克）有多少袋？ 1 筒面 500 克， 1000 千克面 有多少筒呢？如果要一次運走 2000 筒的面，選擇什么運輸工具呢？問題一個比 一個難，但是學生們都沒有被難倒， 他們認真的討論著。 最后大家一致認為 1000 千克的面要用載重量較大的車才能一次運完。這時，我告訴學生： 1000 千克就 是 1 噸。噸是生活中測量較重的物品的質量單位。比如沙、泥土、水泥等的重量 都用到噸。在動物中，如大象、鯨的體重也是用噸來計量的。 通過生活實例，給學生一定的經歷、體驗和感悟過程，使他們真正理解 1 噸的重量，他們能進一步加深對 1 噸有多重的感性認識，從而突破了教學難點。 這節(jié)課是在教學了克和千克這兩個重量單位的基礎上進行教學的比較大的 重量單位。 1噸的重量是非常抽象的。如何讓學生準確感知 1 噸的重量，一向是 教師們冥思苦想的一個問題。 而引導學生建立 1 噸重的質量觀念恰恰是本節(jié)課的 重點。于是我重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)學習和理解數(shù)學、 聯(lián)系生活 在體驗中學習數(shù)學。